黃 蓉 生

(西南大學(xué) 馬克思主義學(xué)院、馬克思主義理論研究中心，重慶市 400715)

大學(xué)生思想政治教育三十年發(fā)展論略

黃 蓉 生

(西南大學(xué) 馬克思主義學(xué)院、馬克思主義理論研究中心，重慶市 400715)

自1984年思想政治教育專業(yè)設(shè)置以來，在黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，大學(xué)生思想政治教育在探索中前進，在改革中發(fā)展，走過了不同尋常的30年。回望與總結(jié)這一波瀾壯闊的發(fā)展歷程，其時代特征是：主要任務(wù)的明晰性，主渠道建設(shè)的持續(xù)性，教育隊伍建設(shè)的規(guī)范性，專業(yè)學(xué)科支撐的保障性。在新的歷史條件下對大學(xué)生思想政治教育的啟示是：開展大學(xué)生思想政治教育要緊密結(jié)合教育對象思想的新變化，緊密結(jié)合高等教育改革發(fā)展的新實踐，緊密結(jié)合經(jīng)濟社會發(fā)展的新要求，緊密結(jié)合馬克思主義理論中國化的新發(fā)展。

30年；大學(xué)生思想政治教育；高等教育；教育隊伍建設(shè)的規(guī)范性； 馬克思主義理論中國化

1984年4月13日，為了適應(yīng)新的歷史時期思想政治工作的需要，教育部下發(fā)《關(guān)于在十二所院校設(shè)置思想政治教育專業(yè)的意見》，決定在部分高等學(xué)校設(shè)置思想政治教育專業(yè)，采取正規(guī)化的方法培養(yǎng)大專生、本科生和第二學(xué)士生等各種規(guī)格的思想政治工作專門人才，有條件的還可培養(yǎng)研究生。當(dāng)年批準(zhǔn)南開大學(xué)、西南師范學(xué)院(現(xiàn)西南大學(xué))等12所院校首批增設(shè)思想政治教育專業(yè)，招生計劃總數(shù)為360人；培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生成為德智體全面發(fā)展、又紅又專的思想政治工作的專門人才。畢業(yè)后，可以從事思想政治工作和思想政治教育的教學(xué)、科研工作。伴隨著思想政治教育專業(yè)30年發(fā)展歷程，大學(xué)生思想政治教育在不斷前行變化，經(jīng)歷了不尋常的歷程，取得了突出的成績，提供了重要的啟示。對此進行回顧總結(jié)，對于做好新的歷史條件下大學(xué)生思想政治教育工作，無疑具有十分重要的理論和實踐意義。

一、大學(xué)生思想政治教育不同尋常的發(fā)展經(jīng)歷

基于黨和國家1984年以來頒布的關(guān)于大學(xué)生思想政治教育重要文獻的線索分析，30年間大學(xué)生思想政治教育經(jīng)歷了從小到大、由弱到強、深化改革、創(chuàng)新發(fā)展的不平凡過程。

(一)起步探索階段

進入20世紀(jì)80年代，為適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)對思想政治教育人才的需求，思想政治教育專業(yè)設(shè)置提上了重要的議事日程。1984年4月13日，教育部下發(fā)《關(guān)于在十二所院校設(shè)置思想政治教育專業(yè)的意見》，決定在12所院校首批增設(shè)思想政治教育專業(yè)[1]33。以此為標(biāo)志，大學(xué)生思想政治教育步入科學(xué)化的起步探索發(fā)展階段。同年6月，教育部批準(zhǔn)清華大學(xué)、北京鋼鐵學(xué)院、北京師范學(xué)院、大連工學(xué)院、西安交通大學(xué)、浙江大學(xué)等首批進行試點開辦思想政治教育專業(yè)第二學(xué)士學(xué)位班。也在這一月，為了培養(yǎng)提高高等學(xué)?，F(xiàn)有的一批已具有高層次專科學(xué)歷的專職思想政治工作干部，教育部決定在部分高等學(xué)校舉辦思想政治教育本科班。1987年9月國家教委印發(fā)《關(guān)于思想政治教育專業(yè)培養(yǎng)碩士研究生實施意見》，將“思想政治教育”專業(yè)列入普通高校社會科學(xué)本科專業(yè)目錄，并批準(zhǔn)10所高校于1988年開始招收碩士生。這些舉措，為推動大學(xué)生思想政治教育人才培養(yǎng)起步探索奠定了堅實的基礎(chǔ)。

