張曉蘭

〔關(guān)鍵詞〕 中學(xué)英語(yǔ)；信息技術(shù)；

課堂

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕 G633.41

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）

03—0082—01

一、營(yíng)造情境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí)

現(xiàn)代信息技術(shù)能夠以鮮明的圖像，生動(dòng)、靈活、多變的特點(diǎn)，引起學(xué)生的注意，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師在教學(xué)中采用投影、錄像、多媒體等手段，呈現(xiàn)豐富生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容具有很大的感染力，將學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程、情感歷程和意志表現(xiàn)有機(jī)地融于一體。如在課堂教學(xué)中，可以先將與本課新授內(nèi)容相關(guān)的歌曲等以動(dòng)畫(huà)加音效的形式引入課堂，使學(xué)生自然地接受英語(yǔ)或英語(yǔ)歌曲，進(jìn)而產(chǎn)生想進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯或句子的興趣。還可以有選擇地篩選學(xué)生關(guān)心、熟悉的內(nèi)容，用信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

二、調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)潛能

利用信息技術(shù)創(chuàng)建英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可以為學(xué)生提供多種感官刺激，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和記憶。信息技術(shù)與英語(yǔ)課堂教學(xué)的融合可以改變傳統(tǒng)教學(xué)的單調(diào)模式，為學(xué)習(xí)者提供大量的直觀材料，豐富學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的理性認(rèn)識(shí)，也可以發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。教師運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)一個(gè)特定的情境，讓學(xué)生扮演不同的角色，練習(xí)聽(tīng)、說(shuō)及進(jìn)行語(yǔ)言操練等，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的良好品質(zhì)和協(xié)作精神，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，讓不同程度的學(xué)生的英語(yǔ)交際能力都有所提高。

三、擴(kuò)展課堂教學(xué)的容量

英語(yǔ)學(xué)科有兩大特點(diǎn)：一是知識(shí)點(diǎn)多，內(nèi)容包羅萬(wàn)象；二是基礎(chǔ)知識(shí)多，需要理解、記憶的東西多。在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，促使知識(shí)和技能轉(zhuǎn)化為能力。課堂內(nèi)高密度、大容量、帶有故事情節(jié)的課文，對(duì)學(xué)生具有較強(qiáng)的吸引力。因此，在備課時(shí)，教師可以把這類(lèi)課文按照故事情節(jié)制作成課件，利用課件有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)單詞、詞組和句型。學(xué)生在輕松的氣氛中較好地通過(guò)了“聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀”關(guān)，為學(xué)習(xí)全篇課文掃清了障礙。然后，以“視、聽(tīng)、說(shuō)”引出全文，同時(shí)播放課文錄音，讓學(xué)生在觀賞“電影”中理解和學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

同時(shí)，現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)突破了教育信息傳播的時(shí)空界限，教學(xué)時(shí)間相對(duì)縮短。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能在課堂上模擬現(xiàn)實(shí)生活的各種情境，不僅縮短了教學(xué)和現(xiàn)實(shí)的距離，給學(xué)生提供使用英語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)，而且滿足了他們好奇、好動(dòng)的心理，觸景生情，激發(fā)起表達(dá)的欲望。

此外，在教學(xué)過(guò)程中，將每節(jié)課所要學(xué)的知識(shí)分為若干個(gè)環(huán)節(jié)，與多媒體課件、視頻資料、實(shí)物投影等進(jìn)行有機(jī)整合，根據(jù)教學(xué)的需要任意調(diào)用，大大節(jié)省了講解和板書(shū)的時(shí)間，為新材料的操練鞏固騰出了時(shí)間。

四、增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容美感，陶冶學(xué)生情操

審美感知是人對(duì)于能夠引起愉悅的事物完整形象的反映。學(xué)生是美的實(shí)踐者，他們對(duì)于艷麗的色彩、和諧的聲音有一種天然喜愛(ài)的傾向。音樂(lè)活動(dòng)可以發(fā)展學(xué)生的想象力，還可陶冶學(xué)生的審美情趣，在優(yōu)美的韻律中，在歡快輕松的氣氛中，使學(xué)生的音樂(lè)感受能力和鑒賞能力得以鍛煉和提高。利用投影、錄像、多媒體等電化教育手段創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情境，使學(xué)生迅速排除難點(diǎn)，把握重點(diǎn)，掌握英語(yǔ)知識(shí)，這種手段越來(lái)越多地被運(yùn)用于英語(yǔ)教學(xué)中。在教學(xué)中，通過(guò)色彩、背景、音響效果等，通過(guò)學(xué)生的表演，真實(shí)地表現(xiàn)人物活動(dòng)場(chǎng)景。表演者和觀賞者都是審美的主體，都能從中感受美、體驗(yàn)美。

總之，信息技術(shù)具有極大的優(yōu)越性，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一件樂(lè)事。同時(shí)，它能使教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，加大課堂密度，提高教學(xué)效果。教師不僅要在準(zhǔn)確分析教學(xué)內(nèi)容中的知識(shí)、能力、情感等教學(xué)目標(biāo)方面下番功夫，更要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)教學(xué)手段，精巧地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地學(xué)習(xí)，從而體現(xiàn)自身的主體作用，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成想學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)的良好習(xí)慣。

編輯：楊慧芳endprint