雷蕾 康慕云 陳勤

◆醫(yī)藥衛(wèi)生法學(xué)教育與人才培養(yǎng)

醫(yī)學(xué)院校法學(xué)雙學(xué)位人才培養(yǎng)模式探索*
——對某校學(xué)生需求及滿意度的調(diào)查分析

雷蕾 康慕云 陳勤

雙學(xué)位教育作為復(fù)合型人才培養(yǎng)的重要模式，受到了醫(yī)學(xué)教育界的高度關(guān)注。本文以某醫(yī)學(xué)院法學(xué)雙學(xué)位人才培養(yǎng)模式為個(gè)案，通過問卷調(diào)查的方式透析學(xué)生對法學(xué)雙學(xué)位的需求及現(xiàn)有培養(yǎng)模式的滿意度，由此探討醫(yī)學(xué)院校法學(xué)雙學(xué)位人才培養(yǎng)模式的改革，為優(yōu)化醫(yī)學(xué)院校法學(xué)雙學(xué)位人才培養(yǎng)方案提供依據(jù)，為提升醫(yī)學(xué)院校法學(xué)雙學(xué)位教育質(zhì)量提供支撐。

醫(yī)學(xué)院校；法學(xué)雙學(xué)位；人才培養(yǎng)模式

近年來，為滿足社會對人才培養(yǎng)規(guī)格、質(zhì)量的多元化需求，各醫(yī)學(xué)院校日益重視高素質(zhì)復(fù)合型人才的培養(yǎng)；特別是部分醫(yī)學(xué)院校不斷發(fā)展其他學(xué)科專業(yè)，形成了以醫(yī)學(xué)學(xué)科專業(yè)為主、其他學(xué)科專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的格局，這為解決醫(yī)學(xué)生知識結(jié)構(gòu)單一，培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型的醫(yī)學(xué)人才提供了良好的機(jī)遇。[1]而其中，雙學(xué)位教育作為復(fù)合型人才培養(yǎng)的一種有效模式，受到了醫(yī)學(xué)教育界的高度關(guān)注。

某醫(yī)學(xué)院于2009年開展雙學(xué)士學(xué)位教育工作，法學(xué)專業(yè)是其首批開設(shè)的雙學(xué)位專業(yè)之一，現(xiàn)已招收2009～2012四個(gè)年級共計(jì)214名學(xué)生。本文以該醫(yī)學(xué)院法學(xué)雙學(xué)位人才培養(yǎng)模式為個(gè)案，通過問卷調(diào)查的方式分析學(xué)生對法學(xué)雙學(xué)位的需求以及對現(xiàn)有培養(yǎng)模式的滿意度，由此探討醫(yī)學(xué)院校法學(xué)雙學(xué)位人才培養(yǎng)模式的改革，從而為醫(yī)學(xué)院校法學(xué)雙學(xué)位人才培養(yǎng)方案的改革提供依據(jù)，最終促進(jìn)雙學(xué)位教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、調(diào)查情況

（一）研究方法

調(diào)查以某醫(yī)學(xué)院法學(xué)雙學(xué)位2010、2011和2012級3個(gè)年級的149名學(xué)生為對象；采用分層抽樣方式，從中隨機(jī)選取80名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。這些學(xué)生的第一專業(yè)包括臨床醫(yī)學(xué)、公共事業(yè)管理、護(hù)理學(xué)和英語等11個(gè)專業(yè)。

被調(diào)查學(xué)生匿名填寫由課題組自行設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)式問卷。回收77份，剔除漏答問卷7份，回收有效問卷70份，問卷的有效率為87.5%。其中，男生17人，女生53人；2010級18人，2011級27人，2012級25人。

（二）調(diào)查結(jié)果

1.學(xué)生對法學(xué)雙學(xué)位招生宣傳信息的需求及滿意度。

目前，法學(xué)雙學(xué)位的招生宣傳主要是在每次雙學(xué)位報(bào)名時(shí)，在“學(xué)生通知欄”張貼通知，以及通過學(xué)校教務(wù)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)宣傳招生信息。調(diào)查顯示，在修讀法學(xué)雙學(xué)位前，58.6%及2.9%的學(xué)生對法學(xué)專業(yè)分別為不太了解、完全不了解，非常了解和基本了解的學(xué)生分別只有1.4%、37.1%；40.0%的學(xué)生希望了解修讀法學(xué)雙學(xué)位對就業(yè)的幫助，38.6%的學(xué)生希望了解修讀法學(xué)雙學(xué)位對提高個(gè)人知識面和綜合素質(zhì)的幫助。這表明學(xué)校、院系對法學(xué)雙學(xué)位的宣傳手段單一，宣傳力度不夠，不能滿足學(xué)生在修讀法學(xué)雙學(xué)位前更多了解該專業(yè)的需求。