這一階段抓了大學(xué)生思想政治理論課教學(xué)的改革。1984年9月，中共中央宣傳部、教育部下發(fā)《關(guān)于加強和改進高等院校馬列主義理論教育的若干規(guī)定》，指出：“馬克思主義是我們黨和國家的行動指南，是培養(yǎng)學(xué)生無產(chǎn)階級世界觀和共產(chǎn)主義道德的理論基礎(chǔ)。把馬列主義理論課作為必修課，是社會主義大學(xué)區(qū)別于資本主義大學(xué)的重要標(biāo)志。所有的大學(xué)生都必須認(rèn)真學(xué)好這門課程?！盵2]94“任何把馬列主義理論課看成是‘可有可無’，把學(xué)習(xí)馬列主義理論同學(xué)習(xí)專業(yè)對立起來的觀點，都是錯誤的?！盵2]95提出要堅持理論聯(lián)系實際的方針，改革課程設(shè)置和教材內(nèi)容，增設(shè)《中國社會主義建設(shè)基本問題》課程；加強教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，改進教學(xué)方法；加強馬列主義理論和教學(xué)法的研究；加強教師隊伍的建設(shè)，改善他們的政治待遇和工作條件；加強對高等院校馬列主義理論教育工作的領(lǐng)導(dǎo)。同時，教育部印發(fā)了《關(guān)于高等學(xué)校開設(shè)共產(chǎn)主義思想品德課的若干規(guī)定》，就對大學(xué)生開設(shè)共產(chǎn)主義思想品德課作出了若干規(guī)定。1985年8月，中共中央《關(guān)于改革學(xué)校思想品德和政治理論課程教學(xué)的通知》[1]54，對中小學(xué)生、大學(xué)生的馬克思主義思想品德和政治理論課的主要內(nèi)容和要求作出了明確規(guī)定，提出對大學(xué)生進行以中國革命史為中心的歷史教育；進行馬克思主義基本理論教育，同時有分析有比較地介紹當(dāng)代其他各種社會思潮；進行中國社會主義建設(shè)和改革的理論、政策和實際知識的教育。1986年3月國家教委發(fā)出關(guān)于貫徹《通知》的意見，要求從1986年起用三到五年時間進行政治理論課教學(xué)改革工作，提出了高校思想政治理論課改革的“85方案”，規(guī)定開設(shè)“中國革命史”、“中國社會主義建設(shè)”、“馬克思主義原理”、“世界政治經(jīng)濟與國際關(guān)系”等課程。同年9月，國家教委下發(fā)關(guān)于在高等學(xué)校開設(shè)“法律基礎(chǔ)課”的通知，要求加強對大學(xué)生法律知識教育。由此，大學(xué)生思想政治理論課教學(xué)形成了“馬克思主義理論教育”類課程和“共產(chǎn)主義思想品德”、“法律基礎(chǔ)”等“思想教育”類課程、簡稱“兩課”的格局。1987年，國家教委下發(fā)關(guān)于高等學(xué)校思想教育課程建設(shè)的意見，提出大學(xué)生“思想教育”類課程開設(shè)五門，其中《形勢與政策》、《法律基礎(chǔ)》兩門為必修課，《大學(xué)生思想修養(yǎng)》、《人生哲理》、《職業(yè)道德》為選修課，各校可選擇性開設(shè)。

