章中林

中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)今年啟動(dòng)了全校專業(yè)選擇及中期分流工作。根據(jù)該校相關(guān)規(guī)定，中國(guó)科大本科生在校期間有3次自主選擇專業(yè)的機(jī)會(huì)，學(xué)校表示，“百分之百”滿足學(xué)生選擇專業(yè)的需求。這在國(guó)內(nèi)高校中首開先河。（據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》報(bào)道）

破除學(xué)科門檻，讓學(xué)生自主選擇專業(yè)，是對(duì)學(xué)生最大的尊重。學(xué)校本來(lái)就應(yīng)該以學(xué)生為本，讓學(xué)生擁有自主選擇專業(yè)的權(quán)利，讓他們能在自己的未來(lái)和發(fā)展上發(fā)出自己的聲音。大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)校園，往往因?yàn)檫@樣那樣的因素對(duì)自己的專業(yè)感到不適應(yīng)或者不滿。如果不能讓他們從這種桎梏中擺脫出來(lái)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)就是一種痛苦。放開被縛住的翅膀，不更有利于他們自由快樂(lè)地飛翔嗎？“今年‘郭沫若獎(jiǎng)32名得主，有四分之一是轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)生?！睂W(xué)校直面媒體的這句話完全可以作為這個(gè)問(wèn)題的有力說(shuō)明。

此外，它給了學(xué)生理性思考的時(shí)間。經(jīng)過(guò)了一兩年的學(xué)習(xí)，他們有充分的時(shí)間去認(rèn)識(shí)大學(xué)的專業(yè)，能夠深入地思考自己真正的需求，專業(yè)選擇上會(huì)更加理智和成熟。

從更深的層面看，它有利于學(xué)校破除專業(yè)間的壁壘，建立起面向社會(huì)、適合學(xué)生發(fā)展的課程體系。還能夠讓教育者從受教育者角度考慮問(wèn)題，尊重學(xué)生的主體地位，因材施教，培養(yǎng)他們享受學(xué)習(xí)、享受實(shí)踐、享受創(chuàng)造的感覺(jué)。這不也有利于學(xué)生的成長(zhǎng)和成才嗎？

中科大這次破除大學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)的門檻，是對(duì)學(xué)生、對(duì)教育的尊重，也是大學(xué)改革發(fā)展的一個(gè)標(biāo)志性突破。