朱玉偉

【摘要】高考滿分作文的構(gòu)件有切題、文體、內(nèi)容、文采及卷面。

【關(guān)鍵詞】高考；作文

【中圖分類號(hào)】G812.42 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

作文，是語(yǔ)文考試卷子中的重頭戲，也是語(yǔ)文成績(jī)高分的基礎(chǔ)。如果高考作文評(píng)上了一類卷，得上了50分以上或滿分了，那么，該學(xué)科的積分就完全可以與其他數(shù)理化并駕齊驅(qū)，高考狀元也就指日可待了。那么，滿分作文到底需要哪些作文構(gòu)件呢？

一、要切題

所謂切題，就是寫作時(shí)一定要切合高考命題者的要求，不能偏題，更不能離題。因?yàn)檫@是限時(shí)限地的“急就章”，如果沒(méi)有這個(gè)韁繩把馬腦兒拴住，也就失去了一個(gè)衡量作文好壞的尺碼，更沒(méi)法去評(píng)定考生的有效得分，選拔出優(yōu)秀的人才來(lái)。怎樣才算切題？簡(jiǎn)單地說(shuō)，開(kāi)頭一段文字，必須在50個(gè)字內(nèi)點(diǎn)明題意，然后提行寫作下一段文字；結(jié)尾也一樣，簡(jiǎn)明扼要，重復(fù)題目或標(biāo)題中的字眼。中間部分，如果是寫作記敘文，只管敘述出一個(gè)有起因、有經(jīng)過(guò)、有結(jié)局的完整故事即可；如果是寫作議論文，就不一樣了，每寫一段事例就要出現(xiàn)與題意相關(guān)的那些字眼，或每列舉一個(gè)事例后，就要圍繞題意來(lái)分析闡述出所列舉這個(gè)事例的目的，借以證明其題意。總之，在全篇文章中，閱卷老師只有時(shí)時(shí)看見(jiàn)題意字眼、處處發(fā)現(xiàn)題意字眼時(shí)，才會(huì)認(rèn)為這是一篇切合題意、符合要求的考場(chǎng)佳作，否則就會(huì)評(píng)定為離題、偏題之類的作文了。

二、合體裁

在高考作文要求中，都沒(méi)有給考生規(guī)定用哪一種文體寫作，因而考生就有自主的權(quán)利，可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)和愛(ài)好自由選擇一種文體來(lái)作文，正如體育的自由泳比賽一樣，形式各自選，結(jié)果見(jiàn)分曉。不過(guò)，盡管命題者給了考生文體選擇的廣闊空間，但考生也只能使用一種文體來(lái)顯示自己的作文能力了。況且，考生一旦下筆成文，其文字就會(huì)逐步顯現(xiàn)出某種文體的特征了，就正如嬰兒一落地，就會(huì)讓人知道是男孩子還是女孩子一樣分明，不可能有不男不女的特征。如果不是這樣，閱卷老師一旦發(fā)現(xiàn)不了這些外在特征不明顯的文體，就會(huì)被判定為“不合文體要求”，再好的文字，都在及格以下了。因此，考生作文時(shí)，一定要有意突出某種文體的特征，以便閱卷老師做出準(zhǔn)確的判定。一般情況下，供考生選擇的文體，大致就記敘、議論、實(shí)用文體三類。書信、演講、悼詞、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等文體都有固定格式要求，寫作時(shí)就要把這種格式特征突出來(lái)就行了；記敘文（含小說(shuō)、散文等敘述性文章）特征就是要看文中寫了一件或幾件事，刻畫人物形象用了哪些手法，表達(dá)一個(gè)什么樣的主題思想；議論文特征就是看文中作者的論點(diǎn)或主張是什么，選用了哪些論據(jù)（含事實(shí)和道理論據(jù)），敘與議比例如何，如是敘述多于議論就不合議論文特征。自然也不在記敘文之列了——因?yàn)橛洈⑽膶懽髂康牟皇菫榱俗C明某種主張或觀點(diǎn)，列舉實(shí)例以便讓人信服，而是通過(guò)敘述人事來(lái)表達(dá)作者某種思想情感，使讀者受到感染，進(jìn)而感動(dòng)，直至心靈升華。