這一階段對改進和加強大學(xué)生思想政治工作進行了部署。1987年5月29日，中共中央頒布《關(guān)于改進和加強高等學(xué)校思想政治工作的決定》，指出：“高等學(xué)校廣大學(xué)生熱愛社會主義祖國，擁護共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，立志振興中華，為建設(shè)有中國特色的社會主義而努力學(xué)習(xí)，主流是好的。但是由于社會和歷史多方面的原因，要把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人才，還需作很大努力。全黨要旗幟鮮明地堅持四項基本原則，深入、健康、持久地反對資產(chǎn)階級自由化，堅持改革、開放、搞活的總方針、總政策，為青年學(xué)生的健康成長創(chuàng)造一個良好的社會環(huán)境。在新形勢下，高等學(xué)校必須把改進和加強思想政治工作作為自己的重要任務(wù)?！盵3]1410《決定》提出要從以下幾個方面加以改進和加強：有的放矢地進行馬克思主義理論教育和形勢政策教育；積極引導(dǎo)學(xué)生參加社會主義實踐；把思想政治教育與業(yè)務(wù)教學(xué)工作結(jié)合起來；把發(fā)揚民主與加強法制紀(jì)律教育結(jié)合起來；對學(xué)生要嚴(yán)格要求，積極疏導(dǎo)；改善學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活條件；認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生骨干隊伍；加強和改進研究生的思想政治工作，等等。

(二)提高改革階段

大學(xué)生思想政治教育以《國家教育委員會關(guān)于高等學(xué)校思想政治教育專業(yè)辦學(xué)的意見》的頒布為標(biāo)志，邁入了鞏固、提高、深入改革、穩(wěn)步發(fā)展的階段。

進入20世紀(jì)90年代，為貫徹落實黨的十四大精神和《中國教育改革和發(fā)展綱要》，適應(yīng)加快改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)步伐，奪取建設(shè)有中國特色社會主義事業(yè)勝利的需要，國家教育委員會要求在思想政治教育專業(yè)創(chuàng)辦九年、辦學(xué)層次、規(guī)模、課程體系和教師隊伍建設(shè)以及學(xué)生培養(yǎng)等方面都取得很大成績、積累了寶貴經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，按照鞏固、提高、深入改革、穩(wěn)步發(fā)展的方針，繼續(xù)加強專業(yè)建設(shè)，積極培養(yǎng)具有較高的思想政治覺悟和專業(yè)知識、技能的專門人才。為此，專門下發(fā)了《關(guān)于高等學(xué)校思想政治教育專業(yè)辦學(xué)的意見》，強調(diào)在高等學(xué)校開設(shè)思想政治教育專業(yè)，培養(yǎng)思想政治工作的專門人才是一項開創(chuàng)性工作。要深化思想政治教育專業(yè)教學(xué)改革，重在培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力，且必須把學(xué)生思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)放在首位。思想政治教育專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生總的規(guī)格要求是：“具有堅定正確的政治方向，堅持黨的‘一個中心，兩個基本點’的基本路線，具有科學(xué)的世界觀和為人民服務(wù)的人生觀，具有良好的道德品質(zhì)，掌握馬列主義、毛澤東思想基本原理、鄧小平建設(shè)有中國特色社會主義的理論和思想政治教育專業(yè)知識，有相當(dāng)?shù)恼軐W(xué)、社會科學(xué)和一定的自然科學(xué)知識面，熟悉黨和國家的重大方針政策以及思想政治工作必備的各種技能，體魄健全，德智體全面發(fā)展?！盵1]186這就為大學(xué)生思想政治教育提供了強有力的專業(yè)支撐。

