張彥妹　鄒樹(shù)紅　時(shí)詠梅

[摘要] 目的 了解免疫風(fēng)濕科住院患者健康教育需求。 方法 采用自制問(wèn)卷對(duì)2012年9～12月50例住院患者進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果 不同職業(yè)及病程的住院患者對(duì)健康教育的內(nèi)容、實(shí)施時(shí)間及教育方式存在差異。 結(jié)論 為提高健康教育的總體效果，針對(duì)不同患者，健康教育內(nèi)容的重點(diǎn)、時(shí)間選擇和方式應(yīng)有所區(qū)別。

[關(guān)鍵詞] 免疫風(fēng)濕疾病；健康教育；住院患者

[中圖分類號(hào)] R195.4 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-4721（2014）02（c）-0145-02

免疫風(fēng)濕疾病多為慢性復(fù)發(fā)性疾病，病程較長(zhǎng)，許多患者需終生服藥。該病患者多為青壯年，對(duì)其學(xué)習(xí)、工作和生活造成極大影響[1]。開(kāi)展針對(duì)性的健康教育，對(duì)延長(zhǎng)患者生命，減少疾病復(fù)發(fā)，提高生活質(zhì)量具有重要意義[2]。為了解不同層次患者對(duì)健康教育需求的異同，提高健康教育整體效果，本研究于2012年9～12月對(duì)50例住院患者的健康教育需求進(jìn)行了調(diào)查。 1 資料與方法

1.1 一般資料

本次調(diào)查選擇的50例住院患者中，男11例，女39例，年齡19～66歲，平均42.5 歲；首次住院24例，2次及以上住院者26例；文化程度：高中及以上21例，高中以下29例；職業(yè)：農(nóng)民8例，工人15例，教師12例，學(xué)生9例，管理者6例；病程：<5年26例，5～10年12例，>10年12例；1年內(nèi)住院次數(shù)：1次者36例，2次者14例；1年內(nèi)住院時(shí)間：2個(gè)月內(nèi)38例，2個(gè)月及以上12例。

1.2 調(diào)查方法

采用自行設(shè)計(jì)的調(diào)查表，在患者入院后1周內(nèi)由專業(yè)護(hù)士先對(duì)患者進(jìn)行必要的解釋，然后由患者獨(dú)立完成問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查表采用最佳單選方式，共發(fā)放問(wèn)卷50份，回收50份，回收率為100%。

2 結(jié)果

2.1 免疫風(fēng)濕科住院患者健康教育需求的分析

免疫風(fēng)濕科住院患者最關(guān)心的健康教育內(nèi)容是疾病的病因；健康教育最佳時(shí)間是入院24 h內(nèi)；健康教育的最佳方式是口頭單獨(dú)宣教（表1）。

3 討論

免疫風(fēng)濕疾病是一種常見(jiàn)病，其治療目前尚存在一定局限性，而該類疾病的反復(fù)發(fā)作亦為臨床預(yù)防提供一定機(jī)會(huì)[3]。對(duì)住院患者實(shí)施健康教育，是減少?gòu)?fù)發(fā)、改善預(yù)后最有效、最經(jīng)濟(jì)的方法[4-5]。本研究結(jié)果表明，免疫風(fēng)濕科住院患者在健康教育內(nèi)容需求中第1位是病因，其次是飲食和疾病預(yù)后，只有少數(shù)患者考慮到藥物及副作用，提示臨床工作中健康教育的重點(diǎn)應(yīng)是有關(guān)疾病本身的知識(shí)[6]。該類疾病病因復(fù)雜，有些還不是十分清晰，加之患者相關(guān)知識(shí)缺乏，因此，這些問(wèn)題的講解，要求專業(yè)護(hù)士有較為寬廣的知識(shí)。在講解藝術(shù)上要用通俗易懂的語(yǔ)言，深入淺出[7]。在患者方面，對(duì)病因的了解，也使其能正確認(rèn)識(shí)疾病過(guò)程，主動(dòng)參與疾病的預(yù)防[8]。

