潘秀貞

【摘要】寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用，必須從小打好寫(xiě)字基礎(chǔ)。因此，采取一定的策略指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出正確規(guī)范的字體，對(duì)于低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)就顯得尤為重要。

【關(guān)鍵詞】 寫(xiě)字；策略；低年級(jí)學(xué)生

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

《中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要》指出：小學(xué)低年級(jí)學(xué)習(xí)用鉛筆寫(xiě)正楷字，掌握漢字的基本筆畫(huà)，會(huì)借助習(xí)字格把握字的間架結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)力求規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美?！缎W(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)》也指出：寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用，必須從小打好寫(xiě)字基礎(chǔ)。而低年級(jí)學(xué)生由于年齡小，生性好動(dòng)，注意力難以集中，再加上空間知覺(jué)能力差，初學(xué)寫(xiě)字時(shí)，不知道從哪里下筆，寫(xiě)出來(lái)的字常常是東倒西歪，沒(méi)有定性。因此，采取一定的策略指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出正確規(guī)范的字體，對(duì)于低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)就顯得尤為重要。

一、選對(duì)紙筆，注重姿勢(shì)

選對(duì)紙和筆是小學(xué)生寫(xiě)好字的前提。為提高低年級(jí)學(xué)生空間知覺(jué)能力，幫助他們掌握好筆畫(huà)的位置和字的間架結(jié)構(gòu)，必須選用田字格紙練寫(xiě)鉛筆字。同樣選擇一支適合練字的鉛筆也非常重要?，F(xiàn)在市面上鉛筆種類很多，但并不是所有的鉛筆都適合小學(xué)生練字，一般選取木質(zhì)型鉛筆比較好，這種鉛筆在軟硬、濃淡方面比較適中，更適宜學(xué)生練字。書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的重要性一樣不可小覷。“三個(gè)一”必須做到：指離筆尖約一寸，眼睛離書(shū)本約一尺，胸部離書(shū)桌約一拳，要告訴學(xué)生，書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不正確不僅字寫(xiě)不好，還會(huì)造成眼睛近視、脊椎彎曲等不良后果。

二、創(chuàng)設(shè)氛圍，提高興趣

練字是需要氛圍的，有條件的話最好設(shè)有專門的練字教室，教室的墻壁可以張貼一些著名書(shū)法家的畫(huà)像及書(shū)法作品，這樣學(xué)生一走進(jìn)教室就置身于一種練字的環(huán)境中。練字時(shí)放一些舒緩的音樂(lè)幫助學(xué)生靜心，沒(méi)有了浮躁心理，寫(xiě)出來(lái)的字才會(huì)有靈氣。氛圍有了，還要想辦法提高小學(xué)生的練字興趣，畢竟練字是一種枯燥單調(diào)的活動(dòng)，而小學(xué)生的注意力又容易分散，所以，提高書(shū)寫(xiě)興趣就顯得十分必要。如何提高興趣可以從三方面入手：首先從講故事開(kāi)始，抓住小學(xué)生喜歡聽(tīng)故事的心理特點(diǎn)，利用寫(xiě)字課的前兩分鐘給學(xué)生講述一些書(shū)法家的故事，比如《懷素寫(xiě)字》《米芾練字》等，故事不一定多長(zhǎng)，能把學(xué)生興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)就行。其次，趣味識(shí)寫(xiě)不分家，低年級(jí)語(yǔ)文教材設(shè)有專門的識(shí)字課教學(xué)，這些識(shí)字課會(huì)采用不同的方法讓學(xué)生識(shí)字，比如詞串識(shí)字、偏旁識(shí)字、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識(shí)字等，教師可以利用這些趣味識(shí)字課，在提高學(xué)生識(shí)字興趣的同時(shí)，激起學(xué)生書(shū)寫(xiě)的興趣。再次就是積極組織學(xué)生參加一些諸如年級(jí)、校級(jí)或區(qū)市級(jí)的書(shū)法競(jìng)賽，把獲獎(jiǎng)的作品或證書(shū)貼在教室里，以此增強(qiáng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

