江美蘭 俞寶明 賴素藝 羅志方

一名合格的護(hù)士，必須具備優(yōu)良的職業(yè)道德，健康的體魄，扎實的專業(yè)知識和嫻熟的職業(yè)技能，特別是專業(yè)知識和技能是一名優(yōu)秀護(hù)士的必備條件。但是，大多數(shù)中職護(hù)生起點低[1]，文化基礎(chǔ)薄弱[2]，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，自信心不足等問題[3]。要在3年內(nèi)將中職護(hù)生培養(yǎng)成一名合格的白衣天使，任重而道遠(yuǎn)，其中培養(yǎng)中職護(hù)生的學(xué)習(xí)自主性[4-5]顯得尤為重要。筆者總結(jié)中職護(hù)生學(xué)習(xí)的特點，在班級日常管理中采取多種方法和措施培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，初見成效，現(xiàn)報道如下。

1 資料與方法

1.1 研究對象 本校2011級中職護(hù)理班級56名學(xué)生，其中退學(xué)5人，現(xiàn)有51名學(xué)生。年齡為15～27歲，均為女性，3例為往屆初中畢業(yè)生，其余為應(yīng)屆初中畢業(yè)生。

1.2 方法

1.2.1 師生換位，養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真聽課的好習(xí)慣

1.2.1.1 老師聽課當(dāng)學(xué)生 在學(xué)校安排專業(yè)老師為學(xué)生進(jìn)行入學(xué)專業(yè)教育課時，班主任參加并全程陪同，與學(xué)生一起認(rèn)真聆聽專業(yè)教師上課，做好筆記。通過老師自己當(dāng)學(xué)生，在學(xué)生中率先當(dāng)一位認(rèn)真上課做筆記的學(xué)生模范，為學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)的好榜樣，使學(xué)生自覺地認(rèn)真上課。

1.2.1.2 學(xué)生講課當(dāng)老師 在學(xué)生學(xué)習(xí)日常行為規(guī)范的教育中，班主任根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的篇幅，合理安排學(xué)生輪流當(dāng)老師，為其他學(xué)生解讀中專生日常行為規(guī)范。通過學(xué)生自己當(dāng)老師，使每位學(xué)生從中體會到老師講課的辛苦，認(rèn)識到認(rèn)真聽課的必要性，尊重老師的辛勤勞動而專心聽講。

1.2.2 養(yǎng)成教育，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性

1.2.2.1 入學(xué)軍訓(xùn)階段 嚴(yán)格按照軍訓(xùn)要求，抓好學(xué)生的紀(jì)律、內(nèi)務(wù)、勞生等各方面的訓(xùn)練，通過軍訓(xùn)，使學(xué)生初步養(yǎng)成良好的紀(jì)律、內(nèi)務(wù)、勞生、文娛習(xí)慣，從而為學(xué)生形成自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣奠定一定的基礎(chǔ)。

1.2.2.2 班級日常管理階段 將學(xué)生紀(jì)律、勞生、學(xué)習(xí)、文娛等方面的管理納入班級管理的常規(guī)工作，關(guān)注周表現(xiàn)，分析月動態(tài)，進(jìn)行學(xué)期總結(jié)，發(fā)揚優(yōu)勢，糾正不足。并將結(jié)果作為學(xué)生評優(yōu)評先的依據(jù)，從而規(guī)范學(xué)生的日常行為，形成穩(wěn)定的紀(jì)律、勞生、學(xué)習(xí)、文娛習(xí)性，進(jìn)一步為學(xué)生自覺學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

1.2.3 榜樣激勵，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心 中職護(hù)生由于起點低、文化底子薄、畢業(yè)后就業(yè)相對不如意等原因，學(xué)生常感到前途渺茫，因而學(xué)習(xí)缺乏信心，很多學(xué)生自暴自棄。對此，班主任可以組織學(xué)生參加學(xué)校舉行的優(yōu)秀中職畢業(yè)護(hù)生報告會，也可以講述或選播功成名就的優(yōu)秀中職畢業(yè)生的先進(jìn)事跡，或者請本?；蛐值茉盒５膬?yōu)秀畢業(yè)護(hù)生到班級講學(xué)，以其先進(jìn)事跡鼓舞學(xué)生，以其成功歷程激勵學(xué)生勤奮好學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識到“起點雖低，通過自身不懈的努力，最終可以達(dá)到巔峰的終點”！從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

