暢 言 （遼寧省朝陽師范高等?？茖W(xué)校音樂系 遼寧朝陽 122000）

一般來說音樂教學(xué)主要依附于理論與實踐。而在音樂教學(xué)過程里，涵蓋了下述幾個主要內(nèi)容，其中包括音樂的理論以及技術(shù)技巧的練習(xí)。它們之間有獨立的體系、特性以及模式，同時還有學(xué)科間相互的作用及聯(lián)系。

所以，在樂理和視唱練耳整合教學(xué)過程里，我們要注意遵循其自身的特性以及合理性，同時還要注意其內(nèi)在的實質(zhì)性的關(guān)系，將它們有效的整合在一起。文章將以樂理與視唱練耳整合教學(xué)作為切入點，進行深入的研究及分析，希望為未來的樂理與視唱練耳有效教學(xué)奠定基礎(chǔ)，從而提高學(xué)科知識及技能的相互作用性，深化學(xué)生對音樂的認知。

一、樂理與視唱練耳的內(nèi)在關(guān)系

音樂教學(xué)中樂理知識其中一項基礎(chǔ)課程，同樣樂理也是有一定概念性的理論課程。而鑒別一個學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，不僅要看學(xué)生有沒有掌握教材中抽象的定義及內(nèi)容，因為沒有具體特定的音樂作品，那么抽象的定義及內(nèi)容是缺乏實質(zhì)性意義的。所以，我們要將樂理與視唱練耳予以整合。一般在樂理教學(xué)過程里，都是用過一些實例音響去詮釋“樂理現(xiàn)象”，只有這樣定義以及概念才會有其實質(zhì)性的意義。比如一個學(xué)生只會用筆寫出一些調(diào)式的理論及概念，而不會用耳朵去分析調(diào)式的差異化特性，那么這個學(xué)生就沒有從根本理解調(diào)式間實質(zhì)性的差異。而相反，在視唱練耳過程，只是練習(xí)一些調(diào)式的特點，而不去進行理論上的研究與總結(jié)，這樣學(xué)生也不會理解調(diào)式的本質(zhì)。樂理教學(xué)中，音程以及和弦的概念是很容易掌握的，不過要以聽覺去分辨具體作品中差異化的音程以及和弦的實質(zhì)性內(nèi)容，就一定要通過非常系統(tǒng)的聽覺練習(xí)。我們的聽覺可以分辨出節(jié)奏是千變?nèi)f化的，特別是節(jié)奏形態(tài)上，只是依靠死記硬背其中的定義及概念是不可能完全掌握及理解的。

二、樂理與視唱練耳整合教學(xué)的科學(xué)性

高校的音樂教學(xué)過程，學(xué)生對樂理的學(xué)習(xí)一定要與有相關(guān)特點的音樂作品相結(jié)合。而目前的教學(xué)中視唱的曲目都是單純的音準、音域以及節(jié)奏的練習(xí)，通過整合的視唱教學(xué)能夠有在很大程度上將樂理知識結(jié)合到視唱中。所以，視唱練耳和樂理教學(xué)要進行有機的結(jié)合，讓其相互作用，這樣可以在教學(xué)中收到非常理想的效果。經(jīng)多年的教學(xué)實踐證實，全新的教學(xué)方式能夠有效的解整合學(xué)科中的一些問題：1.掙脫了傳統(tǒng)且單一的教學(xué)體制的束縛；2.防止教學(xué)內(nèi)容的反復(fù)出現(xiàn)；3.避免了理論與實踐分離等弊端。通過科學(xué)的教學(xué)革新，從而達到了學(xué)生所想要的學(xué)習(xí)構(gòu)架，將感知性學(xué)習(xí)當(dāng)成概念性學(xué)習(xí)的根本，而且利用概念性學(xué)習(xí)讓感知性學(xué)習(xí)得以全面的深化，且得意進一步的掌握。

三、通過豐富的教學(xué)措施達到整合的目的

目前伴隨科技的飛速進程，音樂教學(xué)出現(xiàn)了新的形式以及教學(xué)手段。以信息技術(shù)為主體的教學(xué)模式對音樂教育帶來的影響已經(jīng)延伸至音樂教學(xué)的方方面面。數(shù)字音樂技術(shù)以及在視唱練耳課程中使用信息多媒體教學(xué)模式，已變成當(dāng)今高校音樂教育發(fā)展的主要內(nèi)容。近年來數(shù)字化音樂的持續(xù)完善也為音樂教學(xué)的革新創(chuàng)造了必要條件。把電子音樂制作與多媒體運用到音樂教學(xué)過程，已是目前高校音樂教師的主要教學(xué)措施。其可以有效的深化常規(guī)聽覺訓(xùn)練；而且還拉近了學(xué)生和作品間的距離，從根本深化常規(guī)音樂教學(xué)課堂的負面狀態(tài)、解決了常規(guī)音樂教學(xué)中聽覺材料的局限性以及內(nèi)容單一的問題，同時也對其他音樂基礎(chǔ)課程教學(xué)有非常有效的輔助作用。視唱練耳與樂理教學(xué)過程，教師利用多媒體軟件制作好課堂知識內(nèi)容以及訓(xùn)練方法，比如：差異化的音程一色、節(jié)奏、韻律、和鉉、旋律、音階、調(diào)子等。在課堂上利用多媒體展示成百上千種音色，還能夠通過各個風(fēng)格的打擊樂器，讓學(xué)生體會從音色、節(jié)奏到音樂意境的感受。此教學(xué)模式不僅可以更好的輔助學(xué)生盡快適應(yīng)當(dāng)代音樂的趨勢，同時還會延伸學(xué)生的知識深度以及從根本提升其社會竟爭力。當(dāng)今有了高科技的數(shù)字化音樂教學(xué)體系，相關(guān)軟件所提供的音樂知識及內(nèi)容，這讓音樂課程也可以更好的改善對學(xué)生音樂本質(zhì)的訓(xùn)練。而且，科學(xué)的使相關(guān)教學(xué)軟件予以教學(xué)也給予在很大程度上深化教學(xué)有效性。

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