作者簡介：周瑜杰（1982-），男，四川自貢人，本科學歷，實驗師，主要從事企業(yè)管理研究。

聞標題的技巧，提高英語報刊摘 要：高校企業(yè)管理課程的教學目的是使學生能夠掌握最基本的企業(yè)管理知識，并且熟練的運用企業(yè)管理的理論對企業(yè)管理實踐中遇到的問題進行正確、合理的解決。隨著我國改革開放的不斷深入，國民經濟得到前所未有的快速發(fā)展，企業(yè)的經營環(huán)境也發(fā)生了重大而深刻的變化。目前高校企業(yè)管理的教學現(xiàn)狀使很多的企業(yè)對于學生的管理能力和業(yè)務水平感到質疑。為此，高校企業(yè)管理教學應該從自身出發(fā)，深究制約自身發(fā)展的因素，以市場為導向，實行教學體系改革，構建合理有效的教學過程，在先進的教學理念的指導下，采用合理的教學手段和方法。其中ERP（企業(yè)資源計劃）作為知識經濟背景下的居于產學相結合的一種全新企業(yè)管理模式和方法在高校企業(yè)管理改革中發(fā)揮了重大的作用。由此，進行了詳細的分析。

關鍵詞：ERP；企業(yè)管理；教學；創(chuàng)新

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：16723198（2014）03016002

1 引言

全球經濟的發(fā)展，不僅僅帶來了更加激烈的市場競爭，也使得微觀經濟主體的工作方式發(fā)生著深刻的變革。對于我國社會主義市場經濟而言，在全世界范圍內進行科學技術和設備以及人才的引進已經不能滿足我國社會主義經濟的發(fā)展要求。越來越多的實踐證明，對于如今企業(yè)管理方式的引進和本土企業(yè)管理方式創(chuàng)新相結合才是提升企業(yè)競爭力的根本手段。而企業(yè)管理方式的創(chuàng)新和轉變的實行，需要大批高精尖企業(yè)管理人才的支撐。所以創(chuàng)新我國高校企業(yè)管理的教學方式和教學理念才是最基本的出發(fā)點。ERP是“企業(yè)資源計劃”的簡稱，是現(xiàn)階段企業(yè)管理學科理論和實踐發(fā)展比較完善的一種企業(yè)管理模式和企業(yè)管理方法系統(tǒng)，該系統(tǒng)突破了傳統(tǒng)的人力資源和信息管理之間的區(qū)分界限，把企業(yè)的信息，人員，物資和資金流動合并進行統(tǒng)一的管理，并且能夠較快的提高經濟主體整體運營效率和核心實力的增強。為此ERP也在高校企業(yè)管理教學改革中得到了廣泛的應用。

2 ERP的概念和核心思想

2.1 ERP概述

ERP，即企業(yè)資源計劃，是指建立在信息技術基礎上，以系統(tǒng)化的管理思想，將企業(yè)內部信息系統(tǒng)、供應鏈管理、客戶關系管理、網上交易等有機的集成在一起，有效的利用企業(yè)的各種資源，為企業(yè)經營決策提供全面支持的系統(tǒng)工具。

ERP面向市場、面向經營、面向銷售，更加注重供應商、制造商和分銷商之間新的伙伴關系，ERP強調企業(yè)流程和工作流，支撐企業(yè)過程重組，通過工作流實現(xiàn)對企業(yè)資金流、物流和信息流的集成。ERP還強調對企業(yè)人員的分工和整合，通過強化培訓，優(yōu)化企業(yè)中任何流程、管理的對應關系，建立高級管理模式。ERP主要是利用計算機和互聯(lián)網，支撐企業(yè)生產經營過程的集成，對供需鏈上的所有環(huán)節(jié)實施有效的管理。

2.2 ERP核心思想

ERP作為一種先進的企業(yè)管理思想和管理手段，它不但能夠改變某個人的個人行為或表層上的一個組織動作，還能從思想上轉變管理者的觀念。ERP管理思想的中心是“以人為本”，但是不同于以往的企業(yè)以人為主導作用，而是在明確人的重要性的前提，在企業(yè)內部建立一種競爭機制，在此基礎上，為員工制定工作評價標準和與之對應的獎勵標準，使每個員工都必須達到這個標準，并不斷的超越標準。在標準不斷提高的情況下，生產效率也會逐漸的增高。隨著互聯(lián)網和計算機的快速發(fā)展，ERP不斷的調整，以適應電子商務時代的到來。ERP將使企業(yè)適應全球化競爭所引起的管理模式的變革，采用最新的信息技術，呈現(xiàn)出數(shù)字化、網絡化、集成化、智能化、柔性化、行業(yè)化和本地化的特點。

通過對ERP的概念和核心思想的分析可見，以ERP管理經驗和管理模式為著眼點，進行高校企業(yè)管理教學創(chuàng)新，就要以市場的需求為導向目標，進行持續(xù)性的教學體系改革，構建合理的教學流程，采用適當?shù)慕虒W手段和方法。

3 以ERP為導向，確定合理的企業(yè)管理教學內容

高校所培養(yǎng)的學生，未來就業(yè)的目標定位就是企事業(yè)單位的管理層，所以企業(yè)管理專業(yè)的課程應該以市場為導向，加強理論和實踐的相結合?，F(xiàn)階段企業(yè)管理專業(yè)的教學，主要是進行企業(yè)、管理學以及企業(yè)管理概念、原理、原則、方法等理論的授課，而一般情況下，理論體系的形成，就具備了高度概括和抽象的特點，和變化莫測的實踐相差甚遠，這樣會使學生感覺到學習越來越枯燥，長期下去，學生無法理解企業(yè)中復雜多變的管理實踐，甚至對專業(yè)課的學習失去興趣。

