薛國(guó)金

摘 要： 作者在對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)與參與式教學(xué)的相互對(duì)比過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，參與式的教學(xué)主要是機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)的方式之一，于是對(duì)參與教學(xué)的方法和步驟作了分析。

關(guān)鍵詞： 《機(jī)械基礎(chǔ)》 課程教學(xué) 參與式教學(xué)

當(dāng)前我國(guó)教育事業(yè)不斷改革，新課程改革不斷推進(jìn)，推出了一系列改革計(jì)劃?！稒C(jī)械基礎(chǔ)》的課程融合了機(jī)械制圖、機(jī)械原理等多種課程，雖然涉及的內(nèi)容非常多，但是與之相對(duì)的課程非常少。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，中職學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的能力較低，缺乏興趣，課堂上教師只是一味講課，不注重學(xué)生的實(shí)踐能力，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)逐漸失去動(dòng)力，使機(jī)械基礎(chǔ)課程無(wú)法更好地展開(kāi)。如何提高我國(guó)中職教育過(guò)程中教師機(jī)械基礎(chǔ)的教育能力，已經(jīng)成為教育工作中的重點(diǎn)問(wèn)題。我通過(guò)對(duì)《機(jī)械基礎(chǔ)》課程的分析，在教學(xué)過(guò)程中提出一些改革的方法。

一、參與式教學(xué)的指導(dǎo)理念

（一）參與教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的區(qū)別

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，其是知識(shí)的接收者，老師的主要目的是傳授知識(shí)，對(duì)于所學(xué)知識(shí)，一味地要求學(xué)生死記硬背，不會(huì)關(guān)心學(xué)生是否掌握了學(xué)習(xí)方法。雖然有的學(xué)生在考試時(shí)取得了比較好的成績(jī)，但是并沒(méi)有熟練掌握知識(shí)。在參與式教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中，可以讓學(xué)生成為課堂的主角，讓學(xué)生可以融入到課堂活動(dòng)中，通過(guò)學(xué)生的積極主動(dòng)參與，充分發(fā)揮每個(gè)人的能力。對(duì)于某一項(xiàng)任務(wù)的設(shè)定，可以分組完成，在討論過(guò)程中讓學(xué)生完全相信自己的能力，全面提高學(xué)生的自信心。

（二）參與教學(xué)的主要指導(dǎo)理念

在《機(jī)械基礎(chǔ)》的課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，參與式教學(xué)可以鼓勵(lì)學(xué)生充分融入到學(xué)習(xí)過(guò)程中，并且以學(xué)生為整個(gè)教學(xué)過(guò)程的核心，尊重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)及能力。與此同時(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的潛在能力，讓學(xué)生通過(guò)主觀意愿學(xué)習(xí)。還應(yīng)該讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的方式方法，總結(jié)出一套學(xué)習(xí)計(jì)劃，只有學(xué)生自己想學(xué)習(xí)，才會(huì)在真正意義上會(huì)學(xué)習(xí)。

二、中職《機(jī)械基礎(chǔ)》課程教學(xué)中參與式教學(xué)的應(yīng)用

（一）漸開(kāi)線直齒圓柱齒輪參數(shù)測(cè)定與分析內(nèi)容

中職學(xué)生對(duì)于齒輪可以說(shuō)是完全陌生的，雖然教師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)多媒體形象化地介紹，但是仍然有一部分學(xué)生對(duì)其感到陌生，對(duì)《機(jī)械基礎(chǔ)》的學(xué)習(xí)不感興趣，參與式教學(xué)可以讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中技能得到提高。下面以蘭青所編的《機(jī)械基礎(chǔ)》（中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社）中漸開(kāi)線直齒圓柱齒輪參數(shù)測(cè)定與分析內(nèi)容為例。首先是課前準(zhǔn)備，將一個(gè)班上的學(xué)生按成績(jī)的好壞均勻分組，可以是四個(gè)人一組，也可以是六個(gè)人一組。教師分別給每個(gè)組的學(xué)生發(fā)一把游標(biāo)卡尺、百分百和一個(gè)已經(jīng)制作好的表格（如表一），當(dāng)然，每一個(gè)組也要發(fā)放一個(gè)塑料的齒輪模型和已報(bào)廢的金屬齒輪，讓各小組的學(xué)生對(duì)其進(jìn)行數(shù)據(jù)的分析及統(tǒng)計(jì)，測(cè)量好相關(guān)的尺寸并完成表格。其次是學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)，對(duì)于所發(fā)放的兩種不同的齒輪，各小組之間要獨(dú)立完成尺寸的測(cè)量工作，并在表格中填寫相關(guān)數(shù)據(jù)。每個(gè)小組的內(nèi)部成員要有明確的分工，相互討論，并推舉一人作為代表發(fā)言。再次是教師在上課前要準(zhǔn)確測(cè)量不同齒輪的大小，在學(xué)生測(cè)量時(shí)仔細(xì)觀察他們的討論重點(diǎn)，適時(shí)給予正確指導(dǎo)，在課程結(jié)束后總結(jié)發(fā)言。最后是教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，課堂上學(xué)生的表現(xiàn)可以記錄到學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)中，對(duì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中有突出進(jìn)步的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在課程的學(xué)習(xí)中有更好的發(fā)揮。

表1 學(xué)習(xí)記錄卡1

（二）在參與教學(xué)中應(yīng)該注意的事項(xiàng)

在參與教學(xué)的過(guò)程中，各小組的成員不宜太多，可以是四到六個(gè)人。由于中職院校學(xué)生年齡普遍偏低，學(xué)生的自律性相對(duì)較低，小組成員如果相對(duì)較多，就會(huì)讓學(xué)生之間產(chǎn)生依賴性，也會(huì)造成混亂的場(chǎng)面。在問(wèn)題的研究過(guò)程中，要做到深入淺出，項(xiàng)目的設(shè)計(jì)不宜太難，根據(jù)班級(jí)的整體水平全面分析。在課程活動(dòng)之前，教師要讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)知識(shí)，可以在活動(dòng)過(guò)程中檢測(cè)學(xué)生知識(shí)的掌握情況。在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，要先做趣味性較強(qiáng)的活動(dòng)，由于中職院校的學(xué)生活潑好動(dòng)，要嚴(yán)格強(qiáng)調(diào)安全問(wèn)題，活動(dòng)結(jié)束后，在學(xué)生與教師交流的過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生找到共同點(diǎn)，各小組要發(fā)表見(jiàn)解，及時(shí)得到結(jié)論。

（三）參與教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

在參與教學(xué)的活動(dòng)過(guò)程中，主要以學(xué)生為中心，通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這有利于提高學(xué)生探索知識(shí)的能力，運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程中找到解決的辦法。參與式教學(xué)的方法可以為教師與學(xué)生之間的溝通提供很好的途徑，讓學(xué)生敢于說(shuō)出觀點(diǎn)，教師的贊美及表?yè)P(yáng)可以讓學(xué)生找到自信，提高學(xué)生的積極性，將被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的學(xué)習(xí)。從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍下學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。

總而言之，在中職院校的教育過(guò)程中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵。因此，中職教育的教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，在參與式教學(xué)的模式下，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律能力，打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，讓學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)。通過(guò)不斷表?yè)P(yáng)可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中找到自信，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

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