● 鐘雄輝 劉茜 張橋

■責(zé)編/韓樹杰 Tel:010-88383907 E-mail:hrdhsj@126.com

干部教育培訓(xùn)是建設(shè)高素質(zhì)干部隊伍的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工程，是加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進性建設(shè)的重要途徑，是關(guān)系到黨的事業(yè)后繼有人的戰(zhàn)略問題。習(xí)近平總書記指出：“好干部不會自然而然產(chǎn)生。成長為一個好干部，一靠自身努力，二靠組織培養(yǎng)?！眹液穗娂夹g(shù)公司（以下簡稱國家核電）自2007年成立以來，高度重視干部教育培訓(xùn)工作，從組織層面和個體層面出發(fā)，找準教與學(xué)的契合點，建立完善了獨具特色的干部教育培訓(xùn)體系，切實提高教育培訓(xùn)的針對性、實效性，使之成為推動事業(yè)發(fā)展的重要保障。

一、以戰(zhàn)略支持為根本，堅持頂層設(shè)計

企業(yè)戰(zhàn)略目標是企業(yè)期望值和職工群體意識的綜合反映，是企業(yè)奮斗的方向、管理的旗幟。企業(yè)戰(zhàn)略是一個自上而下的整體規(guī)劃過程，包括職能戰(zhàn)略、業(yè)務(wù)戰(zhàn)略等幾個層面。其中，人才戰(zhàn)略作為企業(yè)戰(zhàn)略的重要組成部分，是把人才作為一種戰(zhàn)略資源，對人才培養(yǎng)、吸引和使用作出的重大的、宏觀的、全局性構(gòu)想與安排。美國培訓(xùn)管理專家馬克·艾倫提出：“對企業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略支持，才是企業(yè)教育培訓(xùn)的最大價值”。企業(yè)大學(xué)作為一種戰(zhàn)略性工具，其使命就是支持人才戰(zhàn)略的落地，為企業(yè)培養(yǎng)“超級員工”、保持關(guān)鍵崗位的后備人才、合理分配資源。這三者的共通之處，在于一個凝聚力量的關(guān)鍵人才培養(yǎng)項目，它是企業(yè)大學(xué)實現(xiàn)自身戰(zhàn)略價值的重要抓手，是企業(yè)大學(xué)快速履職、產(chǎn)出成果的首要工作。

國家核電承載著第三代先進核電技術(shù)引進、消化、吸收和再創(chuàng)新的國家使命，必須打造一支善于創(chuàng)新創(chuàng)造的知識型員工隊伍，才能建設(shè)好創(chuàng)新型現(xiàn)代國有企業(yè)。一是牢固樹立人才資本理念。公司黨組書記、董事長王炳華同志從戰(zhàn)略高度提出“優(yōu)先投資，人盡其才”，反復(fù)強調(diào)投資人力資源，就是投資企業(yè)的未來，人才投資是企業(yè)最有效的投資。公司成立不到兩年就成立了國核大學(xué)，使之成為培養(yǎng)核電人才的重要基地，成為塑造知識員工的重要平臺。二是牢固樹立全員學(xué)習(xí)理念。以“全員培訓(xùn)、終身學(xué)習(xí)”為辦學(xué)宗旨，著力加強學(xué)習(xí)型組織建設(shè)。通過網(wǎng)絡(luò)E-Learning平臺將培訓(xùn)覆蓋到全員，使學(xué)習(xí)成為每一位干部員工的權(quán)利和義務(wù)。三是牢固樹立能力價值理念。堅持“執(zhí)于能力、創(chuàng)造價值”的培訓(xùn)思路，做好領(lǐng)導(dǎo)人員的理想信念、企業(yè)文化和“兩個保持”（保持奮斗精神、保持創(chuàng)業(yè)激情）主題培訓(xùn)。

