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        讀準《江南的冬景》中的“悠”境“閑”味——兼與王美娟老師商榷

        2014-03-11 16:39:05華東師范大學第二附屬中學紫竹校區(qū)
        語文知識 2014年7期
        關(guān)鍵詞:散散步冬景疊詞

        ◆華東師范大學第二附屬中學紫竹校區(qū) 成 龍

        《江南的冬景》是郁達夫1935年南遷杭州之后寫下的名篇,郁達夫筆下的江南的冬景究竟有怎樣的特點?郁達夫又要表達一種怎樣的情味?在王美娟老師看來,郁達夫“不僅僅是為了表達他對自然景物的熱愛之情,而是在描寫景物的背后,顯示了他對現(xiàn)實生活的一種逃避和暫時的妥協(xié),其中不無自我麻醉、苦悶無奈之情”(《景美的背后是心痛——<江南的冬景>抒情實質(zhì)摭談》,以下簡稱《心痛》)[1]。王老師執(zhí)此之念的依據(jù)是,“語境”與“作者寫作時的處境”。《心痛》一文花了較多篇幅詳細地介紹了“作者的民族情懷非但得不到保護,竟反遭誣陷”“郁達夫一腔熱忱促成左聯(lián),卻遭開除”兩種“處境”;之后,簡要地從文本出發(fā),選擇了兩處內(nèi)容加以分析;最后得出結(jié)論:亂世之中的倦怠和無奈。

        《江南的冬景》一文真實的情感真是如此嗎?

        誠然,“作者寫作時的處境”對于文本解讀確有一定的作用,但拘泥其中,顯然又是不恰當?shù)?。唯有文本是客觀存在的,依著文本語言,走進文本,方是解讀文本的正途。

        初讀課文,我們似乎很容易找到表明江南冬景特點及情味的詞句,如第2段中的“可愛”,第3段中的“明朗的情調(diào)”,第5段中的“生氣”,第6段中的“恩惠”“享受”“清福”,第7段中的“悠閑境界”,第8段中的“美麗”,第9段中的“恣意享受”“快活”“閑步逍遙”等,從中我們也許能夠輕易地概括出江南冬景的特點為境界悠閑,作者的情味為快活閑適。如果解讀停留至此,也只是浮在表面,究竟作者是如何表達出這種“悠”境“閑”味的呢?我們又該如何讀才算讀準了呢?唯有探入語言的深處,才有可能讀準。

        文章要寫江南的冬景,卻從北國的冬天寫起,這自然透露出對比的意思。但對比點究竟是什么?配套的《教學參考書》說:“北國與江南的冬天的比較,突出了江南冬天的晴暖溫和,渲染北國冬天所沒有的屋外曝背談天的樂趣。”從教參的分析來看,作者似乎強調(diào)的是江南的冬景與北國的冬天的不同點,真是這樣嗎?第2段最后一句話“這一種江南的冬景,豈不也可愛的很么?”中的“也”字表明,作者并非突出南北冬天的異,而是著力寫出南北的同。如果非要找出南北之異,那也只是室內(nèi)室外對冬景感受地點之異,北國冬天自然在外,江南則可以“營屋外的生涯了”;對冬景感受的實質(zhì)并沒有本質(zhì)的差別。這一點可以從第1段中一個非常關(guān)鍵的內(nèi)容中得到印證,那就是“因為這中間,有的是蘿卜、雅兒梨等水果的閑食”中的“閑” 字。什么是“閑食”?閑食應(yīng)該與正食相對,確保正食無憂的人家,才有可能考慮閑食之樂,當然,作者此處并不著眼于物質(zhì)上的多寡,而是著意于對冬天樂趣的享受上,“閑食”之“閑”不強調(diào)物質(zhì)上的寬裕,而突出食用之時“悠閑”“閑適”的快樂心情,而這種心情與下文所寫的江南的冬景給人以悠閑、閑適心情又怎么會有區(qū)別呢?作者所說的“可愛”究竟體現(xiàn)在哪個方面呢?“這一種江南的冬景”指的是前面所寫的“老翁小孩就又可以上門前的隙地里去坐著曝背談天”的情景,其中的“隙地”很值得注意?!跋兜亍辈⒎恰伴e地”(閑置未種植之地),而是指夾在種植了冬作物之間的空地,試想,雖是冬天,但太陽高照,農(nóng)作物在“冬至過后”已長出青青綠葉,在綠葉之間,有老人小孩或“曝背談天” 或追打嬉鬧,不正是“可愛”的充滿生機與希望的景象么?

