王 源，周 穎

（1.泰山護(hù)理職業(yè)學(xué)院，山東 泰安 271000；2.泰安第二中學(xué)，山東 泰安 271000）

很多外語(yǔ)學(xué)習(xí)者在外語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏對(duì)語(yǔ)言的宏觀認(rèn)識(shí)，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)一門(mén)外語(yǔ)主要就是記單詞和語(yǔ)法規(guī)則，而且傾向于用母語(yǔ)思維來(lái)學(xué)習(xí)外語(yǔ)，這在很多情況下制約了外語(yǔ)學(xué)習(xí)。因此，不管母語(yǔ)背景如何，也不論學(xué)習(xí)哪一門(mén)外語(yǔ)，對(duì)基本的語(yǔ)法范疇進(jìn)行宏觀把握很有必要。世界上絕大多數(shù)語(yǔ)言都涉及性（gender）、數(shù)（number）、格（case）、時(shí)（tense）、體（aspect）、態(tài)（voice）等幾方面，下面我們主要以英語(yǔ)為例進(jìn)行論述。

1 名詞和代詞的性別以及數(shù)量

生物體有性別之分，在很多語(yǔ)言中亦如此。德語(yǔ)中表現(xiàn)比較明顯，名詞具有陰性、陽(yáng)性和中性3種性別；漢語(yǔ)里性別區(qū)分不明顯，主要體現(xiàn)在代詞上，如他、她和它；英語(yǔ)中的性別區(qū)分比漢語(yǔ)要明顯一些，一些名詞以及部分代詞都有性別區(qū)分，如actor和actress、waiter和waitress。語(yǔ)言中要表示數(shù)量，英語(yǔ)中名詞和代詞有復(fù)數(shù)的變化，主要標(biāo)記是-s。英語(yǔ)中動(dòng)詞也有單復(fù)數(shù)的變化，最常見(jiàn)的是一般現(xiàn)在時(shí)中主語(yǔ)如果是第三人稱(chēng)單數(shù)，動(dòng)詞要加-s，而漢語(yǔ)通常是在表示人的名詞或代詞后面加上一個(gè)“們”來(lái)體現(xiàn)復(fù)數(shù)。

2 格語(yǔ)法與語(yǔ)序

2.1 格的作用

格是一個(gè)很重要的語(yǔ)法范疇，它的作用是體現(xiàn)一個(gè)名詞或代詞在句子中扮演的句法角色以及句子成分之間的關(guān)系。不同語(yǔ)言系統(tǒng)中格的復(fù)雜程度也有很大差別。德語(yǔ)中有4個(gè)格，體現(xiàn)主語(yǔ)（subject）、所有關(guān)系（possession）、間接賓語(yǔ)（indirect object）和直接賓語(yǔ)（directobject）。古英語(yǔ)的格變化曾經(jīng)比較豐富，而經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的語(yǔ)言演化，現(xiàn)代英語(yǔ)中只保留了代詞的主格、賓格以及名詞和代詞的所有格。格主要是借助于語(yǔ)序和介詞短語(yǔ)來(lái)體現(xiàn)句子成分之間的關(guān)系。

2.2 漢英語(yǔ)序?qū)Ρ?/h3>

漢語(yǔ)和英語(yǔ)的語(yǔ)序有共同之處，但是也有很多差異。漢語(yǔ)的語(yǔ)序要求比較松散自由，而英語(yǔ)中語(yǔ)序要求相對(duì)嚴(yán)格，通常遵循 S（Subject）V（Verb）O（Object）的順序。漢語(yǔ)通常被認(rèn)為是主題顯著（topic prominent），而英語(yǔ)通常被認(rèn)為是主語(yǔ)顯著（subject prominent）。一些中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在翻譯“你的英語(yǔ)說(shuō)得很好”這句話時(shí)往往翻譯為“Your English speaks very well”，這樣的翻譯可以很清晰地看到漢語(yǔ)句法特點(diǎn)的痕跡，即主題顯著。標(biāo)準(zhǔn)的翻譯應(yīng)為“You speak very good English”，體現(xiàn)英語(yǔ)中主語(yǔ)顯著的特點(diǎn)。典型的中國(guó)式英語(yǔ)還有很多，如“People mountain people sea”（人山人海）、“Horse horse tiger tiger”（馬馬虎虎）、“Give you some color see see”（給你點(diǎn)顏色看看）、“Good good study,day day up”（好好學(xué)習(xí)，天天向上），都是母語(yǔ)思維的產(chǎn)物。漢語(yǔ)中修飾成分（modifier）通常置于中心詞之前，即為pre-modified,例如“站在門(mén)口的那個(gè)男孩”，而英語(yǔ)中修飾成分通常置于中心詞之后，即為post-modified，例如“the boy standing at the gate”。這一差別可以解釋中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中關(guān)系從句（relative clause）時(shí)面臨的諸多困難和所犯的一些錯(cuò)誤。粗略來(lái)說(shuō)，漢語(yǔ)句子有一種線性鋪開(kāi)的特點(diǎn)，而英語(yǔ)句子是一種層級(jí)關(guān)系，包括很多類(lèi)型的從句，層次關(guān)系比較突出。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者進(jìn)行句子成分分析，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的句法分析能力對(duì)于閱讀理解以及寫(xiě)作能力的提高都是大有裨益的。因?yàn)闀?shū)面語(yǔ)的句法通常比口語(yǔ)更為復(fù)雜，其中會(huì)使用大量的并列句、從屬句以及關(guān)系從句。

3 語(yǔ)言的時(shí)空轉(zhuǎn)換以及語(yǔ)態(tài)

由于語(yǔ)言具有時(shí)空轉(zhuǎn)換（displacement）的特性,需要描述過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)3個(gè)時(shí)間段，因此語(yǔ)言中要有不同的時(shí)態(tài)。英語(yǔ)中的過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)主要由形態(tài)變化來(lái)體現(xiàn)：一般過(guò)去時(shí)的主要標(biāo)記是動(dòng)詞原形后面加-ed,一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱(chēng)單數(shù)的主要標(biāo)記是動(dòng)詞原形后面加-s，將來(lái)時(shí)不變換動(dòng)詞形式，而是通過(guò)情態(tài)動(dòng)詞will/shall+動(dòng)詞不定式（不帶to）或者be going to do，選用哪一種時(shí)態(tài)主要看表達(dá)的需要，也可以把時(shí)間狀語(yǔ)（temporal particle）作為參照物。此外，一個(gè)動(dòng)詞能用于什么時(shí)、體還取決于該動(dòng)詞的類(lèi)型，如完成型動(dòng)詞（finish、complete等）通常不能用于進(jìn)行體。語(yǔ)言學(xué)研究表明，大約只有10%的限定動(dòng)詞短語(yǔ)是完成型的。英語(yǔ)中的態(tài)（voice）主要包括主動(dòng)語(yǔ)態(tài)（active voice）和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)（passive voice）。在Agent（施事者）+Verb+Patient（受事者）的結(jié)構(gòu)中，如果把Patient（受事者）用作主語(yǔ)，就實(shí)現(xiàn)了主動(dòng)語(yǔ)態(tài)向被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的轉(zhuǎn)化。

語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程涉及很多知識(shí)點(diǎn)的積累，只要把握語(yǔ)法范疇，就可以在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中體會(huì)到“一覽眾山小”的美妙感覺(jué)。