張玉潔

中圖分類號(hào)：G623.24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2014）06-0101-01

小學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，也是全面提高學(xué)生素質(zhì)，打好基礎(chǔ)的一項(xiàng)重要工作。提高學(xué)生的習(xí)作能力是語文教學(xué)的重要任務(wù)。”教學(xué)中，語文教師要想盡辦法使學(xué)生在習(xí)作時(shí)不產(chǎn)生畏難心理，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作欲望和興趣，讓學(xué)生“樂寫”。怎樣培養(yǎng)興趣，養(yǎng)成習(xí)慣？我在語文教學(xué)中做了以下幾點(diǎn)嘗試：

一、讓自主式閱讀為個(gè)性作文奠基

只有讓學(xué)生大量地、反復(fù)地、入神地讀書，間接地看到許多平時(shí)生活中未曾見到的事物，學(xué)到許多不曾學(xué)過的知識(shí)，才能提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，陶冶他們的情操，增強(qiáng)他們的語感，發(fā)展其語言。這些都是習(xí)作中必不可少的準(zhǔn)備。因此，在教學(xué)中，必須著力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，指導(dǎo)學(xué)生從閱讀中積累材料。

浩翰的書海為學(xué)生提供了豐富的閱讀資源。有的學(xué)生能夠很好地將資源為我所用。因此，我在閱讀教學(xué)和作文訓(xùn)練中注重不斷強(qiáng)化他們的主體地位，讓他們的個(gè)性思維在作文中得到凸現(xiàn)。例如，在讀了《落花生》這篇文章后有怎樣的想法？經(jīng)過討論，有同學(xué)提出了這樣的觀念：桃李既能給人帶來美味芬芳，又讓人賞心悅目，集內(nèi)秀外美于一身。而花生呢，如果沒有人來及時(shí)挖掘，它的價(jià)值就永遠(yuǎn)得不到體現(xiàn)。如果是人才，但由于得不到重用，就會(huì)造成人才的浪費(fèi)。于是，有的同學(xué)寫了這一類文章：《做桃李一樣的人》《展示自己的才華》……還有的學(xué)生根據(jù)自己的觀點(diǎn)寫出了《落花生新傳》。文章以一顆花生在寂寞中被人遺忘被人踐踏直到霉變乃至腐爛的經(jīng)歷，展示了學(xué)生對(duì)于生命價(jià)值的最初的關(guān)注與思考。自主式閱讀使學(xué)生的批判性思維具備了伸展的空間，激發(fā)了學(xué)生潛在的創(chuàng)作欲望。學(xué)生只有學(xué)會(huì)自主閱讀，學(xué)會(huì)批判，才能在閱讀中自如地出入，閱讀積累才可能真正成為可持續(xù)開發(fā)的習(xí)作源泉。

二、用人性化文題激發(fā)學(xué)生寫作欲望

命題要因人而異，隨年級(jí)遞升，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)也逐步加深。結(jié)合閱讀教學(xué)命題能促使學(xué)生主動(dòng)地讀書，搜集寫作資料。利用課文進(jìn)行專題的延伸性研究。如教學(xué)《清平樂村居》，我讓學(xué)生在網(wǎng)上和圖書館查到詩(shī)的解釋、辛棄疾的生平等資料，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象。還有結(jié)合學(xué)?；虬嗉?jí)開展的教育活動(dòng)進(jìn)行命題，也是一個(gè)有效的途徑。如結(jié)合學(xué)校的感恩活動(dòng)，我讓學(xué)生回家做一件孝敬父母的事，寫出過程和感受，以活動(dòng)帶寫作，練文育人。圖畫作文、表演作文、影像作文、素描作文，都不失為作文個(gè)性化訓(xùn)練的好形式、好方法。因此作文教學(xué)命題要力求形象具體、生動(dòng)活潑、吸引力強(qiáng)，注重個(gè)性化發(fā)展，充分發(fā)揮內(nèi)在情感作用，讓學(xué)生樂寫。

三、讓貼近生活的內(nèi)容走進(jìn)學(xué)生心田

真正提高學(xué)生的作文水平，僅限于課內(nèi)訓(xùn)練是不夠的。還注意將作文訓(xùn)練的內(nèi)容向生活延伸，向不同的學(xué)科延伸。引導(dǎo)學(xué)生深入社會(huì)，進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，這樣的實(shí)用性習(xí)作訓(xùn)練，不僅讓學(xué)生了解了社會(huì)，而且培養(yǎng)了學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力，獨(dú)立處理信息的能力，也給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供了必要的舞臺(tái)和空間。

只有讓學(xué)生走出教室、走出校園，走進(jìn)社會(huì)，親近自然，豐富生活，用自己的眼光去觀察、去感受、去體驗(yàn)，才能用自己的筆寫自己的真情實(shí)感。好奇、好玩、好勝是孩子的天性。小學(xué)作文教學(xué)只有努力和兒童的學(xué)習(xí)生活和玩樂聯(lián)系在一起，他們才會(huì)懂得作文有什么用，寫作表達(dá)的技能能用到哪兒去。小學(xué)階段是人生成長(zhǎng)最迅速的金色年華，就像初升的太陽，讓他們記錄感興趣、動(dòng)感情、有情緒、想傾吐的生活和情感，這些才是兒童最想寫、最好寫的東西，寫了也最容易吸引人和感動(dòng)人。

四、做好觀察筆記，增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作興趣

目前，小學(xué)生怕寫作文的現(xiàn)象十分普遍，學(xué)生在習(xí)作時(shí)常會(huì)碰到無話可寫，無材可選。他們習(xí)作時(shí)，往往是內(nèi)容空洞，流水賬式的記錄，甚至編造一些假話，極少有作文的欲望。作文材料的積累必須憑借生活的積累。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，時(shí)刻做個(gè)有心人，留心身邊的每一件小事，把所見、所聞、所思、所感用書面表達(dá)出來，寫成片段或日記的形式加以積累。因此，在教學(xué)中我總是指導(dǎo)學(xué)生從人、事、物三方面做好觀察筆記。

俗話說：“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功?！币岣邔W(xué)生的習(xí)作能力，并非一朝一夕所能奏效，需要教者持之以恒加以指導(dǎo)，更需要學(xué)生形成愛好。

（責(zé)任編輯 劉馨）endprint