朱耿男

(福建師范大學人民武裝學院，福建 福州 350007)

教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展的根本途徑，寄托著億萬家庭對美好生活的期盼［1］?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020年)》中指出:強國必先強教，必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。隨后頒發(fā)的《高等教育專題規(guī)劃》中也提出，要推進高等教育改革創(chuàng)新。更新教育思想觀念，改革人才培養(yǎng)模式，健全質(zhì)量評價體系，創(chuàng)新管理體制機制，完善現(xiàn)代大學制度。那么，要完成“規(guī)劃綱要”和“專題規(guī)劃”中對高等教育提出的具體要求和總體目標，在堅持育人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展的前提下，思考如何全面推進素質(zhì)教育，提高大學生綜合素質(zhì)，成為高校管理者必須面對的一道難題。

當前，由于市場經(jīng)濟的發(fā)展、高校學生中獨生子女數(shù)量增多、學校本身的教育管理缺陷等原因，大學生的思想和行為表現(xiàn)發(fā)生了較大變化，如不能合理地安排自己的學習和生活;唯我獨尊的個人主義嚴重;容易受到社會不良風氣的影響等。為此，筆者所在學院在學生管理方面，借鑒了軍隊的一些管理經(jīng)驗和方法，結合本學院實際情況，對學生進行“準軍事化”管理，并取得了一定成績。

一 準軍事化管理的定義

準軍事化管理目前在學術上沒有一個嚴格的定義，但究其實質(zhì)，它就是軍事化管理的一種模式，在形式上表現(xiàn)為軍事化管理和常規(guī)管理的有機結合。如我院的準軍事化管理模式，就是根據(jù)《普通高等學校學生管理規(guī)定》和中國人民解放軍《共同條令》的有關規(guī)定，并結合專業(yè)性質(zhì)和特點而制定的。主要是借鑒軍事院校的管理模式，執(zhí)行中國人民解放軍共同條令，結合學院相關措施規(guī)范學生的學習、生活訓練和行為，從制度上嚴格管理，做到教學、生活井然有序。其目的是使學生具有良好的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)和作風素質(zhì)以及一定的軍事素質(zhì)，培養(yǎng)學生的嚴密的組織性、嚴明的紀律性、堅韌不拔的精神和過硬的作風。

二 準軍事化管理的特點

目前，施行準軍事化管理模式的地方院校有浙江萬里學院、成都醫(yī)學院、青島遠洋船員學院等［2］，這些院校由于自身性質(zhì)、辦學特色的不同，在具體管理方法上存在一定差異。但總體來看，都有一些共性的特征。

(一)一日生活標準化

在作息時間上都有非常嚴格和細致的安排，從起床到出操、從晚自習到就寢，包括常規(guī)的上課在內(nèi)，都有確切的時間規(guī)定。要求學生按照規(guī)定時間表安排自己的一日生活。

(二)日常工作制度化

這種管理模式對所有的日常管理工作都有嚴格的各項考核指標，涵蓋了學校教師和學生干部在內(nèi)的各級管理人員，以確保各項規(guī)定的絕對實施、紀律的嚴格遵守和秩序的有效保證。主要包含以下幾個方面:考勤管理制度、日常行為規(guī)范、監(jiān)督考核制度等。

(三)思想教育常態(tài)化

將思想政治教育寓于管理和服務的每個環(huán)節(jié)之中，利用早操、晚點名以及班會等時間進行法制教育、心理健康教育、愛國主義教育等思想教育，并使之常態(tài)化。努力提高學生自我教育、自我管理和自我服務水平，同時把準軍事化管理與學風建設結合起來，圍繞學風建設，服務學風建設。

三 實施準軍事化管理的意義

準軍事化管理作為一種新的管理模式，它從行為訓練入手，實行教育引導和嚴格管理相結合的原則，使學生在各方面養(yǎng)成良好習慣，實現(xiàn)自我管理和自我教育，為今后的學習、工作和生活打下堅實的基礎，是提高學生綜合素質(zhì)的有效途徑，也是當前市場經(jīng)濟環(huán)境下提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效模式。

(一)準軍事化管理有利于形成良好的學風校風

環(huán)境對于個人的成長成才有著重要的作用。因此，高校必須注重對良好環(huán)境的創(chuàng)造與運用，準軍事化的嚴格管理，提高了學生自我管理的能力，引導、督促同學們保持良好的學習和生活習慣，強化了他們的學習主動性和自覺性。使整個校園充滿團結、緊張、嚴肅、活潑的氛圍，進一步促進了學校的學風校風建設。