從不同職業(yè)對(duì)健康教育內(nèi)容的選擇也可看出，農(nóng)民患者的興趣集中在飲食和病因方面，較少顧及預(yù)后及藥物副作用。隨著文化水平的提高和職業(yè)轉(zhuǎn)換，從工人 、學(xué)生、教師到管理者，其關(guān)注的重點(diǎn)從病因逐漸向疾病的預(yù)后和藥物及副作用轉(zhuǎn)移，提示不同的職業(yè)，其關(guān)心疾病的重點(diǎn)也有所不同[9]。學(xué)生對(duì)病因的興趣與此年齡段求知心切有關(guān)，這些在實(shí)施教育時(shí)也應(yīng)注意。

本研究結(jié)果顯示不同病程患者對(duì)健康教育實(shí)施時(shí)間的要求不同。病程較短的患者要求入院后24 h之內(nèi)接受教育的比例較病程長(zhǎng)者大[10]，提示病程較長(zhǎng)患者心理狀態(tài)比較穩(wěn)定，相關(guān)知識(shí)了解較多，對(duì)接受教育時(shí)間有一種滯后的傾向。

關(guān)于健康教育最佳方式的選擇中，絕大多數(shù)患者選擇口頭單獨(dú)宣教，是本研究中集中趨勢(shì)最好的一項(xiàng)。這不僅肯定了我們過(guò)去一貫采用的方式，也說(shuō)明該宣教方式能增進(jìn)護(hù)患關(guān)系，使患者在接受教育時(shí)感到安全可信，從而提高宣教質(zhì)量[11]。

本研究初步觀察了免疫風(fēng)濕科住院患者對(duì)健康教育內(nèi)容的選擇及不同職業(yè)、不同病程患者對(duì)健康教育需求的異同。由于病例數(shù)量的限制，雖然有些趨勢(shì)可能不具有代表性，但有一點(diǎn)是肯定的，為提高健康教育的總體效果，針對(duì)不同患者，健康宣教內(nèi)容的重點(diǎn)、時(shí)間選擇和方式應(yīng)有所區(qū)別。在以后的工作中，我們將增加觀察例數(shù)，細(xì)化分類，以提高健康教育的整體效果。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 周雪惠.風(fēng)濕免疫性疾病患者的健康教育初探[J].中國(guó)老年保健醫(yī)學(xué)，2013，11（3）：125-126.

[2] 劉惠群.健康教育對(duì)糖尿病患者的影響[J].醫(yī)學(xué)理論與實(shí)踐，2013，26（2）：260-261.

[3] 吳藝紅.淺談風(fēng)濕免疫性疾病[J].沈陽(yáng)醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009， 11（2）：123-124.

[4] 劉宇娥.健康教育對(duì)普外科擇期手術(shù)患者的護(hù)理效果[J].中國(guó)當(dāng)代醫(yī)藥，2013，20（2）：133.

[5] 張李蕾.醫(yī)院開(kāi)展健康教育的意義和技能[J].東南國(guó)防醫(yī)藥，2007，9（4）：309-310.

[6] 王麗芬，馬湘云.住院患者健康教育的實(shí)施及質(zhì)量管理[J].護(hù)理實(shí)踐與研究，2007，4（7）：31-32.

[7] 黃敬亨.健康教育學(xué)[M].4版.上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2009：1-203.

[8] 裴顯俊.病人參與護(hù)理模式的實(shí)踐探討[J].護(hù)士進(jìn)修雜志，1999，14（6）：15-16.

[9] 董淑美，楊妮.住院患者對(duì)健康教育的需求分析[J].齊魯護(hù)理雜志，2011，29（17）：49.

[10] 白茹.住院患者健康教育研究進(jìn)展[J].農(nóng)墾醫(yī)學(xué)，2013， 35（2）：155-158.

[11] 周青威，張?zhí)烊A，鄭亞華.糖尿病患者健康教育內(nèi)容及形式的需求調(diào)查[J].中醫(yī)藥管理雜志，2013，21（2）：188-189.

