劉明成

【摘 要】是否能夠有效提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)，對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)至關(guān)重要。閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，然而提高學(xué)生的閱讀能力并非一件易事，不僅需要學(xué)生不斷地進(jìn)行大量語(yǔ)文知識(shí)的積累，還要掌握一定的學(xué)習(xí)技巧，本文就如何有效提高初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性展開(kāi)論述。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文 閱讀教學(xué) 素質(zhì)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.01.071

不管是哪一階段的語(yǔ)文教學(xué)，閱讀理解都占據(jù)重要地位，尤其是初中階段，學(xué)生的思維能力還不成熟，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏，對(duì)于文章中提到的問(wèn)題，有時(shí)會(huì)難以看透，因此，更需要老師花功夫提高學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的閱讀能力，進(jìn)而使學(xué)生的綜合素質(zhì)得以提升。提高學(xué)生閱讀有效性的途徑有很多種，老師在選擇具體的操作方法時(shí)，要具有靈活性，最重要的是要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，制定與學(xué)生實(shí)際情況相吻合的授課計(jì)劃，使學(xué)生的閱讀能力逐步提高。我作為一名初中語(yǔ)文教師，在實(shí)際語(yǔ)文閱讀課堂教學(xué)中積累了一些有效提高學(xué)生閱讀能力的方法，在本文中與大家分享，希望對(duì)學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提升能夠有所幫助。

一、提高初中學(xué)生語(yǔ)文閱讀的有效性和重要性

初中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有承上啟下的作用，是學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)的階梯。處于初中階段的學(xué)生，正是三觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，正確的三觀能夠幫助學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)世界，對(duì)事物做出正確的判斷。語(yǔ)文教學(xué)一方面將中華民族優(yōu)秀的文化傳輸給學(xué)生，另一方面教導(dǎo)學(xué)生做人的道理，培養(yǎng)學(xué)生高尚的人格。學(xué)生通過(guò)閱讀，能夠收獲大量知識(shí)，獲得很多新的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的閱讀能力，有助于塑造學(xué)生高尚的人格。

在初中階段對(duì)學(xué)生的閱讀能力進(jìn)行培養(yǎng)，能夠使學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)得以升華，為學(xué)生進(jìn)入高中階段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。初中學(xué)生具有很強(qiáng)的可塑性，因此在這一重要階段，老師要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，并引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的閱讀技巧，不斷提升學(xué)生的閱讀能力。

二、提高初中學(xué)生語(yǔ)文閱讀有效性的策略

（一）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的閱讀

要想僅僅通過(guò)課堂45分鐘提高學(xué)生的閱讀能力是不可能的，語(yǔ)文學(xué)習(xí)與其它學(xué)科不同，不是一朝可就的，需要學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷地積累，不斷地意會(huì)，逐漸將豐富的語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)化為自己的思想。課堂教學(xué)時(shí)間是有限的，教材上的文章也是有限的，因此，老師要引導(dǎo)學(xué)生走出教材的局限，進(jìn)行廣泛的閱讀，使學(xué)生在廣泛的閱讀過(guò)程中多方汲取營(yíng)養(yǎng)，打牢學(xué)生的閱讀基本功。學(xué)生掌握了廣泛的知識(shí)，在課堂教學(xué)過(guò)程中，自然游刃有余，獲得較高的學(xué)習(xí)效率，提高了課堂教學(xué)的有效性。

（二）提高閱讀教學(xué)的有效性，老師要注意用語(yǔ)的科學(xué)性

想要有效提高閱讀教學(xué)的有效性，老師要注意教學(xué)用語(yǔ)的科學(xué)性，俗話(huà)說(shuō)得好“師者，傳道授業(yè)解惑也。”因此，提高用語(yǔ)的科學(xué)性，對(duì)教學(xué)意義重大。老師的語(yǔ)言既要規(guī)范又要合乎語(yǔ)法，老師的用語(yǔ)對(duì)閱讀教學(xué)產(chǎn)生直接影響。老師應(yīng)該從以下三個(gè)方面注意教學(xué)用語(yǔ)。

1.老師的普通話(huà)要標(biāo)準(zhǔn)。有一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)是一名語(yǔ)文老師應(yīng)該有的最基本的素質(zhì)，老師的普通話(huà)既要語(yǔ)音清晰，而且還要有真切的感情與抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏，并且要力求生動(dòng)活潑。這樣的語(yǔ)言不僅有助于學(xué)生清晰地聽(tīng)講，還能使學(xué)生感受到中華民族的語(yǔ)言之美，將學(xué)生的注意力有效吸引到閱讀教學(xué)中來(lái)，使學(xué)生的求知欲望與興趣得到有效激發(fā)，提高課堂教學(xué)的有效性。