        文章第4段說閩粵的冬天并非江南的冬景,之后便進入全面描繪江南冬景的內(nèi)容。第5—9段,每段著力突出江南冬景的一個特征。

        第5段通過對蘆花、紅葉、烏桕樹、草色等江南典型的冬景之物的描寫,點明江南的冬天富有“生氣”的特點,雖處冬天,卻能強烈感受到春天的希望氣息。

        要理解第6段,其實應(yīng)該從第7段中找到關(guān)鍵信息。第7段著力寫“微雨寒樹里的冬霖景象”。一句“又是一種說不出的悠閑境界”,透露出豐富的信息。首先,這里第一次直接點明江南的冬景中有悠閑的境界。其次,“又”字表明第6段中所寫的江南寒郊散步就是一種悠閑的境界。第6段中的“特異的恩惠”把江南的冬日上升到是大自然給人們的一種恩惠的高度。為了強調(diào)這種恩惠,作者用了兩個對比,一個是在北方的冰天雪地里,是“決不會有享受這一種清福的機會的”(此時的“清?!币延小坝崎e”的意味了),另一個是德國作家喜歡用“散步”一詞作為他們創(chuàng)作的題目來突出江南冬天散步的樂趣。最后,這樣一種悠閑的境界“說不出”。濟慈說:“聽得見的音樂真美,但那聽不見的更美。”因此,說得出的悠閑境界真美,但那說不出的更美。江南冬日,寒郊散步,那種悠閑境界確是無法言說的,唯有親身實踐,方可體會到。寒郊散步之悠閑境界說不出,但作者卻試圖著力說出微雨寒村里冬霖景象中的悠閑。請看作者為我們描繪的那一幅幅景象吧:雜樹林下,那三五人家聚在一起,應(yīng)該是在談?wù)撝锸盏南矏偘?;那淡得幾不成墨的冬日農(nóng)村圖上,再灑上些且細且白的微雨,的確夠悠閑;那烏篷小船上的酒客,雖天已垂暮,卻仍在享受著“喧嘩”的樂趣,面對這般的冬景,胸襟便變得灑脫起來,“得失俱亡、死生不問”了。江南的冬景何止景美迷人,更是讓人看淡得失死生,這樣的冬景豈不可愛!

        江南不比北方那般多雪,但畢竟有,因此對江南雪景的描繪是必不可少的,關(guān)鍵是作者怎么描繪,而我們又該這樣去體味。郁達夫不愧是散文大家,在為我們具體描繪微雨寒村里的冬霖景象后,立即改換手法,通過引用詩句來調(diào)動讀者的想象,把江南冬雪的景象交給讀者去想象、去品味。當然,有雪關(guān)鍵還得要有人,因此,作為讀者的我們,就要通過仔細品味作者引用的詩句,從雪與人的角度去想象與品味了?!巴韥硖煊?,能飲一杯無?”可不僅僅是江南日暮雪景,更有人的活動在里面。天就要下雪了,遠道而來的朋友,那就留下來喝上幾杯;待到天降大雪,那就一醉方休吧!“寒沙梅影路,微雪酒香村”,如果我們不受原詩的束縛,單從兩句詩來想象,是否可以提出以下的設(shè)問?路要通向哪里?通向有酒之香的村莊。何人在路上?為了尋找美酒或喝酒之知己。何時在路上?有月影之晚上,月色很美,但那酒似乎更美、那喝酒之知己似乎更值得期待。這樣的設(shè)問,雖然與原詩有些差距,但若按照原詩來解,與江南冬景的美麗可就有些距離了?!安耖T聞犬吠,風雪夜歸人”,夜深人靜,犬吠之聲響起,說明已到可宿之地,這對在風雪之中的夜歸人來說,豈不心中倍感溫暖?“前村深雪里,昨夜一枝開”,村童只喜歡“弄雪”,村童去“報告”之人才是真正關(guān)注梅花之人?!扒按濉笨梢娋嚯x不近,“深雪”可見雪之大,“昨夜”可知直到昨天日暮時分仍在關(guān)注未開之梅枝,“一枝”表明梅之早與心之切。有如此情趣之人,豈不悠閑?八句詩,句句與雪有關(guān),唯有心中有雪之詩人,才能寫出此等佳句;唯有心中有江南美麗雪景之達夫,才能作如此貼切之聯(lián)想。

