羅書平　朱紅

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）06-0106-02

班主任工作是繁瑣復雜的工作，我力爭用心、用智慧做一個學生喜愛的班主任。

一、積極加強自身建設，做學生的榜樣

我深知，班主任自身建設的關鍵是提高自身的素質(zhì)，尤其是道德修養(yǎng)素質(zhì)。加強道德素養(yǎng)，做學生的楷模，班主任的一言一行都對學生有潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記。我努力通過自己的言行給學生以示范，做學生的榜樣，我深信“沒有教師對學生直接的人格影響，就不可能有真正的教育工作。”

因此，我在堅持不懈地進行學生思想政治教育時，從不忘記自己先去做。我讓學生不遲到，首先自己不遲到；我讓學生注意環(huán)保，自己從不亂扔垃圾、亂吐痰；我讓學生保潔，自己看見樓梯上的垃圾，我總是主動先把它撿起來；我讓學生節(jié)約糧食，與學生進餐時，從不亂倒剩菜剩飯；教育學生團結(jié)友愛，我自己在對待學生時，從不亂發(fā)脾氣，總是輕言細語，寬容、和善、親近地對待每一個學生?，F(xiàn)在不管什么時候走進我班，地上都沒有一片紙屑，哪怕是學習再緊張，同學們也能將垃圾入桶為安。

二、用心、用智慧做班主任

1.用愛心。愛是教育的核心。沒有愛的教育不能成為真正的教育。愛學生就像愛自己的孩子一樣。母愛是無條件的，那么，作為一名班主任，我愛自己的學生，不但是無條件的在愛，而且愛得更有理智、更有境界。當天氣變化時，提醒學生增減衣服；當學生生病時，就像對待自己的孩子一樣去關心、去體貼，并且能跟蹤關心到身體康復，特別是留守學生和離異家庭的學生更是細心。早中餐時，我總是像母親一樣在觀察著學生有沒有胃口，對沒有進餐的同學，總是耐心地詢問原因，是病了，還是忘了帶碗。愛是永遠沒有錯的，細節(jié)決定成敗，每天與學生朝夕相處，天長日久，我就與學生產(chǎn)生了扯不斷的深厚感情。

我用愛心滋潤學生，同時也培養(yǎng)學生要有愛心。初三的胡某同學，父親因病去世，母親重病在身，家里連寫作業(yè)的桌子也沒有，當我得知這件事時，我旋即將這件事作為愛心主題在班上進行了討論。我們師生一致認為，應幫胡某同學湊足本學期的生活費，大家立刻在沒有刻意準備的條件下，為胡某同學湊夠了二百多元錢，并用書面向胡某表達愛心，鼓勵戰(zhàn)勝眼前困難。二百多元并不多，但同學們懂得了“仁者愛人，愛人者人恒愛”的道理，也體驗到了付出愛心的快樂。我們師生還不間歇地進行學雷鋒體驗活動，都收到了良好效果。

2.用慧心。在解決處理班級問題時，我非常照顧學生的自尊心、自信心。當班干部反映班級問題時，我指導班干部動腦筋去解決，不讓問題擴大化；當小組長反映小組問題時，我因地制宜指導小組長想辦法去解決，將問題最小化。既照顧了學生的自尊心，又鍛煉了班干部、小組長的工作能力，也體現(xiàn)了以人為本的思想，即以學生的發(fā)展為本的思想。當學生犯錯誤被我逮個正著，而學生又極不好意思時，我一定不宣揚不聲張，只是用一些他們能心領神會的肢體語言去與之交流，去警示。學生是很聰明的，老師的睜眼閉眼，他們是絕對心知肚明的。

3.用誠心。俗話說：心誠則靈。對待學生，誠不誠心，學生是能感覺到的。誠心幫他補課，誠心幫他改過，誠心家訪不告狀，誠心私下鼓勵。我做到了誠心，我的學生是有心靈感應的。教育是一個漫長的過程，在關鍵的時候，能看到學生化蝶似的變化。

4.用真心。我能自覺地把培養(yǎng)學生健全的人格、良好的身心素質(zhì)放在與學業(yè)并重的地位。課間在班上巡視時，能真心望著過往學生或在座位上奮筆疾書的學生笑一笑；當學生做衛(wèi)生很好時，我總是不由自主地豎起自己的大拇指；學生對我鞠躬行禮時，我真心實意還禮示意；當學生送我一朵梔子花時，我由衷地說一聲“謝謝”表示珍惜；班上某位同學的親人突然去世，在請假時，我不忘跟他說節(jié)哀順變，告訴他：生命是脆弱的，失去的親人將永不能再見。因此，要珍惜生命，珍惜親情，珍惜自己眼前的一切。真心表揚學生，因為我深知，表揚的力量是無窮的，也是看得見，感覺的到的。只要學生感到我是真心的，那么教育的力量就顯現(xiàn)出來了。

我班高某同學從小沒有媽媽，靠八十多歲的爺爺奶奶為生，爺爺多次找上門來，訴說孫女不懂事。我知道，這孩子不是不懂事，而是缺乏父母的直接關懷。因此，我總是多在她身上用一份心，告訴她回家怎樣講孝心，怎樣去孝順。聰明、心地善良的她，現(xiàn)在變化不少，多次含著眼淚與我談到爺爺奶奶的不易，多次表示后悔，后悔當初的不懂事。是啊，學生是需要用心去呵護的。

5.用耐心。再好的班級，總是有令人不滿意的人和事，特別是后進生，時常要檢驗班主任的耐心。此時，我總是利用我的修養(yǎng)和平時積累的工作經(jīng)驗來顯示我耐心的魅力。

在講文明講禮貌，學習傳統(tǒng)文化鞠躬行禮時，我不厭其煩地多次教他們說，教他們做。經(jīng)過不間歇地培訓，我班的每一位同學，見了本班科任老師，都能鞠躬行禮。學生的這一舉動不僅得到了各科老師的高度贊揚，也得到了不是本班科任老師的高度評價。

只有如此，我才能讓學生感到更親切、更公正，我的教育教學才更有感召力。也只有如此，一個班級才能良性循環(huán)，才能營造出寬松、和諧的師生關系，才能做一個學生喜歡的班主任。

（責任編輯 曾 卉）endprint