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        提高本科生骨科臨床教學(xué)質(zhì)量的幾點思考

        2014-03-20 21:53:15唐亞敏
        衛(wèi)生職業(yè)教育 2014年15期
        關(guān)鍵詞:基本技能考研本科生

        張 斌,唐亞敏,鄒 帆,戴 閩

        (1.南昌大學(xué)第一附屬醫(yī)院,江西 南昌 330006;2.南昌大學(xué)護理學(xué)院,江西 南昌 330006)

        提高本科生骨科臨床教學(xué)質(zhì)量的幾點思考

        張 斌1,唐亞敏2,鄒 帆1,戴 閩1

        (1.南昌大學(xué)第一附屬醫(yī)院,江西 南昌 330006;2.南昌大學(xué)護理學(xué)院,江西 南昌 330006)

        臨床醫(yī)學(xué)是一門實踐性很強的學(xué)科,骨科教學(xué)實踐性更強??偨Y(jié)目前本科生骨科臨床教學(xué)中存在的問題,并提出相應(yīng)解決措施以期提高本科生骨科臨床教學(xué)質(zhì)量。

        本科生;骨科;臨床教學(xué);教學(xué)質(zhì)量

        臨床醫(yī)學(xué)是一門實踐性很強的學(xué)科,學(xué)生必須將理論知識與臨床實踐相結(jié)合方可完全掌握。骨科學(xué)有著與其他學(xué)科不同的特征,其教學(xué)實踐性更強[1]。隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展,人們生活水平的不斷提高,骨科臨床教學(xué)中存在的問題也日益顯現(xiàn),直接影響了本科生骨科臨床教學(xué)質(zhì)量。為提高本科生骨科臨床教學(xué)質(zhì)量,筆者結(jié)合近幾年臨床教學(xué)經(jīng)驗,總結(jié)幾點個人體會。

        1 臨床實習(xí)時間短,缺乏有針對性的配套教材

        隨著醫(yī)學(xué)科技的進步、人口的老齡化、患者對生活質(zhì)量要求的提高,骨科疾病表現(xiàn)出病種增多、發(fā)病率上升、治療方式多樣化等特點,骨科專業(yè)性也更強、更加細(xì)化,在外科教學(xué)中也越來越重要。但目前骨科教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式無多大變化,本科教材仍缺乏骨科基礎(chǔ)理論、基本操作、基本技能的教學(xué)內(nèi)容,臨床實習(xí)時間也沒有增加,學(xué)生很難在較短時間內(nèi)掌握骨科常見病、多發(fā)病的診斷及治療,難以全面掌握骨科基礎(chǔ)理論、基本操作、基本技能。例如很多學(xué)生骨科實習(xí)結(jié)束了還未掌握骨科清創(chuàng)原則及步驟、石膏固定的規(guī)范操作等。為了讓學(xué)生在短時間內(nèi)較全面掌握骨科臨床知識,應(yīng)尋找合適的教材,加強骨科基礎(chǔ)理論、基本操作、基本技能的教授;適當(dāng)增加骨科臨床實習(xí)時間;根據(jù)教學(xué)醫(yī)院骨科專業(yè)細(xì)分的實際情況,合理安排實習(xí)時間;定期進行骨科教學(xué)查房,嚴(yán)格執(zhí)行骨科實習(xí)生值班制。

        2 骨科疾病的最新診療原則與教材有一定程度的脫節(jié)

        醫(yī)學(xué)教材的滯后性是長期存在的問題,如今尤為明顯。隨著醫(yī)學(xué)科技的飛速發(fā)展,骨科新理論、新技術(shù)、新材料不斷應(yīng)用于臨床,骨科疾病診療技術(shù)與治療手段也日新月異,如核磁共振在臨床的普及與應(yīng)用、骨折內(nèi)固定技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展、微創(chuàng)治療的發(fā)展與應(yīng)用、內(nèi)固定材料的更新?lián)Q代,等等,而這些在教材中都不能得到及時的說明與介紹。因此,在骨科臨床教學(xué)中疾病診療原則、治療手段與教材表述出現(xiàn)了差異,試題答案也可能自相矛盾,常讓學(xué)生感到疑惑和無所適從。如股骨頸骨折的治療方案選擇、脊柱壓縮性骨折的治療原則等。以上問題將長期存在,這就要求臨床教師在帶教過程中熟悉骨科教材、認(rèn)真?zhèn)湔n、耐心帶教,對于臨床診療原則、治療方案、內(nèi)固定材料與教材有出入的,應(yīng)向?qū)W生詳細(xì)解釋。