ERP是建立在信息技術基礎上，以系統(tǒng)化的管理思想，是面向市場、面向經營、面向銷售的。以ERP為著眼點的高校企業(yè)管理教學，就應該以市場的發(fā)展為指導，在課程設置上緊密結合市場的需求。企業(yè)管理是一門應用性和實踐性非常高的課程，需要先進理念和科學運用的有效結合，因此在教學理念和內容的選取上，就要和理論框架體系以及實踐應用體系相結合，緊跟時代的“主旋律”，在教學內容上對理論和應用進行持續(xù)性的改進。在教學內容的選取上，要以系統(tǒng)化的理論為主，融入現(xiàn)代企業(yè)運行中各個項目的相關內容，在內容持續(xù)的改進過程中，一定以經濟全球化和我國社會主義經濟的發(fā)展為背景，拓寬企業(yè)管理教學視野。例如：社會的發(fā)展對不同類型人員的需求走勢，經濟全球化背景下的員工教育配需，國際合作中的員工職業(yè)發(fā)展等，對學生實行的教育能夠保證教學內容和市場的同步，還要滿足學生知識面的拓展的要求。

4 以ERP為導向，創(chuàng)新企業(yè)管理教學方法

現(xiàn)階段，在我國高校中，ERP系統(tǒng)都在應用，但是還處于初級階段，高校企業(yè)管理課程對ERP的介紹和達標標準參差不齊。隨著我國社會主義市場經濟日新月異的發(fā)展，ERP課程的教學方法的設置需要改變。

4.1 企業(yè)經營活動的模擬

在ERP理念的基礎上，把企業(yè)管理教學課程分為小組進行實驗，實行企業(yè)戰(zhàn)略經營決策情景設立和沙盤模擬，把全班學生分成若干小組，結合公司管理實際，設立首席執(zhí)行官、營銷總結、財務總結、生產總監(jiān)、采購總監(jiān)等不同的角色，課堂仿真營造廠房、車將、流水線等生產設備，并且為每個小組提供必要的運營資金。使企業(yè)管理專業(yè)學生完成企業(yè)訂貨、生產、新產品研發(fā)、物流以及后勤保證等工作環(huán)節(jié)。ERP系統(tǒng)在運作的過程中，涉及到企業(yè)管理整體戰(zhàn)略、資源調配、融資管理、營銷數(shù)據(jù)統(tǒng)計的部分由學生自行完成，也完成了企業(yè)信息化管理的教育培訓。

4.2 校外實踐基地的利用

高校為企業(yè)管理專業(yè)的學生提供的實踐體驗就是校外培訓，這對于ERP專業(yè)人才的業(yè)務能力的提升具有巨大的促進作用。企業(yè)管理的業(yè)務和運作的原理不是一成不變的，而是隨著現(xiàn)實的發(fā)展改變的。所以應該對學生進行周期性的集中知識體系的更新和輔導，并且進行專業(yè)的測評。通過對實體企業(yè)的業(yè)務管理流程的模擬，在學生獲得ERP系統(tǒng)對于企業(yè)管理效率整合的理解后，在由學校組織學生到實體企業(yè)進行實地考慮和實習，做到案例和知識內容實踐的結合，在企業(yè)管理課程中對校外實踐基地的利用是案例教學方法的硬件條件基礎之一，也是讓學生對ERP系統(tǒng)和思想從認識到實踐的過程。

4.3 加強社會實踐體驗

以ERP為導向的企業(yè)管理專業(yè)的課程創(chuàng)新和人才培養(yǎng)方式，要結合校內外、學習與研究等層次方面，分階段，分步驟，有條理的進行設置。具體說來，教學內容要有步驟，有計劃的推進。此外基于ERP的企業(yè)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)不能忽視對社會實踐課程的了解，深入走訪各類型企業(yè)，熟悉期發(fā)展戰(zhàn)略，對企業(yè)管理分錄相愛的硬件設備、人才情況以及信息、財務等資源有一定的了解，對學生的培訓要注重企業(yè)管理中遇到的各類問題，從而提升學生解決問題的能力。因此在ERP基礎上的人才培養(yǎng)還要注重和相關管理類課程的聯(lián)系，注重經濟法、稅法、公司戰(zhàn)略以及審計課程的學習。

5 總結

隨著社會的進步和經濟的發(fā)展，企業(yè)對于高校企業(yè)管理類的畢業(yè)生在能否勝任企業(yè)管理方面表示質疑，這樣說明了高校企業(yè)管理類學生在業(yè)務水平、管理能力、知識素養(yǎng)等方面的培養(yǎng)還需要進一步的改進和完善。其中高校企業(yè)管理專業(yè)課程的教學內容和教學方式是改革的重點，我們只有依托先進的教學管理理念，所以市場的需求為導向，為企業(yè)管理專業(yè)的學生創(chuàng)造更優(yōu)的課程內容和豐富的實踐機會，使每一名學生都能在學校中積累扎實的理論基礎和實踐技能，以適應不斷變化的企業(yè)經營環(huán)境，提升我國的企業(yè)和核心競爭力。

參考文獻

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