吳彤 范琳娜

摘 要： 為了更好地實現(xiàn)英語專業(yè)人才的就業(yè)，提高英語專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)市場中的競爭力，本研究通過網(wǎng)絡(luò)和問卷調(diào)查方式，對125位英語專業(yè)在讀學(xué)生和102位英語專業(yè)畢業(yè)生進行調(diào)查，針對前英語專業(yè)學(xué)生能力狀況、擇業(yè)傾向和不同行業(yè)對英語專業(yè)人才能力需求進行分析，得出英語專業(yè)學(xué)生能力現(xiàn)狀與行業(yè)需求之間存在的差距，并在此基礎(chǔ)上提出英語專業(yè)學(xué)生應(yīng)結(jié)合自身職業(yè)規(guī)劃，多途徑地進行能力拓展的建議。

關(guān)鍵詞： 英語專業(yè) 能力拓展 就業(yè)趨勢

隨著全球化進程的加快及國際交流的日趨頻繁，英語作為與國際交流的主要語言在我國受到極大的追捧。[1]據(jù)統(tǒng)計，目前我國已有903所本科院校開設(shè)英語專業(yè)，占我國本科高?？倲?shù)的77.4%。盡管英語專業(yè)人才隊伍日趨龐大，但由于各行業(yè)對英語專業(yè)畢業(yè)生的需求有限，因此英語類畢業(yè)生就業(yè)總體上已出現(xiàn)供過于求的局面。[2]自2009年起，英語專業(yè)已連續(xù)5年被列為《中國大學(xué)生就業(yè)報告》紅牌專業(yè)。面對日益激烈的就業(yè)競爭，英語專業(yè)學(xué)生有必要在對各行業(yè)的工作能力要求進行一定了解的基礎(chǔ)上對自身能力進行分析和提高，從而在就業(yè)時具有更大的競爭力。

一、英語專業(yè)學(xué)生能力拓展意識及擇業(yè)傾向

（一）英語專業(yè)學(xué)生的能力拓展意識

在參與調(diào)查的125名英語專業(yè)學(xué)生中，僅有28%考慮過今后的職業(yè)規(guī)劃，更多的人對職業(yè)規(guī)劃沒有概念。同時，大多數(shù)英語專業(yè)學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的就業(yè)趨勢知之甚少。雖然大多數(shù)英語專業(yè)學(xué)生擁有一定的能力拓展意識，認(rèn)為他們有必要在本科期間通過能力拓展提高自身綜合素質(zhì)，但由于缺乏對就業(yè)趨勢及各行業(yè)對英語專業(yè)畢業(yè)生的具體能力要求的了解，英語專業(yè)學(xué)生對能力拓展呈現(xiàn)較為茫然的整體態(tài)勢。

（二）英語專業(yè)學(xué)生的就業(yè)趨勢及擇業(yè)傾向

英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)趨勢仍以教師、外貿(mào)、企業(yè)職員、翻譯等方向為主。參與調(diào)查的102位英語專業(yè)畢業(yè)生中，從事教師工作的比例為24%，從事翻譯工作的比例為8%，從事外貿(mào)行業(yè)的比例為24%，從事公務(wù)員的比例為8%，在企業(yè)中工作的比例為22%，從事其他行業(yè)的比例為14%。

參與問卷調(diào)查的125位的英語專業(yè)學(xué)生擇業(yè)傾向大體上可以分為與英語有一定關(guān)聯(lián)和基本沒有關(guān)聯(lián)兩大類。前者中，教師、外貿(mào)行業(yè)、企業(yè)（包含外企）職員受到了較大青睞。后者中，英語專業(yè)學(xué)生更傾向于選擇公務(wù)員或進入事業(yè)單位。調(diào)查中，前者占總體比例的25.6%、24.8%、18.4%，后者所占比重為5.6%。這與當(dāng)前英語專業(yè)畢業(yè)生的整體就業(yè)方向基本吻合。

二、英語專業(yè)學(xué)生能力拓展必要性

（一）就業(yè)市場對英語專業(yè)人才能力需求

各行業(yè)的企業(yè)在招聘英語專業(yè)人才時對其綜合英語能力依舊有較高要求，但單一的語言專業(yè)基本技能已難以滿足企業(yè)需要。[3]結(jié)合各行業(yè)企業(yè)對英語專業(yè)畢業(yè)生的要求來看，在具備扎實英語專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，集實踐操作能力、社交能力、行業(yè)專業(yè)知識、計算機和辦公自動化實踐能力、思維能力、獨立執(zhí)行力等于一體的應(yīng)用型人才在就業(yè)時更受企業(yè)歡迎。