2.學(xué)生修讀法學(xué)雙學(xué)位的原因及收獲。

調(diào)查顯示，興趣愛好和了解法律知識、避免日后工作中出現(xiàn)法律糾紛是學(xué)生修讀法學(xué)雙學(xué)位的最主要原因。這說明學(xué)生學(xué)習(xí)法學(xué)雙學(xué)位有著明確的學(xué)習(xí)目的，因此雙學(xué)位教學(xué)的各環(huán)節(jié)都應(yīng)滿足這種需求。對于修讀法學(xué)雙學(xué)位后的收獲，70%的學(xué)生認(rèn)為收獲很大，達(dá)到了修讀雙學(xué)位的目的；有近30%的學(xué)生認(rèn)為收獲甚微，未能達(dá)到修讀目的。

3.學(xué)生對課程時(shí)間安排的需求及滿意度。

目前，法學(xué)雙學(xué)位單獨(dú)開班，專業(yè)學(xué)習(xí)從第四學(xué)期開始，時(shí)間安排在周末、節(jié)假日或晚上。調(diào)查顯示，52.9%及42.9%的學(xué)生分別希望在第三、第四學(xué)期開始修讀課程，這說明學(xué)生愿意更早地接受雙學(xué)位教育。對于授課時(shí)間的安排，48.6%及40.0%的學(xué)生分別希望將授課時(shí)間安排在晚上、周末，即認(rèn)可目前的授課時(shí)間安排。

4.學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的需求及滿意度。

調(diào)查顯示，通過法學(xué)雙學(xué)位的學(xué)習(xí)，學(xué)生主要希望了解課程領(lǐng)域的基本知識（達(dá)到50%），及與主修專業(yè)相關(guān)的法律知識（達(dá)到37.1%），這也與學(xué)生修讀雙學(xué)位的初衷相吻合；77.1%的學(xué)生對目前的教學(xué)內(nèi)容表示滿意。

5.學(xué)生對教學(xué)形式的需求及滿意度。

目前，法學(xué)雙學(xué)位課程教學(xué)主要采用多媒體教學(xué)方式。調(diào)查顯示，學(xué)生對案例式教學(xué)表現(xiàn)出較強(qiáng)的需求（達(dá)到75.7%），88.6%的學(xué)生對目前的教學(xué)形式表示滿意。

6.學(xué)生對考核形式和考核時(shí)間的需求及滿意度。

目前，法學(xué)雙學(xué)位課程考試形式除《證據(jù)法學(xué)》為考查外，其余課程均為考試；考試時(shí)間多安排在課程學(xué)習(xí)完畢后的下一個(gè)學(xué)期開學(xué)前幾周。調(diào)查顯示，在考核形式上，45.7%的學(xué)生希望進(jìn)行閉卷考試，嚴(yán)格要求；28.6%及25.7%的學(xué)生分別為更愿意進(jìn)行開卷考試、采用寫讀書報(bào)告的形式代替考試。在考試時(shí)間的安排上，64.3%的學(xué)生希望將考試安排在假期結(jié)束、開學(xué)之前，24.3%的學(xué)生希望進(jìn)行隨堂測試。總體上，有65.7%的學(xué)生對目前的考核方式表示滿意。

7.學(xué)生對教師的需求及滿意度。

目前，法學(xué)雙學(xué)位授課教師均為學(xué)校法學(xué)系專職教師。調(diào)查顯示，在對教師的需求上，大部分學(xué)生對教師的授課態(tài)度表現(xiàn)出高需求（達(dá)到70.0%），其次為教師在法律系統(tǒng)的工作經(jīng)歷（28.6%），而對教師的職稱和學(xué)歷關(guān)注度不高；77.2%的學(xué)生對目前的師資配備表示滿意。

8.學(xué)生對實(shí)習(xí)安排的需求及滿意度。

目前，法學(xué)雙學(xué)位的實(shí)習(xí)安排為法院、檢察院和律師事務(wù)所任選一，實(shí)習(xí)8周。52.9%的學(xué)生認(rèn)為此安排合理，30%的學(xué)生認(rèn)為時(shí)間太短。