        3 過度依賴影像學(xué)檢查,忽視骨科基本臨床技能的教授和應(yīng)用

        隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)影像學(xué)的快速發(fā)展與普及,影像學(xué)資料如CT、MRI等已能夠清晰地顯示骨骼及軟組織的形態(tài)結(jié)構(gòu),直觀地顯示疾病的形態(tài)學(xué)改變,從而使疾病的診斷簡單、快捷。因此,很多臨床骨科醫(yī)師過度依賴影像學(xué)檢查而忽視了對患者病史的詳細(xì)詢問及細(xì)致的體格檢查,這種不良傾向也不知不覺地影響到學(xué)生,使其過度重視影像學(xué)檢查而忽視骨科基本技能的學(xué)習(xí)與應(yīng)用,其結(jié)果是骨科臨床實習(xí)結(jié)束了還未掌握體格檢查等基本技能。過度依賴影像學(xué)檢查而忽視病史詢問及體檢,容易導(dǎo)致誤診或漏診,因此不僅臨床骨科醫(yī)師應(yīng)盡量避免,而且在帶教過程中要以身作則,教育學(xué)生多關(guān)心患者,詳細(xì)詢問病史,仔細(xì)查體,規(guī)范操作。

        4 學(xué)生為考研而影響實習(xí)效果

        能在大城市、大醫(yī)院就業(yè)是大多數(shù)醫(yī)學(xué)本科生的理想,因此,考研成為醫(yī)學(xué)本科生實現(xiàn)理想的重要途徑。據(jù)統(tǒng)計,臨床實習(xí)階段有80%以上的本科生在準(zhǔn)備考研[2],他們把時間花費在參加各種補習(xí)班,準(zhǔn)備筆試、面試上,放棄或敷衍臨床實習(xí),尤其是認(rèn)為相對不重要的骨科實習(xí)。在臨床教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生工作被動、應(yīng)付及曠工現(xiàn)象,嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量,甚至遺留醫(yī)療隱患。對于這些學(xué)生,帶教教師要理解其心情,但不能聽之任之,應(yīng)多與學(xué)生溝通,讓其了解實習(xí)對成才的重要性,而且實習(xí)與考研并非“魚與熊掌不能兼得”,只要處理好兩者關(guān)系,合理安排時間,實習(xí)還有助于考研的成功;同時,帶教教師要有針對性地安排小講課、教學(xué)查房,將骨科的重點、難點知識教授給學(xué)生,并耐心、仔細(xì)地解答學(xué)生在備考、實習(xí)時遇到的問題,讓學(xué)生覺得骨科臨床實習(xí)有價值、有意義,有助于考研,從而促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

        5 積極創(chuàng)造機會,讓學(xué)生多動手、多體會,提高學(xué)習(xí)興趣

        骨科是以手術(shù)、操作為主要治療手段的學(xué)科,但目前相關(guān)法律法規(guī)的健全、患者維權(quán)意識的提高、醫(yī)患關(guān)系緊張,致使學(xué)生的動手機會越來越少,學(xué)習(xí)積極性也隨之降低。帶教教師在教授骨科理論知識的同時,可以充分利用模擬教學(xué)、模擬練習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生團隊精神,并積極創(chuàng)造機會,讓學(xué)生多動手、多體會,如骨科急診清創(chuàng)、石膏固定、骨牽引等,讓學(xué)生配合完成,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,進一步提升骨科臨床教學(xué)質(zhì)量。

        [1]于瑞花,蘭勝才,劉德璽.提高臨床教學(xué)質(zhì)量 創(chuàng)新方法的實踐與探索[J].中華醫(yī)學(xué)實踐雜志,2006,5(4):646.

        [2]楊晉才.骨科臨床教學(xué)中的問題與對策[J].中國病案,2010,11(8):57-58.

        G420

        A

        1671-1246(2014)15-0086-02

        注:本文系江西省教育廳省級教改立項課題(JXJG-12-1-33)

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