朱曉莉

【摘 要】漢語拼音教學(xué)內(nèi)容枯燥。為了使學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生溶厚的興趣，必須使這一項(xiàng)活動(dòng)變得生動(dòng)、活潑。如何化難為簡、化僵化為靈活？可利用課本插圖、動(dòng)手操作、生活經(jīng)驗(yàn)、游戲活動(dòng)等資源進(jìn)行有機(jī)整合，探索出學(xué)習(xí)漢語拼音的捷徑。

【關(guān)鍵詞】資源；字母；音節(jié)；整合

漢語拼音是小學(xué)語文教學(xué)的第一道難關(guān)，也是小學(xué)語文教學(xué)最枯燥的內(nèi)容，加上教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的新生，也就使得本就不吸引人的拼音教學(xué)難上加難。如何使學(xué)生對(duì)這一枯燥的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，首先要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，使這一內(nèi)容變得生動(dòng)有趣。

根據(jù)一年級(jí)新生的認(rèn)知特點(diǎn)，我在拼音教學(xué)中采用直觀性與趣味性相結(jié)合的方法，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓兒童愉快地度過第一難關(guān)——漢語拼音的學(xué)習(xí)。下面就如何利用插圖、游戲、生活經(jīng)驗(yàn)等資源進(jìn)行漢語拼音教學(xué)，淺談自己的看法。

一、字母教學(xué)的資源整合

字母是學(xué)習(xí)拼音的基礎(chǔ)，只有記憶了字母，才能拼讀音節(jié)，幫助我們識(shí)字。而抽象的字母讓小朋友生畏。教師要提高小朋友的興趣，讓他們輕松愉快地參與字母的學(xué)習(xí)，探究字母的異同，牢固掌握字母的音形?？梢岳靡韵沦Y源進(jìn)行整合教學(xué)字母。

1.字母識(shí)記與課文插圖的整合

漢語拼音部分有幾十幅富有啟發(fā)性的插圖，有情境圖，有表音表義圖。教學(xué)中要用好情境圖，把學(xué)生帶入情境，初步感知字母的讀音。表音表意圖既表音又表形，教學(xué)中充分利用插圖幫助學(xué)生識(shí)、記字母。如教學(xué)單韻母i時(shí)，把螞蟻的“蟻”變成第一聲，這是表音i，一豎表示螞蟻的身體，一點(diǎn)表示螞蟻的頭，這是表形，有利于學(xué)生的記憶。再編順口溜幫助記憶“一只螞蟻iii”，把字母的音與形有機(jī)的糅合聲母教學(xué)也是如此。

插圖在拼音教學(xué)中有著不可低估的作用，它是教學(xué)漢語拼音的好幫手。教師一定要在教學(xué)中利用情境圖滲透字母的讀音，再把表音表義圖與字母音形進(jìn)行有機(jī)整合，一定能增強(qiáng)拼音教學(xué)的直觀性和趣味性。

2.字母識(shí)記與動(dòng)手操作的整合

日本修三博士說過：學(xué)生的智慧集中在手指尖。操作對(duì)一年級(jí)小朋友來說是再喜歡不過了，巧用這種方法學(xué)習(xí)拼音，其樂無窮。

學(xué)習(xí)b、d、p、q四個(gè)聲母時(shí)，難以區(qū)分，這里讓學(xué)生半圓和豎條擺一擺記聲母，右下半圓bbb，右上半圓ppp，左上半圓qqq，左下半圓ddd。在動(dòng)手操作中建立起字母的形象，并定格在腦海中，同樣方法學(xué)習(xí)z、c、s，可以讓學(xué)生用一根線擺出z、c、s的造型。從而記住字母形狀。

擺一擺，擺出了拼音字母的形象。構(gòu)建拼音字母的立體感；擺脫了枯燥；捏一捏，捏出了字母的異同，加深對(duì)字母的印象。

二、音節(jié)教學(xué)的資源整合

牢固扎實(shí)地掌握了字母，這只是漢語拼音教學(xué)的良好開始。那音節(jié)的教學(xué)比字母的教學(xué)更加枯燥。如何化難為簡，化僵化為靈活呢？就這方面教學(xué)也要注意資源的整合。