9.學(xué)生修讀法學(xué)雙學(xué)位的主要困難。

調(diào)查顯示，68.6%的學(xué)生認(rèn)為“課程太多，精力不夠”是學(xué)習(xí)中的首要困難；其次是“與老師缺乏溝通”（51.4%）；第三、第四分別是“復(fù)習(xí)時(shí)間不夠，考試難通過”（35.7%）和“授課時(shí)間與主修專業(yè)課程沖突”（34.0%）。這表明，學(xué)生修讀法學(xué)雙學(xué)位的任務(wù)較重，壓力較大；雙學(xué)位在授課時(shí)間安排方面還有不盡合理的地方。

二、結(jié)論及建議

（一）加強(qiáng)法學(xué)雙學(xué)位的宣傳力度

如前所述，學(xué)校、院系對法學(xué)雙學(xué)位的宣傳力度不夠，學(xué)生對法學(xué)雙學(xué)位的辦學(xué)性質(zhì)、辦學(xué)形式和學(xué)習(xí)方法了解不深，這導(dǎo)致要么學(xué)生不選擇法學(xué)雙學(xué)位，要么選擇了但若在學(xué)習(xí)中遇到困難便產(chǎn)生厭學(xué)情緒進(jìn)而放棄繼續(xù)學(xué)習(xí)或?qū)W習(xí)達(dá)不到預(yù)期目的。鑒此，學(xué)校、院系應(yīng)該切實(shí)加強(qiáng)法學(xué)雙學(xué)位的宣傳力度，采取各種宣傳措施，使學(xué)生更清晰地了解法學(xué)雙學(xué)位對其個(gè)人成長和就業(yè)等方面的作用和意義，從而讓學(xué)生具有持久而強(qiáng)勁的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，最終促使其順利完成法學(xué)雙學(xué)位的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)就業(yè)競爭力。

（二）進(jìn)一步明確法學(xué)雙學(xué)位人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格要求，合理規(guī)劃課程設(shè)置

1.明確培養(yǎng)復(fù)合型人才的目標(biāo)。

從學(xué)生修讀法學(xué)雙學(xué)位的目的來看，法學(xué)雙學(xué)位的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識的興趣、引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)法律知識并在日后工作中能加以運(yùn)用為主；從市場需求來看，有多學(xué)科基礎(chǔ)的復(fù)合型人才供不應(yīng)求。據(jù)此，法學(xué)雙學(xué)位培養(yǎng)目標(biāo)的定位應(yīng)該是：培養(yǎng)具有多學(xué)科知識的復(fù)合性人才，使學(xué)生通過法學(xué)雙學(xué)位的學(xué)習(xí)全面提升就業(yè)能力，而不是培養(yǎng)法學(xué)專門人才。因此，法學(xué)雙學(xué)位的人才培養(yǎng)不能簡單刪減法學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，而是要有針對性地探索出一套新的人才培養(yǎng)模式。這就要求，教師要根據(jù)學(xué)生對法學(xué)雙學(xué)位課程教學(xué)內(nèi)容的需求，在重視法學(xué)專業(yè)領(lǐng)域基本知識傳授的同時(shí)，更要注重與主修專業(yè)思路、方法與知識的融合貫通，形成有機(jī)的、一體的知識體系。[2]另外，還應(yīng)從切實(shí)提高學(xué)生能力的角度優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃，合理安排課程的門數(shù)、要求、理論課與實(shí)踐課的比例等，高效地利用授課時(shí)間，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和壓力；而在授課時(shí)間安排上，要盡量避免與第一專業(yè)主修課程授課時(shí)間相沖突，以免影響第一專業(yè)的學(xué)習(xí)。

2.加大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)比重，加強(qiáng)法學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

法學(xué)是一門與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系緊密、應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科。對法學(xué)雙學(xué)位的學(xué)生，除了傳授法學(xué)基本的理論知識外，還要加強(qiáng)其實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高其運(yùn)用法學(xué)知識分析問題、解決問題的能力，真正達(dá)到培養(yǎng)復(fù)合型人才的要求。被調(diào)查的醫(yī)學(xué)院是四川省首批省級應(yīng)用型、復(fù)合型卓越法律人才教育培養(yǎng)基地的高校之一，其所在的區(qū)人民檢察院作為與學(xué)校合作共建的法律實(shí)務(wù)部門也獲得了四川省卓越法律人才教育培養(yǎng)計(jì)劃示范性實(shí)踐教學(xué)基地立項(xiàng)，這為該醫(yī)學(xué)院法學(xué)雙學(xué)位人才實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供了有利條件。