2.能夠靈活運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)。所謂體態(tài)語(yǔ)言就是我們?nèi)粘Ｋf(shuō)的身體語(yǔ)言，手勢(shì)、表情等都屬于體態(tài)語(yǔ)言。老師在課堂教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)遇到一些描述性的語(yǔ)言，如果老師能夠靈活運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)，就可以借助于體態(tài)語(yǔ)將描述性的語(yǔ)言有效表達(dá)出來(lái)。例如：在講課過(guò)程中遇到一些關(guān)于聲音的描寫(xiě)或者神態(tài)的描寫(xiě)時(shí)，老師不僅能夠用語(yǔ)言將其有效的表達(dá)出來(lái)，還能夠通過(guò)體態(tài)語(yǔ)將其有效的表達(dá)出來(lái)，那么學(xué)生的注意力將會(huì)被老師有效的吸引到課堂教學(xué)中來(lái)，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到極大的樂(lè)趣，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)閱讀課堂的興趣。

3.書(shū)面內(nèi)容口語(yǔ)化。“聽(tīng)覺(jué)”是學(xué)生有效接收老師教學(xué)信息的重要途徑，因此，老師要把握好這一環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的知識(shí)輸入。老師要具備將書(shū)面語(yǔ)言口語(yǔ)化的能力，以學(xué)生喜歡的方式讓教材內(nèi)容通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，提高學(xué)生接受知識(shí)的有效性。

（三）有效運(yùn)用激勵(lì)教學(xué)法

有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳遞不是教學(xué)的唯一目的，將學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)需要的、德才兼?zhèn)涞娜瞬?，才是教育的最終目的。對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，僅靠一兩次的說(shuō)教是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要滲透到日常教學(xué)中。在課堂教學(xué)中，老師要尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，通過(guò)激勵(lì)教學(xué)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣并掌握有效的學(xué)習(xí)方法。將激勵(lì)教學(xué)法引入課堂教學(xué)，目的是為了使學(xué)生的潛能得到有效挖掘，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

能否學(xué)好語(yǔ)文一方面靠學(xué)生自己的努力，另一方面還要靠學(xué)生自己對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的領(lǐng)悟能力，很多學(xué)生雖然學(xué)習(xí)很努力，但是在對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的領(lǐng)悟方面存在問(wèn)題，老師要給學(xué)生加油鼓勁，使學(xué)生能夠有效克服學(xué)習(xí)中遇到的困難，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。

（四）采用多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

課堂教學(xué)的有效性能否得到有效提升，很關(guān)鍵的一點(diǎn)就是能否有效培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。一篇文章是多種意境的展現(xiàn)體，因此，在教學(xué)過(guò)程中，如果老師采用一種教學(xué)方法將一篇文章從頭講到尾，既難以吸引學(xué)生的聽(tīng)課興趣，又難以有效展現(xiàn)文章要表達(dá)的深刻含義，不利于閱讀教學(xué)質(zhì)量的提升。老師應(yīng)該將多種多樣的教學(xué)方法引入課堂教學(xué)中，對(duì)于不同的思想感情，采用不同的表達(dá)方式，使文章的內(nèi)涵得到有效抒發(fā)。不斷變化的教學(xué)方法，往往使課堂教學(xué)妙趣橫生，有效吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而達(dá)到提高課堂教學(xué)有效性的目的。

總而言之，提高課堂教學(xué)的有效性，是現(xiàn)代課堂的一個(gè)重要議題，也是現(xiàn)代課堂大力倡導(dǎo)的一個(gè)指導(dǎo)思想。提高課堂教學(xué)的有效性應(yīng)該從兩個(gè)方面出發(fā)，一方面要提高老師“教”的有效性，另一方面要提高學(xué)生“學(xué)”的有效性。因此，老師要不斷提高自身的綜合素質(zhì)，優(yōu)化教學(xué)技巧，提高課堂教學(xué)的藝術(shù)性，使課堂教學(xué)更能夠有效吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另一方面要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，制定與學(xué)生實(shí)際情況相符合的教學(xué)計(jì)劃，有效對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加輕松愉快，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣越來(lái)越濃厚。