（收稿日期：2013-12-30 本文編輯：袁 成）

[摘要] 目的 了解免疫風(fēng)濕科住院患者健康教育需求。 方法 采用自制問(wèn)卷對(duì)2012年9～12月50例住院患者進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果 不同職業(yè)及病程的住院患者對(duì)健康教育的內(nèi)容、實(shí)施時(shí)間及教育方式存在差異。 結(jié)論 為提高健康教育的總體效果，針對(duì)不同患者，健康教育內(nèi)容的重點(diǎn)、時(shí)間選擇和方式應(yīng)有所區(qū)別。

[關(guān)鍵詞] 免疫風(fēng)濕疾病；健康教育；住院患者

[中圖分類號(hào)] R195.4 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-4721（2014）02（c）-0145-02

免疫風(fēng)濕疾病多為慢性復(fù)發(fā)性疾病，病程較長(zhǎng)，許多患者需終生服藥。該病患者多為青壯年，對(duì)其學(xué)習(xí)、工作和生活造成極大影響[1]。開(kāi)展針對(duì)性的健康教育，對(duì)延長(zhǎng)患者生命，減少疾病復(fù)發(fā)，提高生活質(zhì)量具有重要意義[2]。為了解不同層次患者對(duì)健康教育需求的異同，提高健康教育整體效果，本研究于2012年9～12月對(duì)50例住院患者的健康教育需求進(jìn)行了調(diào)查。 1 資料與方法

1.1 一般資料

本次調(diào)查選擇的50例住院患者中，男11例，女39例，年齡19～66歲，平均42.5 歲；首次住院24例，2次及以上住院者26例；文化程度：高中及以上21例，高中以下29例；職業(yè)：農(nóng)民8例，工人15例，教師12例，學(xué)生9例，管理者6例；病程：<5年26例，5～10年12例，>10年12例；1年內(nèi)住院次數(shù)：1次者36例，2次者14例；1年內(nèi)住院時(shí)間：2個(gè)月內(nèi)38例，2個(gè)月及以上12例。

1.2 調(diào)查方法

采用自行設(shè)計(jì)的調(diào)查表，在患者入院后1周內(nèi)由專業(yè)護(hù)士先對(duì)患者進(jìn)行必要的解釋，然后由患者獨(dú)立完成問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查表采用最佳單選方式，共發(fā)放問(wèn)卷50份，回收50份，回收率為100%。

2 結(jié)果

2.1 免疫風(fēng)濕科住院患者健康教育需求的分析

免疫風(fēng)濕科住院患者最關(guān)心的健康教育內(nèi)容是疾病的病因；健康教育最佳時(shí)間是入院24 h內(nèi)；健康教育的最佳方式是口頭單獨(dú)宣教（表1）。

3 討論

免疫風(fēng)濕疾病是一種常見(jiàn)病，其治療目前尚存在一定局限性，而該類疾病的反復(fù)發(fā)作亦為臨床預(yù)防提供一定機(jī)會(huì)[3]。對(duì)住院患者實(shí)施健康教育，是減少?gòu)?fù)發(fā)、改善預(yù)后最有效、最經(jīng)濟(jì)的方法[4-5]。本研究結(jié)果表明，免疫風(fēng)濕科住院患者在健康教育內(nèi)容需求中第1位是病因，其次是飲食和疾病預(yù)后，只有少數(shù)患者考慮到藥物及副作用，提示臨床工作中健康教育的重點(diǎn)應(yīng)是有關(guān)疾病本身的知識(shí)[6]。該類疾病病因復(fù)雜，有些還不是十分清晰，加之患者相關(guān)知識(shí)缺乏，因此，這些問(wèn)題的講解，要求專業(yè)護(hù)士有較為寬廣的知識(shí)。在講解藝術(shù)上要用通俗易懂的語(yǔ)言，深入淺出[7]。在患者方面，對(duì)病因的了解，也使其能正確認(rèn)識(shí)疾病過(guò)程，主動(dòng)參與疾病的預(yù)防[8]。

