唐文東

中圖分類號：G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）06-0020-02

在中學(xué)開設(shè)的BASIC語言教學(xué)，主要目的是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解編程的一般過程和基本語句，讓學(xué)生了解程序設(shè)計語言的一些初步知識，啟迪智慧，培養(yǎng)邏輯思維能力，為今后的工作和學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。如何讓學(xué)生更好地理解和掌握BASIC語言呢？以下是我多年的一些教學(xué)體會，希望能與同仁共同探討。

一、注重基礎(chǔ)，巧用比喻

任何學(xué)科的學(xué)習(xí)，都要注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，信息技術(shù)學(xué)科也不例外。在BASIC教學(xué)中，我特別注意基礎(chǔ)知識的教學(xué)。如講各種語句的用法時，我很注意講解諸如print后標(biāo)點的不同，運行結(jié)果各異的基礎(chǔ)知識。又如print與input語句的異同（input語句末尾不能加任何標(biāo)點符號，而print語句則可以加規(guī)定的標(biāo)點符號），通過詳細(xì)比較、講解，并分析一些典型語句、典型錯誤，加深學(xué)生的印象，讓學(xué)生牢牢掌握所學(xué)的知識。

計算機(jī)語言比較抽象，學(xué)生理解起來有一定困難。在教學(xué)中，多采用形象的比喻，能起到事半功倍的效果。如講述變量概念時，a=6，可以把變量比喻成一個盒子，6就是放入這個盒子的東西。再比如講置換，即交換A、B的值，我將A、B比作兩個裝有不同顏色液體的杯子，要交換它們，必須要借助一個空杯子（即中間變量c），并且和同學(xué)一起來觀察、分析程序的特征：a=b：b=c：c=a，最后歸納總結(jié)：每個變量都出現(xiàn)兩次，每個變量在“=”的兩邊各出現(xiàn)兩次，且“=”兩邊不能是同樣變量，這樣學(xué)生就容易理解，容易掌握了。

二、從“玩游戲”入手，引導(dǎo)學(xué)生編程

玩游戲是學(xué)生的天性。對于游戲，我要求學(xué)生在完成教學(xué)任務(wù)后，方可玩健康的益智游戲。適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生在學(xué)習(xí)之余玩益智游戲，對于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，訓(xùn)練手指靈活性及眼、手、腦的配合，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，都有一定的益處。

我還適時展示一些有趣的小軟件、小程序，并引導(dǎo)他們改編，如我給學(xué)生展示一個飛船程序，要求學(xué)生改編，學(xué)生有的改變顏色，有的改變物體形態(tài)，有的改變操縱方式，不一而足。通過這種形式，學(xué)生不僅掌握了基本語句的運用，而且激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，訓(xùn)練了學(xué)生思維的靈活性。

在教學(xué)中，我先從簡單圖像、字母的移動入手，到改編、自編游戲程序，使學(xué)生的編程能力逐步提高。在教學(xué)中，涌現(xiàn)了一批批的編程高手。如有的同學(xué)，用BASIC程序編寫了“變幻線”“動態(tài)的圓”“電腦藝術(shù)字”“瑪麗動畫”（可用鍵盤控制瑪麗上下樓梯、在草坪上散步等），體現(xiàn)了很高的編程水平。

在教學(xué)中，我還讓學(xué)生們互相交流，互相學(xué)習(xí)，在課堂上或一定場合（如學(xué)校藝術(shù)周）展示他們的優(yōu)秀作品。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被調(diào)動起來了，學(xué)習(xí)積極性更高了。

三、整合資源，巧用幫助系統(tǒng)

在教學(xué)中，我收集、下載了許多教學(xué)軟件、BASIC語言的例程，將這些資源共享在服務(wù)器上，便于教師教學(xué)和學(xué)生自學(xué)。因為多媒體教學(xué)軟件生動、活潑，并且具有很好的交互性，學(xué)生都很有興趣。通過多媒體教學(xué)軟件的使用，培養(yǎng)了學(xué)生的形象思維，學(xué)生很快掌握了編程的基本知識，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和編程水平。

俗語說，要給學(xué)生一滴水，教師得有一桶水。我們訂閱了《中國信息技術(shù)教育》《電腦愛好者》等報刊雜志，并經(jīng)常上網(wǎng)學(xué)習(xí)，到書店、圖書室學(xué)習(xí)，不斷吸取新的養(yǎng)分。實踐證明，這不但有利于教師提高專業(yè)素養(yǎng)，也有利于將新知識、新觀念傳授給學(xué)生，拓展學(xué)生的知識面，提高學(xué)習(xí)興趣。

我們還申請了一個免費主頁，設(shè)置了在線測試程序，并在學(xué)校網(wǎng)站上做了鏈接。只要有互聯(lián)網(wǎng)，就可以登錄、練習(xí)，并實時顯示分?jǐn)?shù)和分析，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的幫助。局域網(wǎng)練習(xí)軟件，我們采用的是春浪多媒體教學(xué)軟件，學(xué)生做完后該程序能自動給出分?jǐn)?shù)，分析對錯，記錄成績，是一個不可多得的練習(xí)測試軟件。

“授人以魚，不如授人以漁”。每種程序，都有其幫助系統(tǒng)或說明文件。我會著重講解幫助系統(tǒng)的使用，并教會學(xué)生根據(jù)幫助系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。聰明的學(xué)生就會巧用幫助系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，舉一反三，在編程方面取得長足的進(jìn)步。

四、學(xué)科滲透，讓學(xué)生編程解決實際問題

在教學(xué)中，我還嘗試結(jié)合其它學(xué)科進(jìn)行教學(xué)。如結(jié)合物理，指導(dǎo)學(xué)生編寫平拋運動、反射現(xiàn)象方面的程序，結(jié)合數(shù)學(xué)編寫數(shù)學(xué)函數(shù)圖形的程序，用隨機(jī)數(shù)模擬一個出題程序；學(xué)習(xí)步長概念，結(jié)合數(shù)學(xué)中的數(shù)列講解，便于學(xué)生理解。信息技術(shù)與數(shù)學(xué)是結(jié)合最緊密的，比如表達(dá)式、函數(shù)、流程圖等等，都與數(shù)學(xué)有密切聯(lián)系。

在程序?qū)W習(xí)中，最好結(jié)合生活實際講解。如，農(nóng)民賣枇杷問題、房子租金問題、購物打折等，都是貼近生活的典型例程。如針對知識競賽，可以請同學(xué)們編寫比賽計分程序。結(jié)合生活實際學(xué)習(xí)，便于學(xué)生理解、掌握所學(xué)知識，讓學(xué)生覺得學(xué)有所用，學(xué)生編寫好程序，容易產(chǎn)生一定的成就感。

學(xué)科滲透、學(xué)科整合，既可激發(fā)學(xué)生的興趣，又起到一舉多得的作用，何樂而不為呢？

興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。我們要針對中學(xué)生的特點，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生對BASIC程序設(shè)計語言的濃厚興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。

（責(zé)任編輯 劉 馨）endprint