國家核電突出強化關(guān)鍵崗位能力培養(yǎng)，重點抓好關(guān)鍵人才培養(yǎng)項目，按照“業(yè)務(wù)目標—關(guān)鍵能力—關(guān)鍵人群—提升項目—提升方法”的步驟，進行了能力分解與項目設(shè)計，實施了“五力項目”，即通過領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練營、科技力訓(xùn)練營、工程力訓(xùn)練營、運行力訓(xùn)練營、國際力訓(xùn)練營，整合企業(yè)內(nèi)外部資源，為不同業(yè)務(wù)領(lǐng)域、不同層級崗位的優(yōu)秀人才提升能力、加快成長為骨干人才發(fā)揮了重要作用，持續(xù)為公司發(fā)展創(chuàng)造價值。幾年來，先后培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)干部近千人次，形成了以卓越領(lǐng)導(dǎo)力、未來領(lǐng)導(dǎo)力、高效領(lǐng)導(dǎo)力、新任領(lǐng)導(dǎo)力為載體的階梯式干部培訓(xùn)格局。此外，還舉行領(lǐng)導(dǎo)干部輪訓(xùn)班，對重點培養(yǎng)干部進行有系統(tǒng)的培訓(xùn)，切實提高了干部的核心能力和綜合素質(zhì)。

二、加強文化引領(lǐng)，踐行企業(yè)核心價值觀

企業(yè)文化是企業(yè)行動指南、生存智慧和精神財富，決定著企業(yè)的處世哲學(xué)、行為準則、思維方式和內(nèi)在氣質(zhì)。企業(yè)文化多式多樣，有自上而下成型的領(lǐng)導(dǎo)人文化，也有自下而上的草根文化。無論是新興的小企業(yè)還是成熟的大企業(yè)，文化的建立成型和導(dǎo)向變革都是企業(yè)的重要課題。企業(yè)大學(xué)作為培訓(xùn)活動的組織者和知識信息的傳播人，雖然不是企業(yè)文化建立或是變革的責(zé)任人，卻也是文化傳播和促成共識的重要陣地，可以將企業(yè)文化培養(yǎng)和價值觀落地貫穿于不同層級、不同職能的干部培養(yǎng)全過程之中。正如企業(yè)學(xué)習(xí)專家珍妮·梅斯特說：“企業(yè)大學(xué)將企業(yè)文化與價值觀的宣貫提升到了一個新的高度”。企業(yè)大學(xué)要推動各企業(yè)文化和價值觀的傳播，就必須做好價值輸送的載體準備，而適用全員的素質(zhì)模型和行為規(guī)范就是最好的載體選擇。通過“以身作則”和“上行下效”的模式，推動文化的具象化，使企業(yè)內(nèi)部文化語言達成一致。

作為處于初創(chuàng)時期的國家核電，幾年來公司員工隊伍迅速壯大，人員來自四面八方，員工隊伍思想觀念呈現(xiàn)多元價值取向。作為企業(yè)的培訓(xùn)機構(gòu)，企業(yè)大學(xué)不僅是知識傳播的重要陣地，更是將企業(yè)文化貫穿于職工培訓(xùn)全過程的重要學(xué)府。國核大學(xué)在重視干部績效和能力提升的同時，著重抓好企業(yè)文化和價值觀的普及，以面授和電子課程等必修課的形式，將企業(yè)文化核心因素融入到干部教育培訓(xùn)課程中。同時，積極構(gòu)建交流研討平臺，創(chuàng)建樂于分享、敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新、善于反思的學(xué)習(xí)環(huán)境，使干部通過崗位實踐鍛煉，進一步激發(fā)創(chuàng)新活力，增強團隊默契與互信。

國核大學(xué)于2010年開發(fā)的“領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)模型”，將中組部對領(lǐng)導(dǎo)干部的素質(zhì)要求與公司企業(yè)文化核心內(nèi)涵有機結(jié)合，形成了包括誠信正直、發(fā)展團隊、關(guān)注績效、合作共贏、學(xué)習(xí)創(chuàng)新、追求卓越在內(nèi)的六項領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)。以此為基礎(chǔ)，開發(fā)出素質(zhì)模型課程，由公司領(lǐng)導(dǎo)闡釋解讀。同時，以素質(zhì)模型為指針，開發(fā)人才測評工具，應(yīng)用到人才招聘、干部考核和績效管理工作中，使公司人才管理更加系統(tǒng)化、客觀化和科學(xué)化。同時，通過各類教育培訓(xùn)活動，積極倡導(dǎo)全員培訓(xùn)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)文化，倡導(dǎo)開放包容、質(zhì)疑反思的創(chuàng)新文化，倡導(dǎo)樂于分享、群策群力、共同發(fā)展的團隊文化，倡導(dǎo)以和為本、精誠合作、互利共贏的和合文化，倡導(dǎo)信仰堅定、激情奉獻的創(chuàng)業(yè)文化，倡導(dǎo)國際視野、提升國際化水平、對標國際、創(chuàng)造一流的卓越文化。這六種文化理念，為統(tǒng)一廣大干部思想、形成企業(yè)群體意識和價值導(dǎo)向、構(gòu)筑企業(yè)共同精神家園奠定了良好基礎(chǔ)。