從不同職業(yè)對(duì)健康教育內(nèi)容的選擇也可看出，農(nóng)民患者的興趣集中在飲食和病因方面，較少顧及預(yù)后及藥物副作用。隨著文化水平的提高和職業(yè)轉(zhuǎn)換，從工人 、學(xué)生、教師到管理者，其關(guān)注的重點(diǎn)從病因逐漸向疾病的預(yù)后和藥物及副作用轉(zhuǎn)移，提示不同的職業(yè)，其關(guān)心疾病的重點(diǎn)也有所不同[9]。學(xué)生對(duì)病因的興趣與此年齡段求知心切有關(guān)，這些在實(shí)施教育時(shí)也應(yīng)注意。

本研究結(jié)果顯示不同病程患者對(duì)健康教育實(shí)施時(shí)間的要求不同。病程較短的患者要求入院后24 h之內(nèi)接受教育的比例較病程長(zhǎng)者大[10]，提示病程較長(zhǎng)患者心理狀態(tài)比較穩(wěn)定，相關(guān)知識(shí)了解較多，對(duì)接受教育時(shí)間有一種滯后的傾向。

關(guān)于健康教育最佳方式的選擇中，絕大多數(shù)患者選擇口頭單獨(dú)宣教，是本研究中集中趨勢(shì)最好的一項(xiàng)。這不僅肯定了我們過(guò)去一貫采用的方式，也說(shuō)明該宣教方式能增進(jìn)護(hù)患關(guān)系，使患者在接受教育時(shí)感到安全可信，從而提高宣教質(zhì)量[11]。

本研究初步觀察了免疫風(fēng)濕科住院患者對(duì)健康教育內(nèi)容的選擇及不同職業(yè)、不同病程患者對(duì)健康教育需求的異同。由于病例數(shù)量的限制，雖然有些趨勢(shì)可能不具有代表性，但有一點(diǎn)是肯定的，為提高健康教育的總體效果，針對(duì)不同患者，健康宣教內(nèi)容的重點(diǎn)、時(shí)間選擇和方式應(yīng)有所區(qū)別。在以后的工作中，我們將增加觀察例數(shù)，細(xì)化分類，以提高健康教育的整體效果。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 周雪惠.風(fēng)濕免疫性疾病患者的健康教育初探[J].中國(guó)老年保健醫(yī)學(xué)，2013，11（3）：125-126.

[2] 劉惠群.健康教育對(duì)糖尿病患者的影響[J].醫(yī)學(xué)理論與實(shí)踐，2013，26（2）：260-261.

[3] 吳藝紅.淺談風(fēng)濕免疫性疾病[J].沈陽(yáng)醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009， 11（2）：123-124.

[4] 劉宇娥.健康教育對(duì)普外科擇期手術(shù)患者的護(hù)理效果[J].中國(guó)當(dāng)代醫(yī)藥，2013，20（2）：133.

[5] 張李蕾.醫(yī)院開(kāi)展健康教育的意義和技能[J].東南國(guó)防醫(yī)藥，2007，9（4）：309-310.

[6] 王麗芬，馬湘云.住院患者健康教育的實(shí)施及質(zhì)量管理[J].護(hù)理實(shí)踐與研究，2007，4（7）：31-32.

[7] 黃敬亨.健康教育學(xué)[M].4版.上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2009：1-203.

[8] 裴顯俊.病人參與護(hù)理模式的實(shí)踐探討[J].護(hù)士進(jìn)修雜志，1999，14（6）：15-16.

[9] 董淑美，楊妮.住院患者對(duì)健康教育的需求分析[J].齊魯護(hù)理雜志，2011，29（17）：49.

[10] 白茹.住院患者健康教育研究進(jìn)展[J].農(nóng)墾醫(yī)學(xué)，2013， 35（2）：155-158.

[11] 周青威，張?zhí)烊A，鄭亞華.糖尿病患者健康教育內(nèi)容及形式的需求調(diào)查[J].中醫(yī)藥管理雜志，2013，21（2）：188-189.