這一階段整體規(guī)劃了大學(xué)生思想政治教育工作。1994年8月31日，中共中央頒布《關(guān)于進一步加強和改進學(xué)校德育工作的若干意見》，共25條，指出：“現(xiàn)在和今后一二十年學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生，他們的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)如何，直接關(guān)系到21世紀(jì)中國的面貌，關(guān)系到我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)戰(zhàn)略目標(biāo)能否實現(xiàn)，關(guān)系到能否堅持黨的基本路線一百年不動搖。必須站在歷史的高度，以戰(zhàn)略的眼光來認(rèn)識新時期學(xué)校德育工作的重要性。”[2]151這是深化改革、擴大開放和加快建立社會主義市場經(jīng)濟體制新形勢下加強和改進學(xué)校德育工作的綱領(lǐng)性文件。1995年11月23日，為貫徹落實《中共中央關(guān)于進一步加強和改進學(xué)校德育工作的若干意見》，整體規(guī)劃學(xué)校德育工作，根據(jù)《中華人民共和國教育法》的有關(guān)規(guī)定和要求，國家教委頒布了《中國普通高等學(xué)校德育大綱》，明確提出了德育目標(biāo)、德育內(nèi)容、德育原則、德育途徑、德育考評、德育實施等，是國家對高等學(xué)校德育工作與大學(xué)生思想、政治、品德素質(zhì)要求的具體體現(xiàn)，是指導(dǎo)和規(guī)范全體教職工教育思想與行為的重要依據(jù)，也是各級教育行政部門對高等學(xué)校德育實行科學(xué)管理與檢查評估的根據(jù)。執(zhí)行《大綱》，有利于全面貫徹黨的教育方針，加強和改進高等學(xué)校德育工作，建立全方位德育格局，形成全員德育意識，增強德育整體效果，提高德育水平，建立和完善有中國特色的社會主義高等學(xué)校德育體系。

這一階段深入改革了大學(xué)生思想政治理論課。自1993年以來，為適應(yīng)形勢發(fā)展和高等教育改革的要求，大學(xué)生的“兩課”教學(xué)在內(nèi)容和方法上不斷進行改革，取得了明顯的效果。1995年10月24日，為了貫徹落實《中共中央關(guān)于進一步加強和改進學(xué)校德育工作的若干意見》，進一步推進高等學(xué)校馬克思主義理論課和思想品德課(簡稱“兩課”)教學(xué)改革，國家教委印發(fā)了《關(guān)于高校馬克思主義理論課和思想品德課教學(xué)改革的若干意見》，提出“兩課”改革要對青年學(xué)生的思想狀況作出科學(xué)的分析；要正確把握青年學(xué)生的思想特點和心理、生理發(fā)展的特點；進一步明確“兩課”教學(xué)的根本目標(biāo)，是“引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹立馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀，確立為建設(shè)有中國特色社會主義而奮斗的政治方向，增強抵制錯誤思潮和拜金主義、享樂主義、極端個人主義等腐朽思想侵蝕的能力”[2]158。1996年3月，國家教委在廣州召開“全國高?！畠烧n’管理工作座談會”，研討在新形勢下如何進一步強化“兩課”聲音、深化“兩課”改革、加強“兩課”管理，使“兩課”改革取得突破性進展。會后形成了《關(guān)于落實“兩課”教學(xué)改革〈若干意見〉幾項重要工作的實施計劃》。1996年10月，國家教委下發(fā)《關(guān)于進一步加強高等學(xué)?！葱蝿菖c政策〉課程建設(shè)的意見》，強調(diào)《形勢與政策》課的教學(xué)，要著重幫助學(xué)生正確認(rèn)識國內(nèi)形勢，深刻理解黨的基本路線、方針和政策，確立為建設(shè)有中國特色的社會主義而奮斗的政治方向。1998年6月10日，中共中央宣傳部、教育部印發(fā)《關(guān)于普通高等學(xué)校“兩課”課程設(shè)置的規(guī)定及其實施工作的意見》，進一步指出：“普通高等學(xué)校開設(shè)的‘兩課’，是對大學(xué)生系統(tǒng)進行思想政治教育的主渠道和主陣地，在培養(yǎng)他們成為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人方面具有重要作用。”[2]182同時，貫徹黨的十五大精神，解決好鄧小平理論“進教材、進課堂、進頭腦”的重大任務(wù)，形成了思想政治理論課“98方案”，這是繼“85方案”之后的一次重大改革舉措。

