周 瑤

黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)藥衛(wèi)生學(xué)院，湖北 黃岡 438000

隨著計算機技術(shù)的進步，新的視聽模式及聲光影視技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用成為可能，傳統(tǒng)“粉筆+黑板”教學(xué)模式和簡單演示文稿教學(xué)需要改變。以Flash動畫來反映醫(yī)學(xué)原理、動態(tài)，展示生理生化過程不同于一般的圖片教學(xué)，更有利于學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。所以，F(xiàn)lash動畫在醫(yī)學(xué)教學(xué)中的制作并應(yīng)用，值得我們?nèi)パ芯亢吞接憽?/p>

1 Flash動畫和醫(yī)學(xué)原理演示相結(jié)合的可行性

Flash動畫設(shè)計的三大基本功能包括:圖形、補間動畫和遮罩，是Flash動畫設(shè)計體系中最重要、最基礎(chǔ)的功能。這三個緊密相連的邏輯功能合并不同元素的組合，從而可以創(chuàng)建千變?nèi)f化的表達效果。

Flash軟件在動畫制作上較其他軟件有很多優(yōu)勢:其一，F(xiàn)lash簡單易學(xué)、容易上手，不需要專業(yè)訓(xùn)練，通過自學(xué)也能制作出效果不錯的Flash動畫作品，使醫(yī)藥院校教師創(chuàng)造教學(xué)動畫成為可能;其次，用Flash制作出來的矢量動畫，縮放都不會影響畫面質(zhì)量，播放傳輸文件小，不占用存儲空間，可方便為教學(xué)服務(wù)，如嵌入Powerpoint演示文稿中;第三，F(xiàn)lash的人機交互性，可以讓學(xué)生通過點擊按鈕、選擇菜單來控制動畫的播放。

醫(yī)學(xué)是涉及人體及健康的綜合學(xué)科，神秘而深奧，人體是一個極其復(fù)雜且變化著的個體，既有微觀的分子、離子等化學(xué)內(nèi)涵;也有宏觀的運動、流體、電學(xué)、聲學(xué)等物理內(nèi)涵，闡明原理需要動態(tài)表達，這種綜合性學(xué)科教學(xué)，用Flash制作教學(xué)素材更具有表達力、更加通俗易懂。

2 制作過程

2．1 軟件準(zhǔn)備

聲音編輯軟件可用Adobe Audition，其操作簡單直觀。圖片編輯軟件可選用Adobe Photoshop或Coreldraw，也可根據(jù)自己的喜好決定。Flash制作軟件選擇Adobe Flash Professional CS5．5，它有多種版本。

2．2 材料準(zhǔn)備

室間隔缺損的錄音文件，使用Adobe Audition截取一個心動周期聲音，盡量的選擇一個聲音響亮、雜音清晰的時段，存取為wav格式備用，記錄聲音時間長度。

心臟圖片可選一個典型室間隔缺損圖片，使用AdobePhotoshop改造如下:動脈血紅色、靜脈血藍色、心室肌黑色，心室肌和瓣膜的顏色可以根據(jù)自己喜好決定。可以使用“多邊形索套工具”、“魔棒”，等，讓瓣膜、心房(整個上半部)、心室(整個下半部)、異常血流等需要活動的位置單獨成層，以便隨時根據(jù)需要使用“自由變換”或“變換→扭曲”，來編輯位置改變和大小變換。如瓣膜需要關(guān)閉、心房和心室需要擴大和縮小，如圖1所示。

圖1 用Adobe Photoshop把需要變動的位置進行分層

2．3時相分析及安排

根據(jù)一個心動周期心音時間長度，如一個心動周期為0．8秒(心率為75次/分)，按24幀每秒動作速度制作，則以2．5幀/0．1秒安排時相(如表1所示)。

表1 室間隔缺損心動周期動作分解安排［1］

根據(jù)對應(yīng)時間動作關(guān)系，用Adobe Flash做好一個心動周期的動畫圖層，如圖2所示。需要注意前后幀中位置沒有變動的部分，在圖片中位置要對齊。按鍵盤上的Ctrl+Enter組合鍵，檢測是否正確。

圖2 時相Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分別對應(yīng)的聲音、動作和幀數(shù)

2．4 復(fù)制多個圖層單元，實現(xiàn)多個時相連動

把已經(jīng)做好的一個心動周期的多個圖層，包括聲音圖層進行復(fù)制，依次往上建立粘貼圖層，產(chǎn)生30-40個周期，總長度約半分鐘。

2．5 制作簡單的交互按鈕，方便學(xué)生停止和暫停

利用按鈕元件，在空白處建立按鈕圖層，編寫腳本，以實現(xiàn)點擊鼠標(biāo)可以隨時進行終止和暫停。

2．6 調(diào)試和發(fā)布

按鍵盤上的Ctrl+Enter組合鍵，檢測創(chuàng)建的動畫，再次審核心臟各部位動作與聲音產(chǎn)生的關(guān)聯(lián)是否正確。發(fā)布成常用播放格式，如導(dǎo)出SWF格式進行保存。