（收稿日期：2013-12-30 本文編輯：袁 成）

[摘要] 目的 了解免疫風(fēng)濕科住院患者健康教育需求。 方法 采用自制問(wèn)卷對(duì)2012年9～12月50例住院患者進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果 不同職業(yè)及病程的住院患者對(duì)健康教育的內(nèi)容、實(shí)施時(shí)間及教育方式存在差異。 結(jié)論 為提高健康教育的總體效果，針對(duì)不同患者，健康教育內(nèi)容的重點(diǎn)、時(shí)間選擇和方式應(yīng)有所區(qū)別。

[關(guān)鍵詞] 免疫風(fēng)濕疾??；健康教育；住院患者

[中圖分類號(hào)] R195.4 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-4721（2014）02（c）-0145-02

免疫風(fēng)濕疾病多為慢性復(fù)發(fā)性疾病，病程較長(zhǎng)，許多患者需終生服藥。該病患者多為青壯年，對(duì)其學(xué)習(xí)、工作和生活造成極大影響[1]。開(kāi)展針對(duì)性的健康教育，對(duì)延長(zhǎng)患者生命，減少疾病復(fù)發(fā)，提高生活質(zhì)量具有重要意義[2]。為了解不同層次患者對(duì)健康教育需求的異同，提高健康教育整體效果，本研究于2012年9～12月對(duì)50例住院患者的健康教育需求進(jìn)行了調(diào)查。 1 資料與方法

1.1 一般資料

本次調(diào)查選擇的50例住院患者中，男11例，女39例，年齡19～66歲，平均42.5 歲；首次住院24例，2次及以上住院者26例；文化程度：高中及以上21例，高中以下29例；職業(yè)：農(nóng)民8例，工人15例，教師12例，學(xué)生9例，管理者6例；病程：<5年26例，5～10年12例，>10年12例；1年內(nèi)住院次數(shù)：1次者36例，2次者14例；1年內(nèi)住院時(shí)間：2個(gè)月內(nèi)38例，2個(gè)月及以上12例。

1.2 調(diào)查方法

采用自行設(shè)計(jì)的調(diào)查表，在患者入院后1周內(nèi)由專業(yè)護(hù)士先對(duì)患者進(jìn)行必要的解釋，然后由患者獨(dú)立完成問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查表采用最佳單選方式，共發(fā)放問(wèn)卷50份，回收50份，回收率為100%。

2 結(jié)果

2.1 免疫風(fēng)濕科住院患者健康教育需求的分析

免疫風(fēng)濕科住院患者最關(guān)心的健康教育內(nèi)容是疾病的病因；健康教育最佳時(shí)間是入院24 h內(nèi)；健康教育的最佳方式是口頭單獨(dú)宣教（表1）。

3 討論

免疫風(fēng)濕疾病是一種常見(jiàn)病，其治療目前尚存在一定局限性，而該類疾病的反復(fù)發(fā)作亦為臨床預(yù)防提供一定機(jī)會(huì)[3]。對(duì)住院患者實(shí)施健康教育，是減少?gòu)?fù)發(fā)、改善預(yù)后最有效、最經(jīng)濟(jì)的方法[4-5]。本研究結(jié)果表明，免疫風(fēng)濕科住院患者在健康教育內(nèi)容需求中第1位是病因，其次是飲食和疾病預(yù)后，只有少數(shù)患者考慮到藥物及副作用，提示臨床工作中健康教育的重點(diǎn)應(yīng)是有關(guān)疾病本身的知識(shí)[6]。該類疾病病因復(fù)雜，有些還不是十分清晰，加之患者相關(guān)知識(shí)缺乏，因此，這些問(wèn)題的講解，要求專業(yè)護(hù)士有較為寬廣的知識(shí)。在講解藝術(shù)上要用通俗易懂的語(yǔ)言，深入淺出[7]。在患者方面，對(duì)病因的了解，也使其能正確認(rèn)識(shí)疾病過(guò)程，主動(dòng)參與疾病的預(yù)防[8]。