1.2.4 獎懲結(jié)合，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

1.2.4.1 深入班級，調(diào)查和掌握班情 通過每周的主體班會、不定期深入班級了解情況，收集匯總并分析每周學(xué)生會學(xué)管干部組織的各項檢查結(jié)果，對優(yōu)秀學(xué)生和良好行為予以表揚；相反，則尋找原因，及時糾偏和批評，幫助學(xué)生改正。同時，保存各項檢查結(jié)果并與學(xué)生的評先評優(yōu)相結(jié)合，獎優(yōu)罰劣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1.2.4.2 客觀公正，獎懲分明 在學(xué)校和班級的評先評優(yōu)活動中，除按照學(xué)校制定的有關(guān)制度和規(guī)定外，將學(xué)生上學(xué)期（年）的綜合表現(xiàn)和學(xué)業(yè)成績作為下學(xué)期（年）重要的評選依據(jù)：在獎學(xué)金和助學(xué)金的評選中，學(xué)業(yè)成績是評選的首要依據(jù)，從高分到低分依次排列；日常綜合表現(xiàn)是評選的輔助依據(jù)，表現(xiàn)良好，獲學(xué)校加分者，班級至少給予相同的加分，反之亦然。評比時公開、公平、公正，有據(jù)可依、獎懲分明，以精神鼓勵和物質(zhì)獎勵相結(jié)合，鼓勵進(jìn)步者，獎勵優(yōu)秀者；用精神鞭撻和物質(zhì)懲罰相結(jié)合，批評落后者，懲罰庸懶者。通過獎懲結(jié)合，使學(xué)生自覺修正不足，提升學(xué)習(xí)的主動性。

2 結(jié)果

2.1 學(xué)習(xí)氛圍、習(xí)慣 筆者在近一年的班級管理中，通過采取以上方法和措施，所管班級學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)生的聽課習(xí)慣良好，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、自信心和主動性較高，得到任課老師的一致認(rèn)同，認(rèn)可率達(dá)80%。

2.2 客觀指標(biāo) 校內(nèi)考試科目的通過率＞90%，成人高考報考率94.2%，成人高考上線率73.4%，就讀率88.9%。這些結(jié)果說明中職護(hù)生也愛學(xué)習(xí)、能學(xué)習(xí)。

3 討論

3.1 中職護(hù)生的可塑性大 近幾年來，由于取消了初中畢業(yè)生人學(xué)考試的門檻，中等職業(yè)學(xué)校生源質(zhì)量出現(xiàn)滑坡[6-7]，目前中職學(xué)校生源絕大部分在初中學(xué)習(xí)成績處于班級中等或之下，是上不了高中的學(xué)生[2]，這些學(xué)生基礎(chǔ)差學(xué)習(xí)跟不上[8]的同時學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣不良，入校后這種狀況改變與否，與班主任的管理有密切關(guān)系。從學(xué)校的班級管理各項指標(biāo)中顯示：不同班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)差異大，如果班主任對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)和合理培養(yǎng)，其所管班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)良好，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，學(xué)習(xí)成績比較理想；反之，則其所管班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)欠佳，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，學(xué)習(xí)成績不理想，且易形成惡性循環(huán)，從而進(jìn)一步說明中職護(hù)生的可塑性大。因此，中職護(hù)生正處于學(xué)習(xí)的黃金時期，其可塑性很大，班主任應(yīng)充分認(rèn)識到中職護(hù)生的這個特點，對所管班級的學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)和合理培養(yǎng)。

3.2 中職護(hù)生能自主學(xué)習(xí) 對所管班級二年的學(xué)生學(xué)業(yè)情況進(jìn)行總結(jié)、分析后的結(jié)果為校內(nèi)考試科目的通過率＞90%，成人高考報考率94.2%，成人高考上線率73.4%，就讀率88.9%。這些反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的客觀指標(biāo)結(jié)果表明：大多數(shù)中職護(hù)生愛學(xué)習(xí)、能學(xué)習(xí)；但是，中職護(hù)生能否自主地學(xué)習(xí)與班主任的正確引導(dǎo)和合理培養(yǎng)密切相關(guān)。因此，作為中職護(hù)生班主任，應(yīng)深入班級，掌握班情、學(xué)情，采取與之相適應(yīng)的方法和措施，正確引導(dǎo)所管班級的學(xué)生自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)，遂步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，為最終成為一名合格的護(hù)士奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

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