（二）英語專業(yè)學(xué)生發(fā)展需求

盡管目前開設(shè)英語相關(guān)專業(yè)的本科院校眾多，但大多數(shù)院校在人才培養(yǎng)方面仍以英語專業(yè)課程的設(shè)置為主，如聽力、寫作、英美國家概況、翻譯、口語、綜合英語和英語泛讀等。絕大多數(shù)英語專業(yè)學(xué)生認(rèn)為這些課程雖然有利于他們英語專業(yè)能力的提高，但由于非英語專業(yè)學(xué)生的英語水平不斷提高，就業(yè)時僅依靠英語專業(yè)能力難以尋求理想的工作。因此對于英語專業(yè)學(xué)生來說，在本科學(xué)習(xí)期間進行一定的職業(yè)規(guī)劃，根據(jù)不同職業(yè)要求進行自身能力的拓展是有必要的。

三、不同職業(yè)對英語專業(yè)學(xué)生的能力需求

（一）各職業(yè)對英語專業(yè)學(xué)生能力需求的共同點

1.英語專業(yè)能力的拓展

各行業(yè)的英語專業(yè)畢業(yè)生中，85%的人認(rèn)為，由于大多數(shù)英語專業(yè)學(xué)生在擇業(yè)時會選擇與專業(yè)對口的工作，因此，拓展聽、說、讀、寫等語言專業(yè)基本技能對于英專學(xué)生來說至關(guān)重要，良好的英語專業(yè)技能是他們在就業(yè)時獲得心儀工作的基礎(chǔ)。同時，語言專業(yè)基本技能的拓展也會為溝通能力、跨文化能力等其他方面的能力拓展打下基礎(chǔ)。雖然學(xué)校在課程設(shè)置時已注重培養(yǎng)學(xué)生的英語語言專業(yè)技能，但由于受到課時總數(shù)的限制，對于英語專業(yè)學(xué)生來說，單純依靠課堂拓展專業(yè)技能是難以實現(xiàn)的，對語言專業(yè)技能的拓展應(yīng)受到英語專業(yè)學(xué)生的重視。行業(yè)英語能力的拓展有其重要性。由于在校的英語課程學(xué)習(xí)基本固定和理論化，行業(yè)英語對大多數(shù)英語專業(yè)學(xué)生來說較為陌生，但不同的行業(yè)有其專業(yè)性。結(jié)合自身興趣對該方面能力進行拓展能使英語專業(yè)學(xué)生受益匪淺。

2.非英語專業(yè)技能的拓展

參與調(diào)查的英語專業(yè)畢業(yè)生均認(rèn)為，對于每一個進入職場的人來說，具備基本的職場生存技能是必不可少的，對英語專業(yè)學(xué)生來說亦是如此。良好的心理調(diào)節(jié)能力、抗壓能力、溝通能力和人際交往能力可以在工作過程中使我們更好地融入工作環(huán)境，同時為團隊協(xié)作能力的提升打下基礎(chǔ)。由于各種矛盾在職場中難以避免，拓展解決問題、沖突的能力也被認(rèn)為是必要的。同時，時間管理能力、工作執(zhí)行力、邏輯分析能力在尋求解決問題的最佳方案時會凸顯出來。伴隨著科技的飛速發(fā)展，各行業(yè)辦公化不斷提高，拓展辦公設(shè)備的操作能力及基本的電腦應(yīng)用能力，如操作基礎(chǔ)軟件Word和PS等有利于提高辦公效率。諸上各種技能都在各行各業(yè)中所有體現(xiàn)，提高學(xué)習(xí)能力，發(fā)展此類技能，才能更好地適應(yīng)未來的職場。

（二）不同職業(yè)對英語專業(yè)學(xué)生能力要求的差異

1.教師

教師主要有學(xué)校老師和培訓(xùn)機構(gòu)老師兩大類。對于教師來說，教學(xué)能力是用人單位首要關(guān)注的，包含語言表達能力、表演能力、課堂教學(xué)設(shè)計與組織能力、運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力等，這些能力的拓展有利于在教學(xué)過程中更好地傳授所要教學(xué)的內(nèi)容。同時，把理論應(yīng)用于實際的能力是必需的，這能使學(xué)到的教育科學(xué)理論真正發(fā)揮作用。對心理學(xué)知識尤其是青少年心理學(xué)的了解有助于教學(xué)的開展。另外，一定的教研可以讓老師發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。對于培訓(xùn)機構(gòu)的英語專業(yè)學(xué)生來說，由于有時還需要處理招生和機構(gòu)突發(fā)狀況等問題，獲取所在城市的具體考情和學(xué)情的信息收集能力及危機公關(guān)能力也很重要。

2.翻譯

想要成為一名合格的翻譯人員，需要具備良好的中英文閱讀理解能力、查找資料的能力及寫作能力，在此基礎(chǔ)上才能夠基本完整準(zhǔn)確地理解原文，對所譯內(nèi)容進行補充，實現(xiàn)雙語的互譯。由于實際的翻譯工作的內(nèi)容還會與經(jīng)濟、政治、科技等方面有關(guān)，增加對其他行業(yè)的了解會提高譯者的應(yīng)用能力。[4]此外，其他基本技能如流暢的語言轉(zhuǎn)換能力，了解文化差異、調(diào)和文化沖突的能力翻譯項目管理能力等也要在大量的翻譯實踐中逐步拓展。