這樣，一個表現(xiàn)室間隔缺損的聲音動畫就產(chǎn)生了，動態(tài)地表現(xiàn)了收縮期雜音產(chǎn)生的原因機制，直觀明了。

如果需進一步制作，可以制成聽診動畫。利用鼠標(biāo)事件(制成聽診器式樣)和人體胸部體表圖片，在不同瓣膜聽診區(qū)進行“聽診”操作，聽到不同瓣膜區(qū)域聲音，更加符合臨床教學(xué)需要。

3 制作要求與注意事項

3．1 符合醫(yī)學(xué)生理生化原理

動畫制作要符合醫(yī)學(xué)生理生化原理，聲音元件盡量從臨床錄音中提取，如呼吸音、心音、腸鳴音、咿呀語音(聲音發(fā)育)，等;動作過程盡量符合機理機制;要認真研究聯(lián)動關(guān)系。

3．2 制作慢動作時要盡量注明時間縮放比例

有些醫(yī)學(xué)動作過程非?？?，如神經(jīng)傳遞、生化反應(yīng)［2］，等，可以慢動作放映。同樣，如成長、吸收、代謝等過程緩慢，要加快動作放映，都需要注明實際動作時間，以免造成誤解。

3．3 不能完全代替實物教學(xué)

醫(yī)學(xué)動畫適合表現(xiàn)一些機制、過程，在表達某些肉眼看不到的微細結(jié)構(gòu)或外觀看不見的過程，具有生動直觀特點，但不能完全代替實物教學(xué)和臨床操作教學(xué)。

4 前景

4．1 動畫可豐富教學(xué)方式方法，值得發(fā)展和研究

無論從解剖學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)、護理操作、檢驗技術(shù)、影像教學(xué)、臨床學(xué)科等多個方面，都有可能制作出教學(xué)動畫，讓生硬的醫(yī)藥學(xué)原理簡單、直觀、明了，值得研究和發(fā)展。

如《解剖學(xué)》中的骨骼肌肉運動、血液循環(huán)、神經(jīng)傳導(dǎo)，等;《生理學(xué)》的細胞模型轉(zhuǎn)動、電生理、食物吸收代謝，等;《胚胎學(xué)》的器官生長分化發(fā)育;《病理學(xué)》的病理改變經(jīng)過，等［3］;《藥理學(xué)》的藥物作用機制;《遺傳學(xué)》的染色體分裂［4］;《內(nèi)科學(xué)》如冠心?。?］;護理操作程序;兒童生長發(fā)育［6］;產(chǎn)科分娩;外科手術(shù)步驟;《中醫(yī)學(xué)》的五行、臟腑學(xué)說、八綱辯證，等，多個醫(yī)學(xué)學(xué)科都有很多內(nèi)容可以進行動畫創(chuàng)作［7］，以豐富教學(xué)手段，讓學(xué)生更容易理解接受，提高教學(xué)質(zhì)量［8］。

4．2 可以向3D動畫發(fā)展

3D動畫效果更能“沖擊眼球”，更加細致客觀，鼓勵有軟件和繪畫基礎(chǔ)的教師可以進行3D創(chuàng)作［5］。

4．3 申請專利和版權(quán)

制作成套學(xué)科的動畫，需要時間和精力，為維護制作者的智慧和汗水，宜申請專利或網(wǎng)絡(luò)出版權(quán)。

［1］朱大年．生理學(xué)［M］．7版．北京:人民衛(wèi)生出版社，2008:76-79

［2］張諾．多媒體技術(shù)在生物化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用［J］．新課程研究，2012，267(8):70-71

［3］余宗林，李中琴．現(xiàn)代信息技術(shù)與病理學(xué)教學(xué)［J］．臨床和實驗醫(yī)學(xué)雜志，2010，9(4):316

［4］趙斌．正常染色體帶型的動畫設(shè)計與教學(xué)［J］．中國當(dāng)代醫(yī)藥，2009，16(14):131-132

［5］孫嘉，丘文峰．冠心病教學(xué)中三維動畫的制作與應(yīng)用［J］．中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù)，2013，27(2):159-161

［6］高雁翎，羅麗平，高海燕．多媒體技術(shù)在兒科教學(xué)中的應(yīng)用［J］．華北煤炭醫(yī)學(xué)院學(xué)報，2010，12(5):754-755

［7］趙新民，夏莉，徐玲，等．分子生物學(xué)教學(xué)動畫網(wǎng)絡(luò)資源的利用［J］．廣東化工，2011:38(7):197-198

［8］何俊，袁東升．Flash應(yīng)用于課堂教學(xué)的優(yōu)勢［J］．陜西教育:高教版，2011，(Z-1):193-194