房孝義

摘 要：本文探討了興趣教學(xué)法、案例分析法、多媒體教學(xué)法、活動教學(xué)法、問答教學(xué)法在高中思想政治課堂的運用。

關(guān)鍵詞：高中思想政治；教學(xué)方法

在新課改理念的指導(dǎo)之下，為了更好地教學(xué)，為了更好地培養(yǎng)高中生的“三觀”，即：人生觀、世界觀、價值觀，政治教師應(yīng)該加強高中思想政治課堂教學(xué)方法的研究。下面筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗，探討了教學(xué)方法在高中思想政治課堂上的運用。

1.利用興趣教學(xué)法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)

興趣是最好的老師，興趣教學(xué)法就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，是一種以直觀教學(xué)為出發(fā)點的教學(xué)方法。

因為升學(xué)壓力的影響，往往使得教師在高容量緊張地傳授知識，而學(xué)生在被動地接受知識，雙方都覺得教和學(xué)不是一件快樂的事情，雙方都把教學(xué)看成一種負(fù)擔(dān)。思想政治課內(nèi)容有較強的政治性、理論性和抽象性，這就更加使得學(xué)生覺得政治課枯燥無味。在這種情況下，談成功的教學(xué)是不可能的。這就需要我們政治教師在平時教學(xué)中，盡量從生活中選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)素材，再結(jié)合課本內(nèi)容，把課本上枯燥的內(nèi)容融入到生活知識中，使學(xué)生上課容易聽懂。也可以在教學(xué)中合理運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，上課適當(dāng)選用視頻，播放日常生活中的一些案例、新聞，再結(jié)合課本知識講解，這樣可以避免政治課的枯燥，也能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的動力。

2.利用案例分析法，促進(jìn)理論與實踐相結(jié)合

教育教學(xué)案例分析的方法主要是指，在課堂上，教師根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，合理選擇日常生活中重組或虛構(gòu)的案例，讓學(xué)生分析，從而達(dá)到解決本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法。案例分析教學(xué)方法的運用，使得政治課堂生活化，讓政治課本知識回歸于生活，同時也達(dá)到了政治基礎(chǔ)教育的目的。案例分析的教學(xué)方法，在高中思想政治課堂教學(xué)中是一種常用的方法。教師選擇的案例來源于生活，是現(xiàn)實生活的重組或虛構(gòu)，具有形象生動的特點，拉近了課本和生活的距離，在一定程度上解決了高中思想政治課教學(xué)和現(xiàn)實之間的問題，幫助學(xué)生通過對案例的相關(guān)信息的分析，理解本書很難理解的教學(xué)內(nèi)容，回到真實的生活，可以使學(xué)生更好地將理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生解決實際生活問題的能力。在高中思想政治課堂運用案例分析法教學(xué)，學(xué)生可以根據(jù)情況提出不同的觀點和多種解決問題的方法，教師鼓勵學(xué)生大膽設(shè)想。這樣的教學(xué)方法是對學(xué)生的一種尊重，也是將理論和實際相結(jié)合的一種最佳方法。

3.采用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)法，增加課堂容量

隨著社會的進(jìn)步，現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)已經(jīng)越來越多地運用到我們的教學(xué)課堂，多媒體教學(xué)是最常用的。多媒體教學(xué)就是應(yīng)用文字、圖像、圖形、動畫、聲音等各種信息交互傳遞，增加課堂教學(xué)的感染力。多媒體的合理應(yīng)用，可以使課本上抽象的內(nèi)容形象化、具體化、直觀化，能更好地幫助學(xué)生理解課本內(nèi)容，而且還可以增加課堂容量，是一種非常有效的教學(xué)手段。在教學(xué)實踐中，教師在課堂上合理地使用多媒體，如：制作動畫、使用直觀的實物教學(xué)等，這些現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用，可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂容量。

4.運用活動教學(xué)法，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)

活動教學(xué)法，是指教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生身心發(fā)展來組織教學(xué)活動，設(shè)置閱讀、小組討論、查資料、游戲等各種教學(xué)形式，讓學(xué)生自己通過聽覺、視覺等來獲取知識，得出結(jié)論。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，我們的教學(xué)方式是“填鴨式”“滿堂灌”，學(xué)生被動地接受知識，對知識往往是死記硬背，這樣的教學(xué)非常不利于發(fā)揮學(xué)生的主動性。活動教學(xué)法就是讓學(xué)生動起來，在課堂上讓學(xué)生充分討論、閱讀等，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與創(chuàng)造性，讓學(xué)生在輕松的課堂中學(xué)到知識。

高中學(xué)生這個年齡段的孩子，比較好玩，教師應(yīng)該在教學(xué)中針對高中生的性格特點，運用合適的教學(xué)活動，讓學(xué)生在活動中，積極地去探索，去總結(jié)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)能力、動手能力、合作能力、發(fā)現(xiàn)問題的能力等。所以，在高中階段，這種教學(xué)方法都是非常必要的。

5.運用問答教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力

問答法，是指教師按照教學(xué)要求，在課堂上設(shè)計一些合理的問題，引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生回答，并通過問答的方式來使學(xué)生獲得知識的教學(xué)方法。問答法在以前傳統(tǒng)教學(xué)中就經(jīng)常用到，是教學(xué)中必不可少的。但值得注意的是，如果在課堂上提問學(xué)生，學(xué)生答不上，不能批評學(xué)生，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生從不同的角度思考、比較，從而得出最終答案。并且在備課時，就應(yīng)該備學(xué)生，哪些問題提問哪些學(xué)生，教師心中應(yīng)該有數(shù)，簡單的問題問學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，難的問題問學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

參考文獻(xiàn)：

[1]賴俊明.新課程背景下的思想政治課教學(xué)初探[J].考試周刊，2007.

[2]曹延波.高中政治教學(xué)的方法探究[J].教育研究，2009（4）.

（作者單位：甘肅省舟曲縣第一中學(xué)）endprint