(二)準軍事化管理有利于增強學生綜合素質(zhì)

進行準軍事化管理，有利于提高學生的思想政治素質(zhì)，增強他們的身體和心理素質(zhì)，磨練他們的意志品質(zhì)，使他們具備較強的實踐操作能力和較強的專業(yè)素質(zhì)［3］。同時培養(yǎng)學生學會做人，學會生活，學會發(fā)展，提高學生的綜合素質(zhì)，使之逐步成長為有理想、有文化、有道德、有紀律的新一代人才。

(三)準軍事化管理提高了學校的就業(yè)質(zhì)量

學生在準軍事化管理模式下經(jīng)過幾年的培養(yǎng)，普遍成為了“一專多能”的人才，他們不僅擁有良好的專業(yè)知識，還具備了吃苦耐勞、令行禁止、作風正派、堅持不懈的良好品格。這種有文化、有技術、有紀律觀念和服從意識的畢業(yè)生，在市場經(jīng)濟激烈的競爭環(huán)境中，深受用人單位的青睞。即使是面對日益嚴峻的就業(yè)形勢，他們也可以得到更多的機會和承受更大的挑戰(zhàn)。近幾年，我院的畢業(yè)生就業(yè)率一直名列全校前茅就是一個很好的例證。

四 實施準軍事化管理應注意的問題

當前國內(nèi)高校進行準軍事化管理的研究表明，這種管理方法適用于地方高校。但要順利地推廣，還有一些難點值得探討。筆者以為應注意以下幾個問題。

(一)豐富教育形式，樹立科學的管理理念

準軍事化管理作為一種新的學生管理模式，如果只是采取單純的軍事化管理可能會使學生覺得枯燥無味，產(chǎn)生排斥逆反心理。因此，在其實施和發(fā)展的過程中應不斷探索，去粗存精，使它既有別于普通大學的常規(guī)管理，又不同于軍事院校的特殊管理。如在進行管理時應充分結合國防教育、愛國主義教育等手段，通過開展內(nèi)容豐富、形式多樣的校園文化活動來進行，做到批評教育與表揚激勵相結合，集體教育與個別談話相結合，家庭教育與自我管理相結合，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。構建思想政治教育、專業(yè)素質(zhì)教育、校園文化教育、就業(yè)教育多層次相結合的人才培養(yǎng)體系，打造管理新模式。

(二)完善聘任制度，構建得力的輔導員隊伍

普通高校輔導員擔負著對學生進行思想政治教育、專業(yè)教育管理、就業(yè)指導服務等任務，在引導大學生健康成長，提高學習能力，實現(xiàn)自我價值等方面起著至關重要的作用。準軍事化管理者的管理任務相對于普通高校要重得多，對基層管理者特別是輔導員在理論素養(yǎng)和工作能力上都提出了更高的要求。一個優(yōu)秀的軍事化管理者，不僅要懂得什么是準軍事化管理，如何進行思想政治教育，還要具備一定的心理輔導能力。因此，要完善聘任制度，切實提高輔導員的待遇，安排好輔導員的職業(yè)發(fā)展，做到“引得進，留得住，用得上”，打造一支基本素質(zhì)好，專業(yè)水平高，責任心強的輔導員隊伍。

(三)尊重學生主體，發(fā)揮自我管理功能

準軍事化管理有時容易忽視學生在教育中的主體地位，著重強調(diào)學生要“服從管理”，否定了“以人為本”的現(xiàn)代管理理念。為此，管理人員應健全自身知識結構，學習教育學、心理學、管理學等相關知識，并熟練掌握學生的思想動態(tài)、合理需求和心理特點等，運用科學手段，充分發(fā)揮學生干部的表率作用，引導學生自我管理，讓他們主動學習、主動思考，提高自身綜合能力，真正實現(xiàn)準軍事化管理和學生自我管理的有機結合。

實踐證明，實施準軍事化管理，能夠有效提高學生綜合素質(zhì)，增強就業(yè)競爭力，是推進素質(zhì)教育的有效手段之一。但它也是一項比較復雜的工程，需要我們在工作中進一步研究改進，使管理工作更加有效，為高校學生管理模式的補充和發(fā)展提供新的思路。

［1］袁貴仁.堅定不移走中國特色社會主義教育發(fā)展道路［J］.求是，2012，(12).

［2］竇颯，姚海明.獨立學院“準軍事化管理與教育”探索［J］.教育與職業(yè)，2011，(6).

［3］張偉.兵團精神與高校大學生核心價值觀培育研究［J］.云夢學刊，2013，(2).