三、建立一體化機制，為干部培養(yǎng)提供堅實保障

機制是組織發(fā)展壯大的關(guān)鍵因素，正如《清教徒的禮物》中所強調(diào)的：“所有組織的成功，不管多么簡單，都由系統(tǒng)嵌套而成”。干部培養(yǎng)一體化機制就是將培訓(xùn)與績效管理、薪酬管理和干部人事管理等其他人力資源職能聯(lián)動起來，加強干部選用育留各環(huán)節(jié)管理的一套系統(tǒng)。建立并完善一體化的培養(yǎng)機制，能夠以體系化的培訓(xùn)項目以抓手，更好地帶動干部選拔評估及考核晉升體系建設(shè)，為吸引干部、使用干部、留住干部提供強有力的保障。

國家核電通過多年來的實踐，堅持“培訓(xùn)不能成為一座孤島”的原則，初步建立了一體化的教育培訓(xùn)機制，為選拔培養(yǎng)優(yōu)秀干部打好了基礎(chǔ)。一是建立重點培訓(xùn)對象選拔機制。根據(jù)公司人才培養(yǎng)規(guī)劃，明確各類重點培訓(xùn)項目的參加條件，會同公司和所屬單位人力資源部組工干部，對推薦的培訓(xùn)對象進行嚴格篩選。二是按照“培養(yǎng)即是考察”的原則，對干部在培訓(xùn)過程中的表現(xiàn)進行考核和測評，在考核結(jié)束后出具書面評估報告，作為干部考核任用的依據(jù)。三是建立干部教育培訓(xùn)與績效聯(lián)動機制，將個人發(fā)展計劃（Individual Development Plan，簡稱IDP）以10%的權(quán)重納入干部年度績效考核體系中，進而推動干部抓實抓牢教育培訓(xùn)，以此提升自身能力素質(zhì)，改善并提高業(yè)務(wù)績效。四是搭建優(yōu)秀學(xué)員激勵機制，對考核優(yōu)秀的干部予以先進個人獎勵，實行優(yōu)先發(fā)展，并與干部選拔任用程序掛鉤，成為使用干部的重要依據(jù)。

四、關(guān)注個體發(fā)展目標，堅持按需施教

目標是引領(lǐng)組織和個人走向成功的重要因素。目標有大有小，無論是事業(yè)目標、人生目標，還是組織目標、個人目標，不同的目標都可以在共同的價值觀和愿景引導(dǎo)下實現(xiàn)交集最大化。而企業(yè)大學(xué)正是將不同層級的目標和模糊的培訓(xùn)需求加以提煉總結(jié)，形成指引員工的明確目標，牽引員工不斷成長。美國心理學(xué)家洛克說：“明確的挑戰(zhàn)目標產(chǎn)生更好的工作績效”。在不同階段賦予具有明確性和挑戰(zhàn)性的目標，能夠激發(fā)干部的學(xué)習(xí)潛力，幫助干部獲得更好的工作績效，也為公司創(chuàng)造更多價值。

因材施教、按需施教，是干部教育培訓(xùn)應(yīng)遵循的基本原則。國家核電通過實踐得出經(jīng)驗，要增強干部教育培訓(xùn)的針對性和實效性，就必須堅持以人為本，把企業(yè)需求、崗位需求和干部本人成長有機結(jié)合起來，強化需求導(dǎo)向，注重培訓(xùn)實效，幫助干部明確在未來職業(yè)發(fā)展中應(yīng)當提升的能力、應(yīng)當達到的高度，引導(dǎo)其不斷進步。一是將短期目標和長期目標相結(jié)合。公司圍繞干部隊伍建設(shè)，建立了基于崗位的人才發(fā)展體系，提供多元化的職業(yè)發(fā)展通道，搭建配套的薪酬體系，要求干部正確處理好近期職業(yè)規(guī)劃和長遠發(fā)展目標的關(guān)系，在選擇序列時找準自己擅長的方向發(fā)展，并使個人目標與企業(yè)目標和人生目標相結(jié)合，在共同的價值觀和愿景引導(dǎo)下實現(xiàn)交集最大化，使組織需要和個人需求有機統(tǒng)一起來。二是將職業(yè)規(guī)劃、素質(zhì)提升和業(yè)績改進相結(jié)合。以干部職業(yè)規(guī)劃為牽引，幫助干部明確在未來職業(yè)發(fā)展中應(yīng)當達到的績效水平，并為之主動學(xué)習(xí)、勇于實踐，不斷增長技能和經(jīng)驗。三是開展多方溝通，與直接領(lǐng)導(dǎo)、導(dǎo)師、同事和人力資源部等各方面建立緊密溝通交流的關(guān)系，在制定調(diào)整目標和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃時充分聽取他們的意見，以制定最適合干部自身的個性化目標和學(xué)習(xí)方案，促進個人更好更快地成長發(fā)展。

