翟慎強(qiáng)

摘 要：一體化教學(xué)是中職院校培養(yǎng)技能人才的重要手段之一。本文就中職院校電專(zhuān)業(yè)的電子技術(shù)基礎(chǔ)課程如何實(shí)施一體化教學(xué)，從一體化校本教材的編寫(xiě)、一體化教學(xué)手段的運(yùn)用、一體化教師隊(duì)伍的建設(shè)三個(gè)方面進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：一體化教學(xué) 電子技術(shù)基礎(chǔ) 教材 教學(xué)手段 師資

電子技術(shù)基礎(chǔ)是職業(yè)院校電專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，其特點(diǎn)是理論知識(shí)抽象、器件構(gòu)成微觀且工作原理復(fù)雜、電路工作原理復(fù)雜。職業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn)是基礎(chǔ)知識(shí)薄弱、課堂自控能力差，但善于動(dòng)手操作。若教師只把電子技術(shù)基礎(chǔ)這門(mén)課程當(dāng)做理論課來(lái)講，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)感到困難，學(xué)著學(xué)著就跟不上了，進(jìn)而放棄這門(mén)課的學(xué)習(xí)。但如果教師采用一體化教學(xué)，讓學(xué)生從實(shí)際電路中學(xué)習(xí)器件的作用，理解電路的工作原理，那么學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性會(huì)大大提高，教學(xué)效率也會(huì)大大提高。如何進(jìn)行電子技術(shù)基礎(chǔ)課程的一體化教學(xué)呢？本文將從以下幾點(diǎn)進(jìn)行探討。

一、編寫(xiě)電子技術(shù)基礎(chǔ)課程一體化校本教材

根據(jù)職業(yè)院校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，可以打亂電子技術(shù)基礎(chǔ)課程的章節(jié)順序，進(jìn)行優(yōu)化整合，重新編排形成校本教材。比如在電子技術(shù)基礎(chǔ)課程教材的第一章《二極管》這部分，教師可以先不按照原有順序“二極管的結(jié)構(gòu)→二極管特性曲線(xiàn)→二極管特性→二極管應(yīng)用分類(lèi)”講授，而是從生活中最常見(jiàn)的發(fā)光二極管入手，先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)物，進(jìn)而讓學(xué)生了解更多的二極管，比如數(shù)碼顯示屏、閃爍的紅綠燈、電器指示燈、學(xué)生實(shí)訓(xùn)中用的萬(wàn)用表測(cè)量線(xiàn)路中的整流二極管、手機(jī)充電器穩(wěn)壓二極管、收音機(jī)中的檢波二極管等。教師通過(guò)實(shí)物展示引起學(xué)生興趣，接著分析器件作用，再分析器件為什么會(huì)有這樣的作用，進(jìn)而分析器件的結(jié)構(gòu)，舉例說(shuō)明器件的應(yīng)用，最后學(xué)生通過(guò)組裝電路進(jìn)一步了解器件的特性。

再如講授分壓偏置放大電路這部分內(nèi)容時(shí)，教師在理論課堂上花費(fèi)大量時(shí)間也未必能給學(xué)生講清楚靜態(tài)工作點(diǎn)是怎么回事，為什么要設(shè)置合適的靜態(tài)工作點(diǎn)，加不加負(fù)載對(duì)電壓放大倍數(shù)有何影響等。但是讓學(xué)生先按照電路原理圖在電路板上把分壓偏置放大電路焊出來(lái)，再通電測(cè)試，然后讓學(xué)生根據(jù)測(cè)量數(shù)據(jù)、測(cè)試波形分析電路工作原理，最后教師根據(jù)測(cè)試現(xiàn)象講解電路及電路參數(shù)，就會(huì)大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，收到意想不到的教學(xué)效果。

教師可以先寫(xiě)出授課講義，經(jīng)過(guò)多次修改后，再形成定稿，最后編寫(xiě)出校本教材。在教材編寫(xiě)過(guò)程中，一定要合理設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。教學(xué)不僅要使學(xué)生學(xué)到相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，而且要盡可能使學(xué)生能運(yùn)用理論知識(shí)自己組裝電路，增進(jìn)理論與實(shí)踐的聯(lián)系。讓學(xué)生擁有自己的作品，對(duì)他們電子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)將有很大的幫助。如通過(guò)收音機(jī)組裝，學(xué)生不僅為擁有自己組裝的收音機(jī)而自豪，而且通過(guò)組裝過(guò)程，還能進(jìn)一步掌握電子線(xiàn)路的焊接、安裝調(diào)試、儀器儀表的正確使用等方面的知識(shí)，圍繞收音機(jī)的原理學(xué)習(xí)由多個(gè)單元電路組合成一個(gè)電子產(chǎn)品方面的知識(shí)，通過(guò)原理圖、印刷板圖的結(jié)合提高綜合能力。

二、一體化教學(xué)手段的運(yùn)用

教師要根據(jù)一體化教學(xué)的特點(diǎn)，有針對(duì)性地選擇教學(xué)方法，使教學(xué)效果最佳化。

1.利用虛擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行仿真教學(xué)

完善虛擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理，解決部分實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)手段陳舊的問(wèn)題，使實(shí)驗(yàn)環(huán)境越來(lái)越完善，更新傳統(tǒng)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)方法。在實(shí)驗(yàn)中引入EDA技術(shù)，使學(xué)生掌握先進(jìn)的設(shè)計(jì)方法。同時(shí)，引入PCB制板設(shè)備，學(xué)生通過(guò)繪圖、仿真、制板系統(tǒng)可學(xué)習(xí)各層次的電子知識(shí)，可有效提高實(shí)驗(yàn)管理效率，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生對(duì)電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)的興趣和需求，增強(qiáng)課程的實(shí)用性。

2.合理運(yùn)用多媒體課件開(kāi)展教學(xué)

多媒體課件以豐富的視聽(tīng)信息，生動(dòng)的圖形、圖像以及高科技表現(xiàn)手段將教學(xué)內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)，化宏觀為微觀，形象生動(dòng)，還能通過(guò)友好的界面、良好的交互功能和多方位的信息形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地改善教學(xué)效果。目前，所有電子技術(shù)教科書(shū)描述的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如三極管放大電路、電流和電壓的過(guò)渡過(guò)程、脈沖信號(hào)波形、數(shù)據(jù)流向等都是以靜態(tài)圖形方式表現(xiàn)的，但電路中的各種電量實(shí)際是不斷變化的。教師可以利用課件模擬演示電子線(xiàn)路的應(yīng)用實(shí)例，盡可能多地采用動(dòng)畫(huà)演示，配合proteus仿真演示，這樣動(dòng)畫(huà)與仿真相結(jié)合，將抽象的理論直觀化、具體化，能起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。

三、加強(qiáng)一體化教師隊(duì)伍建設(shè)

電子技術(shù)基礎(chǔ)課程一體化教學(xué)的實(shí)施，離不開(kāi)一體化教師。教師綜合素質(zhì)的高低直接影響著教學(xué)效果的好壞。因此，學(xué)校要通過(guò)多種方式加強(qiáng)一體化教師隊(duì)伍的建設(shè)，比如教師之間相互學(xué)習(xí)聽(tīng)課、教師共同備課、開(kāi)展教師比武、教師外出培訓(xùn)等。

（作者單位：淄博市技師學(xué)院）endprint