楊玉清

【摘要】班主任是班集體的創(chuàng)建者，是全班學生的組織者、領導者和教育者。本文認為創(chuàng)建一個良好的班集體，班主任應做好師生關系、班干部培養(yǎng)、家訪和思想等四個方面的工作。

【關鍵詞】熱愛學生；良好班風；家訪工作；思想工作

【中圖分類號】G625 【文獻標識碼】A

班級是學校教育教學工作的基層組織，是老師、學生開展活動最基本的組織形式。班主任則是班集體的創(chuàng)建者，是全班學生的組織者、領導者和教育者。班主任的核心工作就是建設班集體。怎樣才能創(chuàng)建一個良好的班集體呢？我認為必須做好以下幾個方面的工作：

一、關心熱愛學生，建立好師生關系

（一）熱愛關心學生是做好教育工作的前提

教師對學生的愛，是連接教育者和受教育者心靈的紐帶，是一種巨大的力量，教師如果親近學生、信任學生，通過愛去啟迪學生的心扉，就會使學生樂于接受你的教誨。要想讓學生愛你、聽你的教誨，那么老師對學生的關心、熱愛就是必要的前提。

在一個班級中我們會發(fā)現(xiàn)得到老師關心、愛護多的學生，往往會更加熱愛生活、關心集體，對學習充滿信心，朝氣蓬勃，積極向上。他們也會因為老師熱愛自己、關心自己而去熱愛老師，進而熱愛老師所教的知識與道理。

（二）建立好師生關系是做好班主任工作的基礎

記得曾經(jīng)我擔任三年級班主任時，學生不聽我的話，上課不專心聽講、東張西望、說話聲不斷、下課大吵大鬧，我進行嚴厲的批評，學生根本不在乎，好言相勸也無濟于事。面對著二十幾個“小調(diào)皮”，我真有點束手無策。通過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)學生之所以不聽我的話，是因為師生之間缺乏了解、缺乏信任，沒有建立感情。

因此，我就利用課余時間親近學生，與他們聊天，一起參加活動，沒有多久，我就基本上了解了每個學生的家庭、學習情況及性格特點。針對那些特別調(diào)皮的學生，我單獨談話，耐心細致地做思想政治工作。不久，學生對我的看法有了轉(zhuǎn)變，他們不僅樂于聽從我的教誨，還樂意完成我交給的任務。經(jīng)過一個學期的努力，全班同學和我之間的距離縮短了，師生感情加深了。全班學生的集體觀念增強了。學習興趣變得更加濃厚了。

二、培養(yǎng)班干部，樹立良好班風

要有一個良好的班集體，只靠班主任的力量是不行的。班級中還需要有一支強有力的骨干隊伍，這就是得力的班干部，班干部的人選來自班級中品學兼優(yōu)、關心集體、威信較高的同學，要讓這些骨干在班級中發(fā)揮作用。

一個凝聚力強的班委會在班級管理中起著舉足輕重的作用，他們不僅能協(xié)助班主任處理好班里的事情，還能帶動全班同學向著團結(jié)、勤奮進取的方向發(fā)展，有助于良好班風的形成。

三、做好家訪工作，增進家庭和學校的聯(lián)系

單純的學校教育，是起不到真正教育目的的，只有學校教育與社會教育、家庭教育相結(jié)合、相統(tǒng)一才能達到教育的真正目的。家訪工作是班主任工作的一個重要環(huán)節(jié)，也是增進家庭和學校聯(lián)系的重要途徑，而事實上做好家訪工作不是一件容易的事情。

記得去年，我?guī)迥昙墪r，為了解學生的家庭情況和做轉(zhuǎn)差工作，我很想和個別學生的家長談一談，但得到的是家長冷漠，有些家長不愿意見老師，怕老師訓斥，告學生的狀。

為了取得家長的支持，我及時召開家長會，對每個學生的成績、作業(yè)及平時的表現(xiàn)情況都一一向家長做了匯報。家長很滿意。后來，好多家長主動到學校找我了解孩子的學習情況，我也常抽空到學生家中家訪。這樣，縮短了我與學生家長之間的距離，取得了家長的信任和支持，使教育教學工作順利開展。

從多年的實踐得出：尊重家長是搞好家訪的前提，有的放矢是做好家訪工作的關鍵，家訪不是告狀，而是班主任與家長間的經(jīng)驗交流，內(nèi)心溝通，是學校教育與家庭教育相連接的紐帶。做好了家訪工作就等于為教育孩子奠定了基礎。

四、重視個別談話，做好思想工作

做好學生思想工作，是班主任工作的首要任務，也是搞好班集體的關鍵。思想是根源，是行動的指揮棒，只有提高了學生的思想道德水平，才能使他們向積極、健康的方面發(fā)展。因此，班主任工作要把大部分的精力放在學生的思想品德教育上。

做好思想工作并不是件容易的事，它是一項長期的、不懈的雕塑工程。因此，班主任不僅要開好晨會、班會、隊會，還要在學生平時的學習、勞動、生活、游戲中認真觀察，細心琢磨，然后再精雕細刻，使其日趨完美。

做好學生的思想工作也要講究方法，對于一個犯錯誤的學生來說，當眾批評、大聲呵斥往往起不到教育的目的。如果采用個別談話，幫他們分析錯的原因，反而會收到很好的教育效果。

如：我?guī)н^的班級中，有一名學生，他學習差、貪玩、書寫潦草、作業(yè)完成不好，我就對他說：“老師非常喜歡你，可就是這個小毛病令人討厭，我想你肯定有決心改正，我相信你一定能改正?！彼牭嚼蠋煶錆M希望與信任的話，猶如感受和風細雨，滋潤心田，他一定會改正缺點，重新向前。對其他犯錯誤或缺點較多的同學，我也采取耐心細致的說服教育，從思想深處入手，都收到了令人滿意的效果。

（編輯：龍賢東）