張仁

【摘 要】多年以來，初中政治課由于教學方式陳舊，教學效果不佳，新課程改革為初中思想政治課教學模式的改革帶來了機遇，在新的教學模式下，課堂教學中出現(xiàn)了師生平等互動、學生自主探究學習的教學新模式，取得了巨大進步，本文就這些嘗試和進步談談自己的看法。

【關鍵詞】思想政治 教學 自主學習 平等互動

思想政治是學生思想政治理論知識和道德品質(zhì)教育的主陣地。但在實際教學中，多年以來，初中政治課由于教學方式陳舊，教學效果不佳，新課程改革為初中思想政治課教學模式的改革帶來了機遇，在新的教學模式下，課堂教學中出現(xiàn)了師生平等互動、學生自主探究學習的教學新模式，取得了巨大進步。傳統(tǒng)教學方法造成思想政治課教學乏味、模式僵化，學生對思想政治課印象不佳，興趣淡然。要改變這種狀況可以從以下幾個方面努力。

一、建立新型的師生關系，活躍課堂氣氛

在傳統(tǒng)教學中，教師是課堂的主宰，可是教學效果是教師講得揮汗如雨，學生聽得鼾聲如雷，枯燥乏味、抽象無比的政治課讓學生學習和老師教學互不相干，學生們政治課學習以自己課后斷章取義、不解深意的死記硬背為主要形式，老師的講解以教師興趣盎然的講解和學生一頭霧水昏昏欲睡為基本模式。在新的教學思想的指導下，新課程改革做出了很多新的嘗試，其中，建立新型的師生關系，教師不再以講為主，而是以導為主，教師不再是無所不能的、知識豐富的博學者，而是學生學習的組織者、學生比賽的裁判者，學生從課堂的被動地位變成了課堂的主人，知識也不再是教學的主要目標，學生個性品質(zhì)以及創(chuàng)造能力的發(fā)展成了新的課堂的最終目標。這就要求老師與學生建立平等交流的師生關系，從過去的要求學生學，變成今天的幫助學生學，從過去的知識講解者，變成今天的問題答疑者、方向引導者。為了讓全體學生全面發(fā)展，必須改變過去的老師高高在上，學生處于被動地位的師生關系，教師要真正變成學生的好幫手、好朋友，在學生中間帶他們前進，幫他們質(zhì)疑解疑，以提高學生能力為教學的主要目標，不再以一節(jié)課教學的知識內(nèi)容為核心，讓學生變成學習的主人，而不再是學習來捆綁和駕馭師生。

二、創(chuàng)新教學模式，避免呆板無味

就課堂教學來說，要改變過去那種刻板的不良課堂氣氛，要創(chuàng)新教學模式。比如，可以讓學生們課后做好足夠的準備，在上課之后先讓學生們講解一下這一節(jié)課的主要內(nèi)容，在講解的過程中，學生自然能夠發(fā)現(xiàn)自己不懂的問題和概念，老師在學生講解完之后對學生講解所提出來的新問題、新情況進行講解和闡述。學生的認知水平不差上下，只要是認真準備的同學，自然能夠理解同學的講解，也能從同學的講解中找出不足的地方，他們就這個學生所講到的內(nèi)容進行評價分析，在這個過程中，他們加深了對課堂內(nèi)容的理解，對老師的講解會更加印象深刻。教師還可以組織學生，根據(jù)學習過的內(nèi)容分析和理解身邊的情況，讓學生們用自己學過的知識去理解周圍的世界，把學過的知識運用到生活實踐。這進一步鞏固了所學過的知識，也使得學生的能力得到極大的提高，這些效果老師講授多少都是沒法實現(xiàn)的。

三、改變教學目標，樹立正確的人才觀

新的時代需要新的人才，未來，我國需要大量的創(chuàng)新性人才，青少年是祖國的未來，民族的希望，他們今天所練就出來的創(chuàng)新能力，就是我們國家未來的創(chuàng)造能力，因此在教學中，要注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為祖國和民族的未來儲備創(chuàng)新性人才。在傳統(tǒng)教學中，知識是課堂教學的中心，每一個學生的優(yōu)異是以在多大程度上掌握一節(jié)課所講授的知識為標準的，往往政治課所講述的內(nèi)容的運用，就是剛學完這本書之后的那次考試，學生考完試之后把所有的東西忘記得一干二凈，也不能把自己所學的知識轉(zhuǎn)化為自己的能力。新型的課堂要求學生在聽講或者參與課堂的過程中，用一節(jié)課所學過的知識去認識和分析周圍的世界，把新學的知識用于解決生活中的問題，可以提高他們的能力，也能夠鞏固所學的知識，而且還能夠在未來的問題中靈活使用所學的知識，這既是對知識的鞏固，也是對能力的加強。因此，教師一定要轉(zhuǎn)變觀念、提高認識，不再以知識為教育教學的目的，而是以人的發(fā)展為核心，通過課堂教學全面提高學生的能力，為祖國和民族的未來培養(yǎng)創(chuàng)新性的人才。

四、改變評價模式，樹立正確的成功觀

學生在傳統(tǒng)教學模式的引導下，總是以考試成績的多少為唯一的評價標準，學生的發(fā)展因此受到了嚴重的干擾和限制，而實際上，政治課教學，那些懶于理解，不善于理論聯(lián)系實際，在考試之前突擊強背，考試之后拋之腦后的高分低能的學生一直占有很大比例。而那些真正的能夠使用學習過的東西分析問題、解決問題的學生卻得不到肯定，很多高分學生在背會了政治課條目的時候?qū)φ握n所講述的內(nèi)容或不得其解，或懷疑應付的學生往往在考試中能夠得到更好分數(shù)。因此，思想政治課教學一定要改革評價體系，改變考試中的題目類型，讓那些真正能夠理論聯(lián)系實際的學生得到應有的肯定，讓他們意識到自己的成功，并鼓勵他們繼續(xù)努力，正確處理相關事情，樹立正確的成功觀，而不是分數(shù)至上，讓思想政治課的評價出現(xiàn)很可笑的現(xiàn)象，就是那些不認可課程內(nèi)容，思想品德不高的學生也有可能成為思想政治最優(yōu)秀的學生。正確的評價模式和正確的成功觀引導正確的方向，讓學生們在正確的成功觀引導下，不斷地提高自己的能力，爭取實現(xiàn)全面發(fā)展，成為未來社會主義建設的強有力的繼承者和接班人。

總之，新的時代有新的要求，在當今世界綜合國力全面發(fā)展的前提下，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是當今教育的主要任務，作為初中思想政治課，一定要擔負起學生思想品德教育和能力培養(yǎng)的雙重責任，為學生的成長加力，為祖國的未來儲備有良好道德風尚的創(chuàng)新性的建設者和接班人，讓教育擔負起應有的責任，讓學生得到全面的發(fā)展。

【參考文獻】

[1]王瑩. 淺談初中政治教學. 成功（教育） ，2012（09）.

[2]劉偉. 關于初中思想政治學習的思考. 中國校外教育，2012（23）.endprint