(三)創(chuàng)新發(fā)展階段

黨的十六大以來，以實施馬克思主義理論研究和建設(shè)工程為標(biāo)志，大學(xué)生思想政治教育進入了創(chuàng)新發(fā)展的階段。

為在全面建設(shè)小康社會、開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史進程中，更好地發(fā)揮哲學(xué)社會科學(xué)不可替代的作用，2004年1月5日，中共中央下發(fā)《關(guān)于進一步繁榮發(fā)展哲學(xué)社會科學(xué)的意見》，指出：要堅持馬克思主義的指導(dǎo)地位，堅持為人民服務(wù)、為社會主義服務(wù)的方向和百花齊放、百家爭鳴的方針，堅持解放思想、實事求是、與時俱進，積極推進理論創(chuàng)新。要實施馬克思主義理論研究和建設(shè)工程，深入研究馬克思主義基本原理，破除對馬克思主義的教條式理解，澄清附加在馬克思主義名下的錯誤觀點。要加強對毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的研究。要組織編寫全面反映鄧小平理論和“三個代表”重要思想的哲學(xué)、政治經(jīng)濟學(xué)、科學(xué)社會主義及政治學(xué)、社會學(xué)、法學(xué)、史學(xué)、新聞學(xué)和文學(xué)等學(xué)科的教材，進一步推動鄧小平理論和“三個代表”重要思想進教材、進課堂、進學(xué)生頭腦工作。2005年12月23日，國務(wù)院學(xué)位委員會、教育部下發(fā)了調(diào)整增設(shè)馬克思主義理論一級學(xué)科及所屬二級學(xué)科的通知。馬克思主義理論一級學(xué)科的設(shè)立，既是推進馬克思主義理論研究與建設(shè)的必然要求，也是推進大學(xué)生思想政治教育加強與改進的實踐創(chuàng)新。

這一階段對加強和改進大學(xué)生思想政治教育作了全面部署。2004年8月26日，為深入貫徹黨的十六大精神，適應(yīng)新形勢、新任務(wù)的要求，提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，促進大學(xué)生的全面發(fā)展，中共中央、國務(wù)院頒布了新中國成立以來第一個全面部署大學(xué)生思想政治教育的具有里程碑意義的綱領(lǐng)性文件《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》。指出，面對新形勢、新情況，大學(xué)生思想政治教育工作還不夠適應(yīng)，存在不少薄弱環(huán)節(jié)，加強和改進大學(xué)生思想政治教育是一項重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)?！兑庖姟访鞔_了加強和改進大學(xué)生思想政治教育的指導(dǎo)思想和基本原則、主要任務(wù)；強調(diào)要充分發(fā)揮課堂教學(xué)在大學(xué)生思想政治教育中的主導(dǎo)作用，努力拓展新形勢下大學(xué)生思想政治教育的有效途徑，要充分發(fā)揮黨團組織在大學(xué)生思想政治教育中的重要作用，大力加強大學(xué)生思想政治教育工作隊伍建設(shè)，努力營造大學(xué)生思想政治教育工作的良好社會環(huán)境，切實加強對大學(xué)生思想政治教育工作的領(lǐng)導(dǎo)。為配合《意見》的貫徹落實，相關(guān)部門下發(fā)了系列配套文件，如中共中央宣傳部、教育部2004年11月17日下發(fā)的《關(guān)于進一步加強高等學(xué)校學(xué)生形勢與政策教育的通知》，教育部、共青團中央2004年12月20日下發(fā)的《關(guān)于加強和改進高等學(xué)校校園文化建設(shè)的意見》、12月28日下發(fā)的《關(guān)于進一步加強高等學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)管理工作的意見》，2005年1月13日，教育部、衛(wèi)生部、共青團中央下發(fā)的《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生心理健康教育的意見》，同日教育部下發(fā)的《關(guān)于加強高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊伍建設(shè)的意見》，共青團中央、教育部下發(fā)的《關(guān)于加強和改進大學(xué)生社團工作的意見》，2005年1月14日，教育部下發(fā)的《關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》，2005年2月1日，中共中央宣傳部、中央文明辦、教育部、共青團中央下發(fā)的《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生社會實踐的意見》等等，都根據(jù)中共中央國務(wù)院的《意見》，對加強和改進大學(xué)生思想政治教育相關(guān)工作作了安排和部署。