1.拼音節(jié)與生活經(jīng)驗(yàn)的整合

語言是習(xí)得的。七歲的孩子已經(jīng)習(xí)得了許多詞匯。他們能說許多話，能表達(dá)自己的所見所想，但他們并不知道每個(gè)字是由聲、韻母拼出來的。教師可以調(diào)動(dòng)孩子已有經(jīng)驗(yàn)，直接切入音節(jié)的拼讀。如漢語拼音第8課：三拼音節(jié)ɡuɑ、ɡuo、huo、huɑ等，可以出示實(shí)物，一個(gè)瓜，一口鍋，一團(tuán)火，一朵花等，先讓孩子看實(shí)物思考：怎樣拼出來的？先口頭拼讀，再出示音節(jié)詞拼讀，實(shí)物與音節(jié)相匹配，使他們體會(huì)到拼音在生活中的無處不在，明白每說一句話是由若干個(gè)音節(jié)構(gòu)成的。

教師只要調(diào)動(dòng)了學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，讓他們感受到拼音就是和平時(shí)說話一樣，就能讓拼讀音節(jié)的單調(diào)變得多姿多彩，興趣盎然。

2.拼讀音節(jié)與游戲活動(dòng)的整合

新課標(biāo)指出：漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)、游戲?yàn)橹?。聽故事、讀兒歌是小學(xué)生最喜歡的內(nèi)容，教師要抓住這一特點(diǎn)，在拼音教學(xué)上多編故事、多編兒歌，寓教于樂。如教學(xué)b和ɑ相拼時(shí)，教師先用故事導(dǎo)入：有一個(gè)小男孩叫b，有一個(gè)小女孩叫ɑ，他們?cè)诮稚舷嘤隽耍簧狭伺笥?，這個(gè)bɑ就是他們的音節(jié)寶寶。你們想叫出他們寶寶的名字嗎？把學(xué)生帶入拼讀情境，再練習(xí)拼讀。最后編成兒歌：前音輕短后音重，兩音相連猛一撞，幫助記憶。

練習(xí)拼讀音節(jié)容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦。教師還要多在游戲鞏固。比如課堂為了檢查學(xué)生掌握拼讀情況，師可創(chuàng)設(shè)摘蘋果游戲。師可引導(dǎo)：秋天到了，蘋果樹上結(jié)了很多又紅又大的蘋果，【貼圖】你想得到嗎？生興趣來了，不過它們還有好聽的名字呢，你若叫出它，它就屬于你。課堂氛圍可想而知。還可以設(shè)計(jì)“放鞭炮”、“采蘑菇”等游戲。

要想使拼音教學(xué)輕松起來，教師要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)和游戲，讓學(xué)生參與體驗(yàn)，享受成功的喜悅。

3.拼讀音節(jié)與看圖識(shí)字的整合

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要把學(xué)習(xí)拼音與學(xué)習(xí)普通話結(jié)合起來。一年級(jí)學(xué)生已初步具有看圖識(shí)字的能力，如看到一幅人圖和圖下的人字，能一口讀出來，但發(fā)音并不標(biāo)準(zhǔn)，容易吧翹舌音讀成邊音。這時(shí)可以借助漢語拼音進(jìn)行拼讀r-én-rén拼音得到了訓(xùn)練，又一改平時(shí)的不標(biāo)準(zhǔn)音——方言，還讓學(xué)生感到學(xué)有所用。

蘇教版教材在安排漢語拼音學(xué)習(xí)的同時(shí)，又安排了五組認(rèn)一認(rèn)，目的就是為了把識(shí)字與拼音結(jié)合起來。教師要培養(yǎng)學(xué)生借助拼音自主識(shí)字，這樣既鞏固了拼音又認(rèn)識(shí)了生字，還培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

總之，在一年級(jí)的漢語拼音教學(xué)中，我們要把一切可以利用的資源有機(jī)的進(jìn)行整合，相互滲透，努力探索出一條學(xué)好漢語拼音的捷徑，這樣學(xué)習(xí)漢語拼音就不是一件難事了，課堂就能活起來。

（作者單位：江蘇省寶應(yīng)縣西安豐鎮(zhèn)中心小學(xué)）endprint