從不同職業(yè)對(duì)健康教育內(nèi)容的選擇也可看出，農(nóng)民患者的興趣集中在飲食和病因方面，較少顧及預(yù)后及藥物副作用。隨著文化水平的提高和職業(yè)轉(zhuǎn)換，從工人 、學(xué)生、教師到管理者，其關(guān)注的重點(diǎn)從病因逐漸向疾病的預(yù)后和藥物及副作用轉(zhuǎn)移，提示不同的職業(yè)，其關(guān)心疾病的重點(diǎn)也有所不同[9]。學(xué)生對(duì)病因的興趣與此年齡段求知心切有關(guān)，這些在實(shí)施教育時(shí)也應(yīng)注意。

本研究結(jié)果顯示不同病程患者對(duì)健康教育實(shí)施時(shí)間的要求不同。病程較短的患者要求入院后24 h之內(nèi)接受教育的比例較病程長(zhǎng)者大[10]，提示病程較長(zhǎng)患者心理狀態(tài)比較穩(wěn)定，相關(guān)知識(shí)了解較多，對(duì)接受教育時(shí)間有一種滯后的傾向。

關(guān)于健康教育最佳方式的選擇中，絕大多數(shù)患者選擇口頭單獨(dú)宣教，是本研究中集中趨勢(shì)最好的一項(xiàng)。這不僅肯定了我們過(guò)去一貫采用的方式，也說(shuō)明該宣教方式能增進(jìn)護(hù)患關(guān)系，使患者在接受教育時(shí)感到安全可信，從而提高宣教質(zhì)量[11]。

本研究初步觀察了免疫風(fēng)濕科住院患者對(duì)健康教育內(nèi)容的選擇及不同職業(yè)、不同病程患者對(duì)健康教育需求的異同。由于病例數(shù)量的限制，雖然有些趨勢(shì)可能不具有代表性，但有一點(diǎn)是肯定的，為提高健康教育的總體效果，針對(duì)不同患者，健康宣教內(nèi)容的重點(diǎn)、時(shí)間選擇和方式應(yīng)有所區(qū)別。在以后的工作中，我們將增加觀察例數(shù)，細(xì)化分類，以提高健康教育的整體效果。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 周雪惠.風(fēng)濕免疫性疾病患者的健康教育初探[J].中國(guó)老年保健醫(yī)學(xué)，2013，11（3）：125-126.

[2] 劉惠群.健康教育對(duì)糖尿病患者的影響[J].醫(yī)學(xué)理論與實(shí)踐，2013，26（2）：260-261.

[3] 吳藝紅.淺談風(fēng)濕免疫性疾病[J].沈陽(yáng)醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009， 11（2）：123-124.

[4] 劉宇娥.健康教育對(duì)普外科擇期手術(shù)患者的護(hù)理效果[J].中國(guó)當(dāng)代醫(yī)藥，2013，20（2）：133.

[5] 張李蕾.醫(yī)院開(kāi)展健康教育的意義和技能[J].東南國(guó)防醫(yī)藥，2007，9（4）：309-310.

[6] 王麗芬，馬湘云.住院患者健康教育的實(shí)施及質(zhì)量管理[J].護(hù)理實(shí)踐與研究，2007，4（7）：31-32.

[7] 黃敬亨.健康教育學(xué)[M].4版.上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2009：1-203.

[8] 裴顯俊.病人參與護(hù)理模式的實(shí)踐探討[J].護(hù)士進(jìn)修雜志，1999，14（6）：15-16.

[9] 董淑美，楊妮.住院患者對(duì)健康教育的需求分析[J].齊魯護(hù)理雜志，2011，29（17）：49.

[10] 白茹.住院患者健康教育研究進(jìn)展[J].農(nóng)墾醫(yī)學(xué)，2013， 35（2）：155-158.

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（收稿日期：2013-12-30 本文編輯：袁 成）