李美玲

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2014）06-0093-02

在當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)的新形勢(shì)下，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣（對(duì)學(xué)習(xí)的興趣），培養(yǎng)其良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，無疑是一項(xiàng)重要內(nèi)容。因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代信息和網(wǎng)絡(luò)的完善給人類提出了新的要求，終身學(xué)習(xí)是未來社會(huì)的生存的必要條件，而學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成可以為學(xué)生提供一個(gè)可持續(xù)發(fā)展學(xué)習(xí)的空間，也可以使學(xué)生更加主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)語文，這不僅有助于當(dāng)前的語文學(xué)習(xí)，而且，對(duì)其今后的學(xué)習(xí)工作都將產(chǎn)生較大的影響，使之終身受益，這對(duì)人的文化素質(zhì)的提高和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有十分重要的意義。

一、課堂教學(xué)

主張養(yǎng)成兒童的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，最好從學(xué)前期和學(xué)齡初期就開始抓。實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)告訴了我們，與其晚操心要花費(fèi)幾倍乃至幾十倍的力氣去克服壞習(xí)慣，不如早操心教育孩子。我們一方面從早抓起，統(tǒng)一思想，另一方面注意強(qiáng)化學(xué)生對(duì)習(xí)慣的認(rèn)知，使學(xué)生知道這一習(xí)慣的具體要求是什么，為什么要這樣做，操作有哪些要領(lǐng)，怎樣一步步地完成。養(yǎng)成習(xí)慣要從點(diǎn)滴抓起，由點(diǎn)到面，由單項(xiàng)到系列，由局部到整體，日積月累，方達(dá)目的。在教學(xué)過程中，要善于創(chuàng)設(shè)情景，明確要求，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范自己的行為，針對(duì)學(xué)生模仿性強(qiáng)的特點(diǎn)，采用多種示范方式。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，因此，要嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練，不厭其煩地反復(fù)講解，細(xì)心耐心地反復(fù)示范，苦口婆心地反復(fù)糾偏。凡屬良好習(xí)慣的形成，都有一個(gè)長(zhǎng)期的發(fā)展過程，即有一個(gè)把認(rèn)識(shí)變成習(xí)性，把思想化為行動(dòng)的過程，因此，要持之以恒，反復(fù)抓、抓反復(fù)，必須似水長(zhǎng)流，循序漸進(jìn)，由“抉”到“放”，嚴(yán)格訓(xùn)練，以至良好習(xí)慣成自然。

二、課外和課內(nèi)互補(bǔ)

首先激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。激發(fā)興趣是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)自覺學(xué)習(xí)的竊門，引導(dǎo)學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生懂得為什么要養(yǎng)成此種學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而激發(fā)他們產(chǎn)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的欲望；其次必須培養(yǎng)學(xué)生的信心、決心和恒心，要使學(xué)生自覺做到“我要干”而非“要我干”。榜樣的力量是無窮的，榜樣對(duì)小學(xué)生來說，具有很大的說服力和感染力，能推動(dòng)他們進(jìn)步。同時(shí)，通過課外活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生相互檢查，相互糾正不良的習(xí)慣，能促使他們更快地形成良好的習(xí)慣。讓學(xué)生在課外活動(dòng)中獲得創(chuàng)造的空間，并提供讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，促進(jìn)良好習(xí)慣的形成。

三、日常生活注重培養(yǎng)學(xué)生的自主

良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣既不能一朝一夕養(yǎng)成，也不可能一下子統(tǒng)統(tǒng)養(yǎng)成，要區(qū)分主次、難易，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，結(jié)合培養(yǎng)能力的需要，逐步提出個(gè)體的切實(shí)可行的要求，有計(jì)劃地?cái)U(kuò)展。同時(shí)，針對(duì)不同行為習(xí)慣的學(xué)生加以不同的指導(dǎo)訓(xùn)練，依靠多次反復(fù)的實(shí)踐，逐步落實(shí)，并鍛煉他們的意志。除了學(xué)習(xí)習(xí)慣外，對(duì)小學(xué)生來說，要養(yǎng)成的良好習(xí)慣頗多，諸如生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣等。但上述習(xí)慣中，最重要的是生活習(xí)慣，學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，不僅為形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等打下基礎(chǔ)，也為形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣創(chuàng)造了條件。

通過這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣可以從以下幾點(diǎn)去做：

（一）要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生良好的“習(xí)慣意識(shí)”入手。人的習(xí)慣很多：生活習(xí)慣、道德行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等等，但不管是什么習(xí)慣，它們之間都存在著聯(lián)系，有著相互促進(jìn)、相互制約的作用。教師應(yīng)抓好平日的常規(guī)管理，從培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣入手，讓學(xué)生在頭腦中形成“原來做什么事情都得有個(gè)規(guī)矩”的意識(shí)，即形成“習(xí)慣意識(shí)”，使這成為學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)部動(dòng)力，從而為培養(yǎng)學(xué)生具有良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣打好基礎(chǔ)，提供前提。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，一般可分為三個(gè)步驟：一是使學(xué)生了解有關(guān)行為的社會(huì)意義和產(chǎn)生自愿練習(xí)的意向，即“動(dòng)之以情，曉之以理”的過程；二是創(chuàng)設(shè)按規(guī)定的方式一貫行為的條件，其中包括集體的監(jiān)督，盡可能地不給重復(fù)不良行為的機(jī)會(huì)；三是使學(xué)生了解行為的結(jié)果和練習(xí)的進(jìn)步情況，及時(shí)給予強(qiáng)化。

（二）教學(xué)致力于學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)積極、主動(dòng)的情境氛圍，強(qiáng)調(diào)良好學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣的養(yǎng)成。首先，結(jié)合課改培訓(xùn)、教材培訓(xùn)和新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，在實(shí)驗(yàn)教師中廣泛開展了關(guān)于情感、態(tài)度與價(jià)值觀的大討論，使廣大教師進(jìn)一步明確新課程三位一體的目標(biāo)要求。其次要在語文教學(xué)實(shí)踐中，重視把形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)熱愛祖國(guó)語言文字的情感、培養(yǎng)健康的審美情趣和正確的價(jià)值觀貫穿于教學(xué)始終，課堂教學(xué)努力實(shí)現(xiàn)“教師角色意識(shí)”“孩子在教師心目中的地位”“課堂組織形式”三大方面的轉(zhuǎn)變，使課堂不但成為學(xué)生成長(zhǎng)的“學(xué)園”，也成為學(xué)生提高語文綜合素養(yǎng)、培養(yǎng)良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的“樂園”。

（三）創(chuàng)造性地開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。在開展以上活動(dòng)的基礎(chǔ)上，學(xué)校、班級(jí)還可結(jié)合各自的實(shí)際情況，創(chuàng)造性開展語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，如“詩文朗誦會(huì)”“故事會(huì)”“演講比賽”“語文知識(shí)競(jìng)賽”“古詩擂臺(tái)賽”“識(shí)字大王評(píng)選”等，以小組、班級(jí)為單位組織“課本劇表演”開展各種競(jìng)賽活動(dòng)，在語文實(shí)踐活動(dòng)的開展過程中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。同時(shí)，也重視加強(qiáng)語文教學(xué)與其他學(xué)科間的廣泛聯(lián)系，重視加強(qiáng)語文教學(xué)與社會(huì)生活的聯(lián)系，積極主動(dòng)的取得社會(huì)與家長(zhǎng)的支持，共同激勵(lì)學(xué)生積極參與語文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的能力和水平不斷提高。在實(shí)踐過程中，學(xué)生們獲得了自信，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（責(zé)任編輯 李 翔）endprint