這一階段實施了思想政治理論課05方案。2005年2月7日，中共中央宣傳部、教育部下發(fā)了《關(guān)于進一步加強和改進高等學(xué)校思想政治理論課的意見》，指出：“馬克思主義是我們立黨立國的根本指導(dǎo)思想，是全黨全國人民團結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。高等學(xué)校思想政治理論課承擔(dān)著對大學(xué)生進行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的任務(wù)，是對大學(xué)生進行思想政治教育的主渠道?！薄兑庖姟诽岢觯骸俺浞职l(fā)揮思想政治理論課的作用，用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個代表’重要思想武裝當(dāng)代大學(xué)生，是黨的教育方針的具體體現(xiàn)，是社會主義大學(xué)的本質(zhì)特征，是黨和國家事業(yè)長遠發(fā)展的根本保證?！盵2]213要依據(jù)加強和改進高等學(xué)校思想政治理論課的指導(dǎo)思想和總體要求，大力推進高等學(xué)校思想政治理論課的學(xué)科建設(shè)，不斷完善高等學(xué)校思想政治理論課的課程體系，抓緊組織編寫高等學(xué)校思想政治理論課教材，切實改進高等學(xué)校思想政治理論課教育教學(xué)的方式和方法，努力造就一支高素質(zhì)的高等學(xué)校思想政治理論課教師隊伍，切實加強和改進黨對高等學(xué)校思想政治理論課的領(lǐng)導(dǎo)。之后，圍繞落實《意見》精神，推進教材建設(shè)、隊伍建設(shè)等工作，相關(guān)部門下發(fā)了系列文件，如2005年3月2日，中共中央宣傳部、教育部聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于進一步加強和改進高等學(xué)校思想政治理論課的意見》實施方案，即05方案，就高等學(xué)校思想政治理論課(簡稱“思政課”)的課程設(shè)置、必修課程的基本內(nèi)容、課程設(shè)置實施工作的基本要求和時間安排、教材編寫、教學(xué)研究、教師培訓(xùn)和學(xué)科建設(shè)等作出了周詳而明確的規(guī)定。2006年1月27日，中共中央宣傳部、教育部、新聞出版總署發(fā)出了《關(guān)于加強高校思想政治理論課教材出版管理的通知》，同年4月27日教育部辦公廳下發(fā)《關(guān)于進一步加強高等學(xué)校思想政治理論課教材編寫管理、規(guī)范教材使用的通知》。2007年4月27日，中共中央宣傳部、教育部頒布《關(guān)于組織高校思想政治理論課骨干教師研修的意見》，決定：有計劃地組織高校思想政治理論課骨干教師進行馬克思主義理論和黨的方針政策以及馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點教材基本內(nèi)容和基本精神的研修，以高質(zhì)量實施思想政治理論課新課程方案，提高思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量。2008年9月23日，中共中央宣傳部、教育部下發(fā)《關(guān)于進一步加強高等學(xué)校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)的意見》，強調(diào)，思想政治理論課教師是高等學(xué)校教師隊伍的一支重要力量，是黨的理論、路線、方針、政策的宣講者，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。在思想政治理論課新方案全面實施，教材建設(shè)取得突破性進展的情況下，加強教師隊伍建設(shè)、提高教師隊伍的素質(zhì)和水平，顯得尤為迫切。

二、大學(xué)生思想政治教育發(fā)展呈現(xiàn)出鮮明的時代特征

自1984年設(shè)置思想政治教育專業(yè)以來，在黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，大學(xué)生思想政治教育在探索中前進，在改革中發(fā)展，呈現(xiàn)出鮮明的時代特征。

(一)主要任務(wù)的更加明晰性

大學(xué)生思想政治教育在不同歷史時期擔(dān)任的工作、擔(dān)負(fù)的責(zé)任是不一樣的。30年的實踐發(fā)展，使大學(xué)生思想政治教育任務(wù)更加明晰。