五、聚焦個人修養(yǎng)，強化理想信念教育

理想信念是干部世界觀、人生觀和價值觀的核心體現(xiàn)，關(guān)系到黨的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，關(guān)系黨和國家事業(yè)的興衰成敗。從政治立場來看，理想信念是對每一名黨員干部的最基本要求。習(xí)近平總書記指出：“理想信念是共產(chǎn)黨人精神上的‘鈣’，沒有理想信念，或是理想信念不堅定，就會導(dǎo)致精神上的‘缺鈣’”。因此，干部能力和素質(zhì)的提升，必須以塑造理想信念為前提，如果不夠堅定，領(lǐng)導(dǎo)干部的能力素質(zhì)也很難培養(yǎng)起來。從人生追求來看，無論是從儒道等中國傳統(tǒng)文化來看，還是從基督教、佛教、伊斯蘭教等宗教視角出發(fā)，每個個體都會有對人生終極目標的追求，都會尋求心靈的歸宿感。而理想信念正是人們在追求幸福人生的過程中不可或缺的必要因素。人只有在堅定信念后，才能明確人生追求的方向，才能通過做有意義的事，滿足身心靈的需求，獲得幸福人生。

國家核電堅決貫徹黨中央關(guān)于干部選拔培養(yǎng)的要求，深入落實習(xí)近平總書記強調(diào)的好干部標準，即“信念堅定、為民服務(wù)、勤政務(wù)實、敢于擔(dān)當、清正廉潔”，尤其把干部自身理想信念的塑造擺在突出位置，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。在培訓(xùn)項目中，突出抓好三方面的教育，以增強干部的理想信念和個人修養(yǎng)。一是加強干部的理想信念教育。公司堅持把理論武裝作為干部培訓(xùn)的首要任務(wù)，加強干部的黨性修養(yǎng)，深入開展馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀的教育，認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平總書記系列重要講話精神，使干部真正領(lǐng)會馬克思主義立場觀點方法，進一步堅定對馬克思主義的信仰，進一步強化對黨的政治忠誠，進一步增強政治責(zé)任感。二是加強干部的道德品行教育。立足傳統(tǒng)道德，開設(shè)國學(xué)課程，深入解讀中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，闡釋天地人和、仁者愛人、以民為本、誠實守信、崇尚正義、明辨榮辱的時代價值，積極倡導(dǎo)“敬天愛人、事上磨煉”的人格理念。三是加強干部的人文通識教育。積極探索社會主義核心價值觀的思想源頭，立足中國哲學(xué)，開設(shè)中國古代思想史、中國美學(xué)等課程；立足中國古典文化藝術(shù)，開設(shè)文學(xué)、音樂等藝術(shù)欣賞課程，增強干部的人文素養(yǎng)。

上述培訓(xùn)內(nèi)容，穿插于各類干部教育培訓(xùn)中，把理想信念教育立體化、形象化，既幫助廣大干部增強領(lǐng)導(dǎo)能力和業(yè)務(wù)水平，又幫助其提高思想道德水平，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

六、創(chuàng)新教育培訓(xùn)方法，提高學(xué)以致用能力

企業(yè)的培訓(xùn)方法是將理論學(xué)習(xí)、經(jīng)驗分享、在崗實踐和多種學(xué)習(xí)模式相結(jié)合的實效性教育手段?？茖W(xué)合理的培訓(xùn)方法有利于培養(yǎng)干部的學(xué)習(xí)能力和持續(xù)發(fā)展能力，增強實踐技能和研究解決問題的能力，以達到有針對性的全面綜合的培訓(xùn)效果，并有助于改進組織和干部工作績效，推進學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)。

