劉宇

【摘 要】在教育管理工作中，教務(wù)管理隊伍肩負著學(xué)術(shù)管理和行政管理雙重的職責(zé)，學(xué)校教育管理水平在很大程度上取決于教務(wù)管理隊伍的整體素質(zhì)。針對目前的新形勢，建設(shè)高效的教務(wù)管理隊伍具有重要的意義。本文主要針對教務(wù)管理隊伍的建設(shè)途徑作以簡單的論述。

【關(guān)鍵詞】建立 教務(wù) 管理 隊伍

高效的教學(xué)工作是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的基礎(chǔ)，然而教學(xué)水平的高低取決于教務(wù)管理工作的組織和協(xié)調(diào)能力，教務(wù)管理隊伍的素質(zhì)和管理水平的高低直接影響著教學(xué)活動實施的質(zhì)量和效果。因此，我們必須注重教務(wù)管理人員素質(zhì)和能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)高效的教務(wù)管理隊伍，進而提高教學(xué)質(zhì)量。

一、新形勢下教務(wù)管理隊伍建設(shè)的重要性

隨著新時代的到來，國際之間的競爭日益劇烈，這歸根結(jié)底就是人才的競爭，然而人才的任務(wù)主要是由學(xué)校承擔(dān)，因此，這也就決定了高等院校所承擔(dān)的使命。隨著教育改革的不斷深化，對于人才的培養(yǎng)有了更高的要求，學(xué)校想要擁有良好的教學(xué)質(zhì)量，就必須建立一支高素質(zhì)的教務(wù)管理隊伍，用以協(xié)調(diào)和組織學(xué)校的教學(xué)活動。在高校教育管理工作中，教務(wù)管理隊伍起到了重要的作用，學(xué)校教育質(zhì)量的高低直接取決于教務(wù)管理隊伍的素質(zhì)。

教務(wù)管理工作就是指教務(wù)管理工作人員根據(jù)具體的確定目標，按照相關(guān)的管理原則和方法，組織和協(xié)調(diào)教學(xué)中的人力、物力和財力以及信息的過程，保證教學(xué)工作穩(wěn)定、正常的運行，確保教學(xué)過程的順暢，使整個教學(xué)過程達到最優(yōu)化的狀態(tài)，以實現(xiàn)教學(xué)活動的目標，培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的綜合性人才。在整個教學(xué)的過程中，教務(wù)管理人員承擔(dān)著教務(wù)管理責(zé)任，具有教務(wù)管理能力和從事教務(wù)管理活動的能力。作為高校教務(wù)管理的實踐者、管理者、服務(wù)者、信息反饋者，其個人素質(zhì)和綜合的能力直接關(guān)系到了整個教育體系的教學(xué)質(zhì)量，對于教學(xué)的效果有著很大的間接影響。因此，為了建設(shè)和諧的社會，提高我國的綜合實力，不斷的推進教學(xué)改革，為國家培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，關(guān)鍵在于提高教務(wù)管理人員的素質(zhì)，建立一支高效的教務(wù)管理隊伍。同時，隨著教育改革的不斷深化，教務(wù)管理隊伍所承擔(dān)的任務(wù)更加的艱巨。此外，目前教務(wù)管理信息日益增多，對于教務(wù)管理隊伍的素質(zhì)和能力有著更高的要求。因此，建立一支高效的教務(wù)管理隊伍是教學(xué)質(zhì)量提升的基礎(chǔ)保障，是培養(yǎng)綜合性人才的必要條件。

二、培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神

創(chuàng)新是一個國家發(fā)展的根本動力，教務(wù)管理是一個深奧的過程，有很多的地方需要我們不斷的探究和發(fā)現(xiàn)。教務(wù)管理工作本身具有很強的實踐性，因此，作為一名教務(wù)管理工作人員，我們必須要走進課堂教學(xué)，準確的了解教學(xué)的問題，及時地掌握多方面的信息，并進行及時的歸納和總結(jié)。在進行研究和調(diào)查后，探索出教務(wù)管理工作的特點和規(guī)律，把教務(wù)管理工作中遇到的困難轉(zhuǎn)化為教改的內(nèi)容，將教務(wù)管理工作實踐轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚撝R，再把管理理論知識充分的運用到實踐中，使教務(wù)活動更加的合理、科學(xué)。

隨著教育改革的不斷深化和推進，教務(wù)管理工作的內(nèi)容也發(fā)生了很大的變化，這給教務(wù)管理工作人員帶來了新的挑戰(zhàn)。為了更好地適應(yīng)這種變化，改變管理人員的思想是首要的條件，這樣才能使教務(wù)管理工作順利的進行。另外，要鼓勵管理人員發(fā)揮個人的創(chuàng)新精神，改變傳統(tǒng)的思維模式，積極的學(xué)習(xí)先進的管理方法，在借鑒優(yōu)秀的管理模式的基礎(chǔ)上，提高教務(wù)管理的水平和質(zhì)量。

三、激勵機制和考核機制的建立

激勵機制和考核機制是教務(wù)管理工作的必要環(huán)節(jié)。首先，要建立完善的激勵機制，管理的本質(zhì)就是對于人的管理，要做到知人善任，重視人才的培養(yǎng)。整個教務(wù)管理工作的核心要素就是人，因此，我們必須加強激勵機制的完善，調(diào)動教務(wù)管理人員的工作積極性和主動性。同時，教務(wù)管理者還要統(tǒng)一管理的認識，防止在管理上出現(xiàn)分歧。教務(wù)管理目的是協(xié)調(diào)和組織教學(xué)工作，合理的利用有限的資源。教務(wù)管理者要改變傳統(tǒng)的管理理念，加強對基層工作的認識，給予教務(wù)管理工作同樣的重視程度，充分的重視教務(wù)管理工作的建設(shè)。其次，要制定合理的策略，充分的調(diào)動教務(wù)管理人員的積極性。在教務(wù)管理工作的過程中，必須要重視管理和制度的約束，對于工作沒上進心、缺乏主動性和創(chuàng)新意識的管理人員進行篩選，對于那些有強大的工作責(zé)任感和創(chuàng)新意識的工作人員給予更多的重視和培養(yǎng)，為教務(wù)管理隊伍的建設(shè)提供后備力量。最后，建立嚴格的考核機制。對于教務(wù)管理工作而言，建立嚴格的責(zé)任制是必不可少的部分，明確每一個人的責(zé)任和義務(wù)，加強對教務(wù)管理工作人員的考核，建立高效的管理隊伍。

教務(wù)管理工作需要一支高素質(zhì)、高水平的教務(wù)管理隊伍。因此，高校對于教務(wù)管理工作一定要給予充分的重視和關(guān)注，完善教務(wù)管理隊伍的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，建立相應(yīng)的管理制度進行約束和評估。只有這樣才能夠建立一支高效的教務(wù)管理隊伍，才能夠保證高質(zhì)量的教學(xué)水平。

【參考文獻】

[1]胡勝良. 對加強教務(wù)管理隊伍建設(shè)的思考[J]. 經(jīng) 營 管理， 2013（8）：74-74.

[2]梁慧. 高校教務(wù)管理隊伍建設(shè)探討[J]. 時代教育， 2013（5）：61-61.

[3]洪銀蝶. 淺談新形勢下高校教務(wù)管理隊伍建設(shè)[J]. 現(xiàn) 代教育， 2008（10）：94-95.

[4]謝淡云. 淺析新形勢下高校如何建立一支高素質(zhì)的教學(xué)管理隊伍[J]. 實踐與探索， 2012（20）：246-246.endprint