3.加強(qiáng)法學(xué)雙學(xué)位師資隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

“師高弟子強(qiáng)”，應(yīng)選擇知識面廣、有法律系統(tǒng)工作經(jīng)驗(yàn)的教師充任法學(xué)雙學(xué)位教學(xué)師資；特別是要加強(qiáng)“雙師型”教師培養(yǎng)，為教師提供在法律系統(tǒng)調(diào)研、學(xué)習(xí)和工作的機(jī)會。

（三）共享優(yōu)質(zhì)資源，開展校際聯(lián)合培養(yǎng)

目前，共享優(yōu)質(zhì)資源已是必然趨勢。我們應(yīng)打破封閉的辦學(xué)模式,充分利用地方資源，科學(xué)規(guī)劃,開展區(qū)域校際聯(lián)合培養(yǎng)，有效構(gòu)筑優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享平臺，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，在緊缺的高等教育資源中尋找公平和高效之間的平衡。[3]某警察學(xué)院是該醫(yī)學(xué)院法學(xué)雙學(xué)位聯(lián)合辦學(xué)的良好選擇，一方面，該醫(yī)學(xué)院與該警察學(xué)院同處一市，長久以來有著良好的合作關(guān)系；另一方面，該警察學(xué)院在法學(xué)專業(yè)方面辦學(xué)時(shí)間長，師資教學(xué)資源豐富。通過聯(lián)合辦學(xué)，學(xué)生能受到不同學(xué)校的教育，由此視角更加多元化、視野也更加開闊。

醫(yī)學(xué)院校開設(shè)法學(xué)雙學(xué)位專業(yè)，應(yīng)主動適應(yīng)市場需求，遵循“以學(xué)生為中心”的教育理念，找準(zhǔn)定位，注重與本專業(yè)的有效結(jié)合；應(yīng)明確復(fù)合型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)與管理，充分利用校內(nèi)外各種優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源；應(yīng)從滿足學(xué)生個(gè)人發(fā)展、提高學(xué)生能力的角度出發(fā)，在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，調(diào)整優(yōu)化專業(yè)培養(yǎng)模式，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的復(fù)合型人才。

[1]容敏華.醫(yī)學(xué)院校雙學(xué)位教育的可行性與發(fā)展取向研究—基于學(xué)生需求的視角[J].中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù)，2012,26（4）: 457-459.

[2]程靜,彭必源.地方院校雙學(xué)位人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐——基于孝感學(xué)院300名經(jīng)濟(jì)學(xué)雙學(xué)位學(xué)生問卷調(diào)查的報(bào)告[J].科技信息，2010,8:1-2.

[3]葉雙,曾志新.多渠道共享教學(xué)資源——輔修及雙學(xué)位模式案例分析[J].中國高教研究，2008,12:30-33.

（責(zé)任編輯：劉世彧）

Exploration and Practice of Dual-degree Talent Cultivation Mode of Medicine Law in Medical Colleges and Universities——Analysis Based on the Demand and Satisfaction Survey on the Dual Degree Students of Medicine Law in a Certain Medical College

Lei Lei Kang Muyun Chen Qin

As an important compound talent training mode,dual-degree education has been paid close attention in the medical educational circle.In this paper,taking the dual-degree talent cultivation mode of medicine law in a certain medical college as an example,the author makes a survey on the students'demand and satisfaction degree of dual-degree students in medicine law by questionnaire,explores the training mode reform of medicine law dual-degree in medical colleges and universities,providing a basis for optimizing the talent training scheme of medicine law dual-degree in medical colleges and universities and supports for improving the quality of dual-degree education in medicine law in medical colleges and universities.

medical colleges and universities;dual-degree in medicine law；talent cultivation mode

本文系四川醫(yī)事衛(wèi)生法治研究中心項(xiàng)目“醫(yī)事法學(xué)雙學(xué)位人才培養(yǎng)模式研究”（項(xiàng)目編號：YF13-Y05）的階段性研究成果。

雷蕾，瀘州醫(yī)學(xué)院助理研究員，主要研究方向?yàn)楦叩冉逃芾??？的皆?，瀘州醫(yī)學(xué)院助理研究員，主要研究方向?yàn)楦叩冉逃芾怼ｊ惽?，本文通訊作者，瀘州醫(yī)學(xué)院研究員，主要研究方向?yàn)楦叩冉逃芾怼?/p>