曹恒山

摘 要：從信息多媒體技術(shù)與初中化學(xué)教學(xué)的契合點(diǎn)和信息多媒體技術(shù)與初中化學(xué)教學(xué)整合的相關(guān)建議兩大方面入手，努力開啟初中化學(xué)教學(xué)與信息多媒體技術(shù)二者整合的新紀(jì)元。

關(guān)鍵詞：信息多媒體技術(shù)；初中化學(xué)；教學(xué)整合

一、信息多媒體技術(shù)與初中化學(xué)教學(xué)的契合點(diǎn)

要想真正實(shí)現(xiàn)二者的有機(jī)整合、有效整合、成功整合，必須準(zhǔn)確把握二者之間共同的契合點(diǎn)。

1.共同具有鉆研性

無可厚非，無論是信息多媒體技術(shù)，還是初中化學(xué)科目，二者都是鉆研性、學(xué)術(shù)性很強(qiáng)的科學(xué)領(lǐng)域。所以，在二者整合的時(shí)候，相對(duì)要容易得多，求同存異，共同謀求契合點(diǎn)，共同謀求二者的深入鉆研性。

2.共同具有先進(jìn)性

信息多媒體技術(shù)是引領(lǐng)時(shí)代潮流的，而且是近年來剛剛興起

的科學(xué)技術(shù)，方興未艾。同時(shí)，化學(xué)科學(xué)自從進(jìn)入人類的鉆研領(lǐng)域以來，為人類社會(huì)的發(fā)展做出了卓越的貢獻(xiàn)，而且還有很多的技術(shù)課題等待破解，二者的先進(jìn)性可謂是“棋逢對(duì)手、將遇良才”，希望二者在整合的同時(shí)保持共同的先進(jìn)性。

3.共同具有與時(shí)俱進(jìn)性

“與時(shí)俱進(jìn)”一詞是面對(duì)飛速健康發(fā)展的中國(guó)提出的發(fā)展方向，也是引領(lǐng)時(shí)代發(fā)展的一個(gè)口號(hào)，在科學(xué)領(lǐng)域也同樣適用。目前，探究的信息多媒體技術(shù)和初中化學(xué)學(xué)科領(lǐng)域，都需要保持奮發(fā)向上、與時(shí)俱進(jìn)的先進(jìn)方向。兩個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的專家、學(xué)者，及一線從事教育教學(xué)工作的廣大教師們，時(shí)刻都沒有停歇過，都在刻苦鉆研著更高、更快、更強(qiáng)的科學(xué)目標(biāo)，所以，二者在這一點(diǎn)上還是有共性的，都在邁著與時(shí)俱進(jìn)的步伐，昂首闊步地向前進(jìn)步。

二、信息多媒體技術(shù)與初中化學(xué)教學(xué)整合的相關(guān)建議

為了進(jìn)一步有效地整合信息多媒體技術(shù)和初中化學(xué)教學(xué)，經(jīng)多方面調(diào)查研究，并結(jié)合初中化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，特提出以下四條整合建議，即信息多媒體技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)中的成功應(yīng)用：

1.與多媒體結(jié)合，更新教學(xué)理念

在我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展中，信息多媒體教學(xué)已經(jīng)走進(jìn)課堂，走進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯。在教學(xué)條件的提升下，初中化學(xué)的教學(xué)理念也應(yīng)不斷更新，與時(shí)代接軌。如，在給學(xué)生布置作業(yè)時(shí)，應(yīng)貼近實(shí)驗(yàn)化學(xué)，如鎂、鐵、鋁在空氣中燃燒的化學(xué)方程式：

2Mg+O2■2MgO；3Fe+2O2■Fe3O4；4Al+3O2■2Al2O3

讓學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)與多媒體相結(jié)合，可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索的方

式，學(xué)習(xí)到更多化學(xué)方程式，而不是拘泥于文字化學(xué)，使信息多媒體技術(shù)與初中化學(xué)的教學(xué)理念結(jié)合起來，達(dá)到學(xué)生和老師在信息多媒體技術(shù)的幫助下學(xué)習(xí)或教授初中化學(xué)。