三、有內(nèi)容

文章有內(nèi)容，就意味著能表達(dá)真情實(shí)感了，避免了空洞的政治說(shuō)教，這是關(guān)系作文成敗的關(guān)鍵。至于怎么才算有內(nèi)容？針對(duì)不同文體，內(nèi)容就有不同的表現(xiàn)形式，比如記敘文，它的內(nèi)容就是指文中記敘了一件或幾件事，有沒(méi)有把其過(guò)程或六要素交代清楚，表現(xiàn)人物用了哪些手法——肖像、心理、語(yǔ)言、行動(dòng)等描寫手法。特別是語(yǔ)言描寫，凡是記敘文都離不了這種手法，如果缺了它，不僅不能把文章寫得具體生動(dòng)、形象可感，而且還不能表達(dá)出作者的寫作意圖。議論文呢，它的內(nèi)容就是指文章中有幾個(gè)論據(jù)，無(wú)論是事實(shí)論據(jù)還是理論論據(jù)，也無(wú)論是正面論據(jù)還是反面論據(jù)。一句話總結(jié)，要是在全文中打起燈籠火把都找不到三兩個(gè)論據(jù)的話，這篇議論文就是失敗的——內(nèi)容枯燥乏味，說(shuō)理蒼白無(wú)力，應(yīng)屬于不及格的作文。其他文體也是一樣，用不著累述了。

四、顯文采

文采屬于文章形式，是在內(nèi)容充實(shí)的基礎(chǔ)上，作一點(diǎn)適當(dāng)修飾或點(diǎn)綴，以增添作文的亮點(diǎn)，讓閱卷老師不由自主地把該作文向高分一類推上去。古人說(shuō)，“文而無(wú)采，行之不遠(yuǎn)”，更何況在評(píng)分細(xì)則里，有明文規(guī)定，“文采”占六分之一。文采主要體現(xiàn)在：一是用詞上，準(zhǔn)確形象，具體可感，讓人如聞其聲，如臨其境；二是手法上，為了體現(xiàn)考生的文氣和作文的厚重感，往往在自己的文章里引用一些名言、警句、詩(shī)詞、歌詞、流行語(yǔ)等；三是句子上，有意把句子寫得整齊一些，要么像駢偶，要么像排比手法。請(qǐng)看下面一段文字：書，人類進(jìn)步的階梯。當(dāng)書成了我的朋友之后，我們就無(wú)所不談。也許會(huì)因?yàn)闀械囊粋€(gè)人物哭泣，也許會(huì)因?yàn)闀钠茡p而感到悲憤，也許會(huì)因?yàn)榈玫揭槐緯d奮……在與書的交流中，我獲得了許許多多的知識(shí)。我明白了陸游“僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)”的忠心烈膽，明白了陶淵明“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑適情懷，明白了高適“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君”的真情厚意，明白了屈原“舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒”的處世哲學(xué)，明白了林則徐“茍利國(guó)家生與死，豈因福禍避趨之”的豁達(dá)大度……

五、美卷面

其他學(xué)科答題幾乎全靠科學(xué)的結(jié)論得分，而考場(chǎng)作文卻不然，它除了在內(nèi)容方面取勝外，或多或少夾雜著閱卷老師的印象分——即主觀感情色彩。這種情感色彩，是無(wú)論如何也回避不了的，不管你承認(rèn)不承認(rèn)，也不管你爭(zhēng)論不爭(zhēng)論，都是客觀存在的事實(shí)，因?yàn)樽魑谋旧矶贾v究情感因素的。所以，歌唱家李谷一曾經(jīng)在當(dāng)評(píng)委時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一句話，“我就是要給長(zhǎng)得漂亮的歌手多打點(diǎn)分”。作文的漂亮，就在于卷面。卷面漂亮了，就完全有可能多得一點(diǎn)分?jǐn)?shù)。如何做到漂亮的卷面：一是整體卷面干凈，沒(méi)有隨便涂改的筆跡；二是段落設(shè)置合理，首尾段落短小，中間各部分大體相當(dāng)，真正合乎古人所說(shuō)“鳳頭、豬肚、豹尾”的段落結(jié)構(gòu)設(shè)置要求；三是清晰秀美的字形，文字在方格子里四面不粘，懸在空中，更沒(méi)有“我”字體現(xiàn)象，叫人難以認(rèn)辨；四是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確規(guī)范，沒(méi)有像英語(yǔ)那樣一點(diǎn)到底的書寫現(xiàn)象。

（編輯：畢力中）