        有雪之江南,自然“美麗得多”,無雪之江南又如何呢?第9段寫得實在,也寫得充滿情味。兩處對比,增添了獨特意味:旱冬,對于麥的收成會好些,可是容易讓人受到損傷;旱得久了,疾病易得,但卻可以讓恣意享受江南冬景的人感到更“快活一點”。那么,究竟要不要旱冬呢?要還是不要,那只有看你是一個有著怎樣趣味的人了。

        全文第5—9段寫出了江南冬景的五個特點,冬景特色鮮明,處處景中有人,充滿景的情調(diào)與人的意趣。寫景至此,已經(jīng)把江南冬景的特征寫得非常充分了,但作者還意猶未盡。最后一段,近乎直白的直抒胸臆,雜文是“無聊”的,“不再想寫下去了”,去湖邊“散散步”才是對江南冬景恣意享受的最大“實踐”。此處的“散散步”其實很值得玩味。為什么不用“散步”而改用“散散步”呢?前文第3段說“秋天正是讀讀書、寫寫字的人的最惠季節(jié)”,也用了“讀讀書”“寫寫字”這樣的疊詞。我們可以從疊詞的妙處來品味“散散步”中所體現(xiàn)的獨特韻味。疊詞的使用有多種表達效果,一般來說,動賓式的動詞結(jié)構(gòu),如果第一個動詞疊用,就可以表達出輕松、愉悅、自在、悠閑的意味,如“唱唱歌”就要比“唱歌” 更來得輕快些。寒郊散步在作者看來本就已經(jīng)是一種具有“說不出的悠閑境界”的美事了,更何況在“窗外的天氣晴朗得像晚秋一樣”,晴空高爽、日光洋溢的冬日暖陽的“引誘”下,在湖邊散步呢?此時再簡單說“散步”,不足以表達作者暢快閑適的心情,只有疊詞的“散散步”才足以十分傳神地傳遞出作者無比悠閑暢快的心情。這與無錫俚語中的“吃吃”有異曲同工之妙。無錫方言中有這樣一種句式“買點××來吃吃”,所買之物定是“閑食”,而非正餐,會說“我買點糕點來吃吃”,而絕不會說“我買幾兩米飯吃吃”,米飯是用來充饑的,只有“閑食”才是用來品嘗的。疊詞的“吃吃”表達了無錫人在對“閑食”的品味中的悠閑心情。

        江南的冬景是美麗可愛的,《江南的冬景》的“悠閑的境界”是顯而易見的,但只有深入品味那些看似平常卻蘊含深意的詞句,我們才算得上是真正讀準了其中的“悠”境“閑”味。

        至此,我們不難看出,郁達夫通過《江南的冬景》一文,傳遞出的是身處江南時的悠閑心境。至于這種心境是暫時的還是較為長久的,這并不重要,重要的是緊扣文本語言解讀,而不是囿于寫作背景來作解。

        [1]王美娟.景美的背后是心痛——《江南的冬景》抒情實質(zhì)摭談[J].語文教學通訊(A刊),2013,(9).

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