2.與多媒體結(jié)合，創(chuàng)新教學(xué)方式

在初中化學(xué)教學(xué)中，大多數(shù)內(nèi)容不是單靠板書就能解釋清楚的，部分化學(xué)教育工作者和廣大化學(xué)教師，仍舊對(duì)新型多媒體教學(xué)方式抱有懷疑態(tài)度，認(rèn)為多媒體教學(xué)讓學(xué)生找不到學(xué)習(xí)化學(xué)的重

點(diǎn)。然而，將教學(xué)方式與多媒體教學(xué)相結(jié)合，不但改掉了板書化學(xué)“一統(tǒng)天下”的局面，還大大避免了在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)有可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)。如，在學(xué)生學(xué)習(xí)《化學(xué)反應(yīng)中的放熱或吸熱現(xiàn)象》時(shí)，可以讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)視頻來觀察濃硫酸與水在試管中的試驗(yàn)現(xiàn)象來了解放熱現(xiàn)象，這樣既能避免實(shí)驗(yàn)中可能發(fā)生的危險(xiǎn)，又能讓學(xué)生了解正確的實(shí)驗(yàn)操作方法，可謂是一舉兩得。也可以通過電化教學(xué)的方式反復(fù)播放該實(shí)驗(yàn)過程，直至學(xué)生弄懂學(xué)會(huì)為止，這就是信息多媒體技術(shù)教學(xué)的一大優(yōu)勢(shì)。

3.與多媒體結(jié)合，廣獵教學(xué)資料

信息多媒體技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)中有很大的益處。一般的書面教學(xué)資料只能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)感到無聊乏味，這時(shí)，可以通過信息化技術(shù)廣泛涉獵一下信息技術(shù)教學(xué)資料，通過給學(xué)生觀看

相關(guān)信息技術(shù)資料來提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。如，在學(xué)習(xí)《核外

電子排布的初步知識(shí)》時(shí)，可以給學(xué)生觀看O、C、H等化學(xué)元素的核外電子排布圖等教學(xué)資料來提高興趣，讓學(xué)生在樂趣中學(xué)習(xí)化

學(xué)。再如，如果學(xué)生覺得一些專項(xiàng)練習(xí)習(xí)題量不足，也可以通過信息技術(shù)搜索電子題庫(kù)，增加練習(xí)量，成功完成教學(xué)和學(xué)習(xí)。

4.與多媒體結(jié)合，豐富教學(xué)內(nèi)容

在初中化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生經(jīng)常認(rèn)為化學(xué)教學(xué)內(nèi)容只是化學(xué)元

素和化學(xué)方程式，認(rèn)為學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)是一件單調(diào)的事。這時(shí)，可以將初中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容與信息多媒體技術(shù)巧妙地結(jié)合起來。如，在學(xué)習(xí)《化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)》章節(jié)時(shí)，不僅要在書面上學(xué)習(xí)化學(xué)儀器的操作方式，更應(yīng)該引進(jìn)信息多媒體技術(shù)。在學(xué)習(xí)酒精燈、試管架、蒸發(fā)皿的操作方式時(shí)，完全可以利用信息多媒體技術(shù)來給學(xué)生播放相關(guān)視頻，使學(xué)生有更深的印象，既有老師親自操作，又有視頻演示和學(xué)生實(shí)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容自然就會(huì)豐富起來，這就能為初中化學(xué)的教育工作提供極大的便利。

可以預(yù)見，在未來的信息多媒體技術(shù)與初中化學(xué)教學(xué)的積極

整合中，還需要更多的力量共同努力、共同整合，其中包括教育部門、教育主管部門的大力支持，還有化學(xué)研究領(lǐng)域、信息技術(shù)研究領(lǐng)域的專家和學(xué)者，尤其是工作在初中化學(xué)教學(xué)一線的廣大工作者。總之，需要各方力量的共同努力，推動(dòng)信息多媒體與初中化學(xué)教學(xué)的成功整合，進(jìn)一步優(yōu)化初中化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和實(shí)效。

參考文獻(xiàn)：

劉玉學(xué).多媒體技術(shù)與初中化學(xué)教學(xué)整合的研究與實(shí)踐[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2010（04）.

編輯 薄躍華