國核大學(xué)將培訓(xùn)與工作實踐、崗位輔導(dǎo)緊密結(jié)合，研究開發(fā)了“學(xué)習(xí)-實踐-反思”的培訓(xùn)方法，這是干部素質(zhì)提升的基本路徑。其中，知識可以通過學(xué)習(xí)來獲得，技能可以通過實踐來提高，品德則必須依靠修煉反思來培養(yǎng)?！皩W(xué)習(xí)-實踐-反思”是一個整體、一個相互關(guān)聯(lián)的過程。學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，能夠培養(yǎng)干部的學(xué)習(xí)能力和持續(xù)發(fā)展能力；實踐是學(xué)習(xí)和反思的核心與歸屬，可以養(yǎng)成高效行為的習(xí)慣和卓越的業(yè)務(wù)技能；反思是學(xué)習(xí)和實踐的內(nèi)化和提升，培養(yǎng)和提升研究問題、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，旨在思考問題的實質(zhì)、獲得深層的智慧。

在“學(xué)習(xí)-實踐-反思”的基礎(chǔ)上，國家核電還進一步豐富了教育培訓(xùn)方式：一是拓展培訓(xùn)內(nèi)涵。研究表明，成人70%的有效學(xué)習(xí)來自崗位實踐，20%來自輔導(dǎo)，只有10%來自培訓(xùn)。國核大學(xué)廣泛運用經(jīng)驗分享、團隊研討、行動學(xué)習(xí)、績效改進等多種學(xué)習(xí)模式，把培訓(xùn)范圍從教室延伸到日常工作，讓領(lǐng)導(dǎo)干部在干中學(xué)，在學(xué)中干，在解決問題的過程中提升能力，使教育培訓(xùn)的作用更加突出和有效。二是堅持事上磨練。解決問題是領(lǐng)導(dǎo)者的天職。解決一個新問題，實踐就能夠深化一步，認識就能夠升華一層。在干部培訓(xùn)中，選擇實際工作中最具挑戰(zhàn)性的任務(wù)作為行動學(xué)習(xí)和績效改進的課題，通過學(xué)習(xí)研討、質(zhì)疑反思，形成解決方案并付諸實踐，讓干部在解決問題的過程中提升能力。三是強調(diào)深度思考。檢驗教育培訓(xùn)效果，最根本的是看干部是否有所思考，有所感悟；有了自己的理解和感悟，才是真正有所收獲，才能不斷改進思想方法和工作方法。

七、以個人發(fā)展計劃為工具，實現(xiàn)企業(yè)與個人目標有機契合

個人發(fā)展計劃（IDP）是幫助員工實現(xiàn)有效發(fā)展的一種工具，其實質(zhì)是結(jié)合干部崗位需要、年度績效評估及個人發(fā)展目標，經(jīng)過溝通達成的促進員工提升素質(zhì)、改進績效的發(fā)展計劃。制定IDP是一個“明確自己在哪兒，希望去哪兒，其中的差距是什么，哪些方法能幫助我彌補差距并最終抵達目的地”的過程，為員工描繪了未來職業(yè)生涯的能力發(fā)展地圖，在導(dǎo)師支持下幫助員工明確員工自身優(yōu)勢、興趣、目標、待發(fā)展能力及相應(yīng)的發(fā)展活動，實現(xiàn)自身能力素質(zhì)的提升，改善工作業(yè)務(wù)績效，并最終獲得職業(yè)成長。IDP的運用非常廣泛，很多知名企業(yè)都將IDP作為提升員工能力、改善員工績效的重要手段。

從國家核電的實踐來看，IDP是集成企業(yè)大學(xué)核心價值的一項重要措施，是企業(yè)大學(xué)將“發(fā)展”一次落地的最佳工具。國家核電以“全員培訓(xùn)，終身學(xué)習(xí)”為辦學(xué)宗旨，通過幾年探索，形成了具有企業(yè)特色的IDP工具。制定IDP主要分為5個步驟：一是選定導(dǎo)師。直接上級就是導(dǎo)師，員工也可工作需要再選1-2位專業(yè)導(dǎo)師。導(dǎo)師的作用包括分析工作績效、傳授工作經(jīng)驗和支持個人發(fā)展等。二是分析需求。在導(dǎo)師的幫助下，圍繞崗位職責(zé)、績效評估和職業(yè)發(fā)展三個方面，找準企業(yè)發(fā)展和個人發(fā)展的契合點，明確努力方向。三是明確目標,根據(jù)個人需求和努力方向，制定可量化的具有挑戰(zhàn)性的績效目標。四是設(shè)計活動。圍繞發(fā)展目標，選取自學(xué)、培訓(xùn)、工作輔導(dǎo)和工作實踐等多元發(fā)展途徑進行活動設(shè)計。五是制定計劃。根據(jù)年度工作計劃和設(shè)計好的績效改進措施，制定詳細具體的行動計劃，主要包括：績效目標、活動內(nèi)容、起止時間、評估人、學(xué)分等內(nèi)容。通過跟蹤個人發(fā)展計劃的執(zhí)行情況，公司可以掌握每名干部的教育培訓(xùn)情況，將干部的職業(yè)發(fā)展與績效緊密掛鉤，促進干部與公司的共同發(fā)展。

