劉 斌

劉斌，教師，現(xiàn)居江蘇海安。

曾經(jīng)在小學(xué)高年級(jí)學(xué)生中一次問(wèn)卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)超過(guò)80%的學(xué)生不喜歡的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中的寫(xiě)作。其原因一方面是學(xué)生的生活單調(diào)，缺乏豐富的寫(xiě)作材料；詞匯貧乏，心里有話不知如何表達(dá)。另一方面是教師的課堂古板，激發(fā)不起學(xué)生寫(xiě)作的興趣和激情；作文出題太偏，讓學(xué)生無(wú)從下手。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，積極向上，表達(dá)真情實(shí)感?！苯處煈?yīng)當(dāng)采取以下策略，引導(dǎo)學(xué)生去細(xì)致地觀察生活，冷靜地思考生活的某些現(xiàn)象，讓寫(xiě)作活動(dòng)成為學(xué)生體驗(yàn)生活、表達(dá)心聲、流露情感、展示個(gè)性、交流感受的平臺(tái)，并從一次次寫(xiě)作實(shí)踐活動(dòng)中提高他們語(yǔ)文素養(yǎng)和習(xí)作能力，讓寫(xiě)作真正成為學(xué)生的內(nèi)在需求和快樂(lè)源泉。

一.生活化寫(xiě)作教學(xué)的基本原則

首先要遵循兒童的身心發(fā)展規(guī)律。小學(xué)生對(duì)這個(gè)世界充滿了好奇心，往往容易被新鮮的、感興趣的事物所吸引；他們的思維具體形象，想象力特別豐富。教師安排每一次寫(xiě)作練習(xí)都要符合學(xué)生的生活實(shí)際和認(rèn)知實(shí)際，讓命題貼近生活，引導(dǎo)他們說(shuō)真話，寫(xiě)真事，抒真情，這樣才能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作積極性。

其次是讓每一名兒童的個(gè)性特點(diǎn)得以張揚(yáng)。寫(xiě)作教學(xué)中的尊重學(xué)生個(gè)性，就是要讓學(xué)生的性格特點(diǎn)、獨(dú)特感受得到充分表達(dá)，給學(xué)生寫(xiě)作的“自由”，讓他們用自己的心靈感悟生活，用自己的語(yǔ)言表達(dá)情感，使他們個(gè)性化的思維得到充分的發(fā)揮，這樣的習(xí)作才能情文并茂，感動(dòng)自己，打動(dòng)讀者。

二.生活化寫(xiě)作教學(xué)實(shí)施策略

第一，要讓學(xué)生走向大自然，寫(xiě)觀察作文?！坝稳瞬唤獯汉卧?，只揀兒童多處行”，兒童始終像春天一樣充滿勃勃生機(jī)，他們那一雙雙如水般清澈的眼睛，充滿了對(duì)大自然的熱愛(ài)、向往和渴望。孩子們天生就有一雙好奇的眼睛，兒童天生就是杰出的詩(shī)人，教師只要蹲下身子，和孩子們一起觀察，一起討論，一起嬉戲，你一定會(huì)傾聽(tīng)到花開(kāi)的聲音。

第二，要還給學(xué)生快樂(lè)童年，鼓勵(lì)他們多寫(xiě)活動(dòng)作文?，F(xiàn)在的獨(dú)生子女家庭制約著孩子們活動(dòng)的開(kāi)展，家長(zhǎng)的期望、社會(huì)的期許、學(xué)校的壓力給孩子們帶來(lái)過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使孩子們的童年生活失去了應(yīng)有的色彩。教師要把孩子們的生活空間還給孩子，努力讓學(xué)校讓班級(jí)成為孩子們不可缺失的樂(lè)園、家園，讓他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)，在活動(dòng)中獲得成功，在活動(dòng)中自主成長(zhǎng)。讓學(xué)校的田徑場(chǎng)、圖書(shū)閱覽室、舞蹈房、音樂(lè)室、美術(shù)室成為了孩子們的精神家園；讓課間的喧鬧，讓課堂上的角色表演、表情朗讀、師生對(duì)話成為校園里最美的風(fēng)景……豐富的活動(dòng)每天都在進(jìn)行，精彩的瞬間無(wú)時(shí)不在閃現(xiàn)，他們會(huì)在習(xí)作中、日記里、微博上去抒寫(xiě)，去展現(xiàn)，用自己的筆記錄下生命里永遠(yuǎn)無(wú)法忘卻的記憶。