3.外貿(mào)

從事外貿(mào)行業(yè)的英語專業(yè)的畢業(yè)生在接觸這個行業(yè)時基本缺乏外貿(mào)專業(yè)知識的了解，因此，具體的學(xué)習(xí)能力顯得尤為重要，通過學(xué)習(xí)外貿(mào)術(shù)語、海關(guān)的相關(guān)知識等的補充有助于彌補我們與外貿(mào)專業(yè)畢業(yè)生之間的專業(yè)差距。同時，分析能力和判斷力的拓展可以為今后關(guān)注、分析國內(nèi)外經(jīng)濟貿(mào)易形勢及判斷客戶需求打好基礎(chǔ)?？缥幕芰Αl理分明的語言表達能力的重要性在與客戶進行面對面或電話溝通時有明顯體現(xiàn)。

4.企業(yè)職員

企業(yè)注重員工對工作的執(zhí)行力。作為文科專業(yè)學(xué)生，英語專業(yè)畢業(yè)生還應(yīng)注意拓展邏輯分析能力和辨識能力，這兩種能力有助于在工作中尋求解決問題的最佳方案。另外，要在企業(yè)中擔(dān)任文職相關(guān)工作的英語專業(yè)畢業(yè)生可以有目的地拓展文字工作和協(xié)調(diào)工作能力；向往外企工作的英語專業(yè)畢業(yè)生還應(yīng)加強跨文化能力和自我表現(xiàn)能力，了解中外文化的差異、處事風(fēng)格可以更好地與同事、上級相處，各種方方面面的細(xì)節(jié)都足以決定每個人今后在工作中的發(fā)展。

5.公務(wù)員

針對公務(wù)員這個群體來說，考試的公共科目沒有英語，對于立志于進入公務(wù)員系統(tǒng)的學(xué)生來說，加強平時對國家大事的知曉度和敏感性極為關(guān)鍵。申論的單獨考查對學(xué)生的學(xué)習(xí)感悟能力提出了高要求。公務(wù)員作為國家機關(guān)的人員，需要有良好的政治意識和辨別能力。人際溝通能力、政治意識和辨別能力、服務(wù)他人的能力和意識及學(xué)習(xí)能力等方面的拓展在今后的具體工作中會有應(yīng)用。

四、對英語專業(yè)學(xué)生能力拓展的建議

對于英語專業(yè)學(xué)生來說，首先應(yīng)重視英語語言專業(yè)技能的拓展，通過課堂學(xué)習(xí)、課后閱讀原版著作、收聽BBC廣播等途徑打好英文基礎(chǔ)；了解西方國家的人文地理、歷史文化、民族風(fēng)俗、宗教信仰等，形成跨文化意識和跨文化交流能力。其次參加學(xué)校的各類社團活動，如英語角、學(xué)生會等，在運用專業(yè)能力的同時提高自身獲取知識運用能力及分析、解決問題的能力，提高自身的心理素質(zhì)和修養(yǎng)。參加校外拓展，如實習(xí)等，有助于英語專業(yè)學(xué)生具體認(rèn)知想要從事的行業(yè)，了解自身需要拓展的能力，鍛煉英語專業(yè)學(xué)生的適應(yīng)能力及溝通能力等。[5]市場對單純語言專業(yè)人才的需求量正逐漸減少，社會對英語人才的需求已呈多元化趨勢，既懂專業(yè)知識又能熟練使用英語的高端復(fù)合型人才備受市場青睞。我們應(yīng)以此為指向，全面發(fā)展各類能力。

綜上所述，我們不難發(fā)現(xiàn)，各行業(yè)對英語專業(yè)畢業(yè)生的能力拓展要求存在共性與個性，市場對英語專業(yè)畢業(yè)生的能力要求是多方面的。對于英語專業(yè)畢業(yè)生來說，應(yīng)及早指定相關(guān)職業(yè)規(guī)劃，在拓展英語專業(yè)語言技能的同時了解市場對我們的要求，多途徑地提高自己各方面的能力，以使自己在競爭日益激烈的就業(yè)市場中脫穎而出。

參考文獻：

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[3]黃凱娣，徐華燕，潘雅君.英語專業(yè)學(xué)生職業(yè)目標(biāo)與英語人才市場需求[J].考試周刊，2004，（12）.

[4]蘇進德.翻譯本地化形勢下英語專業(yè)本科畢業(yè)生翻譯能力的拓展[J].赤峰學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2013（4）.

[5]王帥.英語專業(yè)本科生就業(yè)形勢調(diào)查報告分析[A].語言與文化研究（第十一輯）[C].2013.