國家核電的個人發(fā)展計劃是一個動態(tài)、開放的系統(tǒng)，不僅囊括了領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練營課程、國核講堂、案例研討、專家交流、跨界交流等課堂培訓(xùn)，還包括行動學(xué)習(xí)、掛職鍛煉、輪崗等實踐活動，具有干系人范圍全面化、實施過程流程化、操作簡易化、形式多樣化、考核績效化等特點，其實質(zhì)是能夠使“331模型”的前六項要素有機契合，將公司戰(zhàn)略與個人發(fā)展目標結(jié)合，將企業(yè)文化與自身理想信念結(jié)合，將企業(yè)培訓(xùn)機制承接個人學(xué)習(xí)方法平臺，共同作用于干部的成長進步。

圖1 干部教育培訓(xùn)“331”模型

綜合上述三個方面7種因素，國家核電形成了具有自身特色的干部教育培訓(xùn)體系——“331模型”。（見圖1）

第一個“3”是指組織宏觀層面的因素，包括戰(zhàn)略、文化、機制；第二個“3”涉及到干部個人因素，包括信仰、目標、方法；“1”則是指個人發(fā)展計劃。這七個因素是落實干部培訓(xùn)計劃、實現(xiàn)干部成長發(fā)展的“七種武器”。

通過建立“331”干部教育培訓(xùn)體系，公司干部教育培訓(xùn)取得了較好成效。干部的整體素質(zhì)能力進一步增強，一大批經(jīng)營管理骨干、專業(yè)技術(shù)骨干快速成長，特別是一大批優(yōu)秀年輕干部脫穎而出，越來越多的70、80后干部走上重要崗位。在公司承擔(dān)的大型先進壓水堆核電站國家重大科技專項的系統(tǒng)總師中，35歲左右的干部占到一半。公司“三條工作主線”進展順利，經(jīng)營收入和利潤連年快速增長，為三代核電自主化和企業(yè)的健康長遠發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。

1.俞可平：《中共的干部教育與國家治理》，載《中共浙江省委黨校學(xué)報》，2014年第3期，第5-11頁。

2.趙樂際：《在全國干部教育培訓(xùn)工作會議上的講話》（2013年10月14日），載中共中央組織部干部教育局（編）：《全國干部教育培訓(xùn)工作會議資料匯編》，黨建讀物出版社，2013年版，第19-29頁。

3.中共中央文獻研究室：《十七大以來重要文獻選編》，中央文獻出版社，2009年版。

4.中共中央組織部干部教育局編：《干部教育培訓(xùn)改革創(chuàng)新100例》，黨建讀物出版社，2013年版。

5.中共中央組織部干部教育局編：《干部教育培訓(xùn)研究21個專題報告》（上、下），黨建讀物出版社，2013年版。

6.中央紀委宣傳教育室、中央組織部干部教育局、中央宣傳部宣傳教育局編：《領(lǐng)導(dǎo)干部從政道德啟示錄》，中國方正出版社，2013年版。

7.美國肯尼斯·霍博、威廉·霍博（著），丁丹（譯）：《清教徒的禮物》，東方出版社，2013年版。

8.美國蘭斯·A·博格、多蘿西·R·博格（著），北森人才管理研究院（譯）：《人才管理》，中國經(jīng)濟出版社，2012年版。

9.美國馬克·艾倫（著），饒曉蕓（譯）：《企業(yè)大學(xué)手冊》，江蘇人民出版社，2013年版。

10.美國珍妮·梅斯特（著），徐健、朱敬（譯）：《企業(yè)大學(xué)：為企業(yè)培養(yǎng)世界一流員工》，人民郵電出版社，2005年版。