三、板書(shū)示范，潛移默化

一手漂亮的板書(shū)，在教學(xué)中能對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用。低年級(jí)學(xué)生具有很強(qiáng)的模仿性，教師的一舉一動(dòng)、一言一行都可能成為學(xué)生模仿的對(duì)象，所以平時(shí)要求學(xué)生練好字，教師首先要示范引領(lǐng)。小學(xué)生識(shí)字量較大，尤其是低年級(jí)，為了讓學(xué)生把握每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)，教師應(yīng)照著書(shū)上的字帖，把生字寫(xiě)在帶有田字格的小黑板上，每一筆在田字格占什么位置，都要嚴(yán)格按照書(shū)上的字帖書(shū)寫(xiě)，并把壓住橫虛線或豎虛線的一筆用紅筆描出來(lái)。教師板書(shū)的時(shí)候，要讓學(xué)生伸出手指跟著老師比劃，邊寫(xiě)邊告訴學(xué)生這個(gè)字應(yīng)當(dāng)從什么地方起筆，知道哪一筆在橫中線，哪一筆在豎中線。這樣，學(xué)生在下筆之前就能做到心中有數(shù)，寫(xiě)出的字體自然就會(huì)工整規(guī)范的多，潦草難認(rèn)的少。

四、一周一練，貴在堅(jiān)持

除了平時(shí)語(yǔ)文課對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)進(jìn)行指導(dǎo)，每周一節(jié)的練字課對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要，這一節(jié)課除了老師對(duì)個(gè)別字指導(dǎo)以外，最主要就是讓學(xué)生遵循臨帖的四要素：即一看、二寫(xiě)、三比較、四改正。一看相當(dāng)于書(shū)法教學(xué)中的讀帖，即學(xué)生在書(shū)寫(xiě)一個(gè)字之前，首先要對(duì)這個(gè)字仔細(xì)觀察，把握這個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)，做到所謂的意在筆先。觀察要有序，從觀察字的結(jié)構(gòu)到觀察字的起筆、收筆和主筆的位置關(guān)系。比如強(qiáng)和嚇同為左偏旁的字，寫(xiě)法上卻各有各的特點(diǎn)，強(qiáng)字左偏旁的弓屬放式，寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)伸展放開(kāi)，其高度與右邊雖的高度相近，嚇字左偏旁的口屬收式，寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)收緊，其位置應(yīng)處于整個(gè)字的左上方，不能和右邊下的高度一樣。 二寫(xiě)就是在學(xué)生一看過(guò)后，把握這個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)了，接下來(lái)就要對(duì)著字帖臨寫(xiě)，臨寫(xiě)時(shí)速度不能太快，要一筆一畫(huà)，尤其是第一筆的位置一定要找準(zhǔn)，這關(guān)系到整個(gè)字在田字格中的布局，記不住這個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)，可以先看一筆寫(xiě)一筆。三比較就是把臨寫(xiě)的字和字帖上的范字作比較，看看寫(xiě)的像不像。如果不像，要找出是哪一筆不像，哪一個(gè)位置沒(méi)處理好。四改正就是把與字帖寫(xiě)的不像的地方改正過(guò)來(lái)，如果還不像，就繼續(xù)改，直到接近范字的水平為止，這樣反復(fù)修改，幾遍下來(lái)就把這個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)背下來(lái)了，下次再寫(xiě)這個(gè)字就能做到默帖了。所以筆者認(rèn)為剛開(kāi)始指導(dǎo)學(xué)生練字不要貪多，幾個(gè)字就行。等到天長(zhǎng)日久，學(xué)生的觀察和臨寫(xiě)能力提高了，就可以成段成篇的練習(xí)了。

五、多種渠道，汲取營(yíng)養(yǎng)

同寫(xiě)作和繪畫(huà)一樣，書(shū)法創(chuàng)作一樣源于生活，不能只讓學(xué)生閉門臨帖，要讓他們走進(jìn)生活、體驗(yàn)生活。比如在春節(jié)期間走親訪友時(shí)，可欣賞一下各家春聯(lián)，旅游時(shí)看看名家書(shū)法碑刻，平時(shí)上街時(shí)，看看民間書(shū)畫(huà)家的街頭作品，讓學(xué)生從中汲取營(yíng)養(yǎng)，受到熏陶，感悟書(shū)法的形體美，從而獲得書(shū)寫(xiě)靈感，做到不拘泥于古法而有所創(chuàng)新。

在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，練字的更多意義在于：練字的過(guò)程實(shí)際上就是提升學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的過(guò)程。寫(xiě)字教育不僅提高學(xué)生的審美能力，陶冶學(xué)生的思想情操，同時(shí)對(duì)端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)持之以恒、戰(zhàn)勝困難的性格都有較大的幫助，因此，抓好學(xué)生練字，從低年級(jí)做起，刻不容緩，且意義深遠(yuǎn)。

（編輯：龍賢東）