第三，要讓孩子在寫(xiě)作中插上想象的翅膀，寫(xiě)創(chuàng)新作文。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象比知識(shí)更重要。”孩子們的思維只要被激活，神奇而美妙的想象讓人贊嘆不已。夏天，農(nóng)民伯伯把扶桑枝條剪去了，留下了扶桑的根，孩子們被這千姿百態(tài)、形狀各異的“扶桑根的王國(guó)”深深吸引，寫(xiě)下了精彩的片斷：

扶桑根的王國(guó)中有一個(gè)國(guó)王，它就是麒麟殿下。麒麟是我國(guó)“四靈”之一，四靈分別是：龍，鳳，龜，麒麟。麒麟乃是吉祥之物，瞧，它給這片長(zhǎng)滿了扶桑根的土地帶來(lái)了祥瑞之氣，讓它做國(guó)王是再合適不過(guò)了，瞧，他多威風(fēng)，前蹄向前站，后蹄向后蹬，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，向后翹，仰頭朝天看，那副神氣勁兒，在這扶桑王國(guó)可是絕無(wú)僅有的。

這國(guó)王麒麟，有很多孩子，有兩個(gè)兒子是雙胞胎——雙子星，他們是兩個(gè)親密無(wú)間的小孩子，整天黏在一塊兒，久而久之，就成了連體嬰兒了，分都分不開(kāi)，你瞧！他們多可愛(ài)?。蓚€(gè)人在玩游戲，調(diào)皮的小孩子總是讓父母擔(dān)心，這兩個(gè)小家伙更是調(diào)皮得不行了，整天跑出去，麒麟國(guó)王也沒(méi)有辦法就隨他們?nèi)チ?，這兩個(gè)小孩子把整個(gè)扶桑地鬧翻了天。你瞧！這兩個(gè)調(diào)皮的小精靈又在說(shuō)悄悄話，該不會(huì)是又想到什么鬼主意去捉弄?jiǎng)e人了。

第四，教師要學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐與生活體驗(yàn)，寫(xiě)主題作文。組織、帶領(lǐng)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，教育學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，既是教育發(fā)展的時(shí)代要求，也為培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)提供了機(jī)會(huì)，使學(xué)生的習(xí)作視野更廣闊，習(xí)作思維更敏銳，習(xí)作目標(biāo)更明確。結(jié)合目前團(tuán)市委開(kāi)展的學(xué)習(xí)團(tuán)中央第一書(shū)記秦宜智《致南通市少先隊(duì)員親切來(lái)信》，在全市開(kāi)展“我的中國(guó)夢(mèng)”紅領(lǐng)巾讀書(shū)征文比賽活動(dòng)，圍繞“講述中國(guó)故事”“體驗(yàn)中國(guó)發(fā)展”“討論中國(guó)現(xiàn)象”“漫游中國(guó)未來(lái)”以及“中國(guó)夢(mèng)好少年”爭(zhēng)章活動(dòng)等五個(gè)方面內(nèi)容深入開(kāi)展，讓學(xué)生讀、議、思、寫(xiě)結(jié)合，感受時(shí)代發(fā)展，領(lǐng)悟中國(guó)精神，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，做“敢于有夢(mèng)，勇于追夢(mèng)，勤于圓夢(mèng)”的新一代。