1986年5月29日，為了與建設(shè)現(xiàn)代化的，高度文明、高度民主的社會主義國家這個總?cè)蝿?wù)相適應(yīng)，中共中央國務(wù)院批轉(zhuǎn)《國家教委關(guān)于加強高等學(xué)校思想政治工作的決定》指出，高等學(xué)校思想政治工作面臨的任務(wù)，就是要緊緊圍繞社會主義現(xiàn)代化建設(shè)這個中心，圍繞和結(jié)合經(jīng)濟、科技、教育等方面的改革，進行社會主義、共產(chǎn)主義、愛國主義、集體主義教育，把全體師生員工的社會主義積極性調(diào)動起來，使他們正確理解黨的十一屆三中全會以來的路線、方針、政策，將他們的思想和行動引導(dǎo)到建設(shè)具有中國特色社會主義總目標(biāo)上來，努力培養(yǎng)出一代善于在新的歷史條件下堅持正確的政治方向和勇于開拓進取的知識分子。這一任務(wù)是面向全體師生員工的，并沒有專門指出大學(xué)生的思想政治教育任務(wù)。此后，思想政治教育是一門科學(xué)，學(xué)生思想政治教育是學(xué)校教育的重要組成部分成為共識。高等學(xué)校把改進和加強思想政治工作作為自己的重要任務(wù)?！耙^續(xù)堅持對學(xué)生進行馬克思主義理論教育，黨的路線、方針、政策教育，愛國主義、國際主義和革命傳統(tǒng)教育，理想、道德和紀(jì)律教育，社會主義民主和法制教育。”[1]100到了1995年11月，國家教育委員會指出，高等學(xué)校德育的任務(wù)，“是用馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平建設(shè)有中國特色社會主義理論教育學(xué)生堅持社會主義方向，樹立科學(xué)的世界觀和正確的人生觀，形成良好的道德品質(zhì)，把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人”[1]217，這是在學(xué)校德育的總體框架下對大學(xué)生的思想、政治和品德教育要求。

真正從完整意義上明確大學(xué)生思想政治教育主要任務(wù)的，是在2004年8月中共中央國務(wù)院《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》中?！兑庖姟分赋觯髮W(xué)生思想政治教育的主要任務(wù)是：“以理想信念教育為核心，深入進行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育。以愛國主義教育為重點，深入進行弘揚和培育民族精神教育。以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，深入進行公民道德教育。以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，深入進行素質(zhì)教育?！盵2]203-204至此，以“四以”為主要表達的大學(xué)生思想政治教育主要任務(wù)得到進一步明晰，使之更加科學(xué)全面，富有整體性和系統(tǒng)性，對大學(xué)生思想政治教育提出了總體要求，指明了前進方向。

(二)主渠道建設(shè)的持續(xù)性

從1984年教育部決定在部分高等學(xué)校設(shè)置思想政治教育專業(yè)以來，大學(xué)生思想政治教育逐步發(fā)展成為由主陣地、主渠道兩部分構(gòu)成，即日常思想政治教育和以思想政治理論課為主要形態(tài)的思想理論教育，其中主渠道建設(shè)日臻完善。

自1985年8月中共中央發(fā)出通知，要求改革學(xué)校思想品德和政治理論課程教學(xué)起，到1986年3月國家教育委員會頒布進一步貫徹中共中央通知的意見，提出在高校逐步開設(shè)“中國革命史”、“中國社會主義建設(shè)”、“馬克思主義原理”、“世界政治經(jīng)濟和國際關(guān)系”等課程，1987年3月和10月國家教育委員會再次發(fā)文，就高校馬克思主義理論課(公共課)教學(xué)和思想教育課程建設(shè)提出具體意見，至此，高等學(xué)校馬克思主義理論課程和思想品德課程，即“兩課”課程，成為高等學(xué)校大學(xué)生思想政治教育的主要課程，在大學(xué)生思想政治教育中的地位和作用得到保證。1993年8月，中共中央組織部、中共中央宣傳部、國家教育委員會關(guān)于印發(fā)《關(guān)于新形勢下加強和改進高等學(xué)校黨的建設(shè)和思想政治工作的若干意見》的通知，明確闡述了“馬克思主義理論課和思想政治教育課是學(xué)生思想政治教育的主渠道，是社會主義學(xué)校的本質(zhì)特征之一”[2]147-148。并就“兩課”貫徹理論聯(lián)系實際的方針和“少而精”、“要管用”的原則，改革教學(xué)內(nèi)容和方法等提出具體要求。之后，各級黨政教育部門和高校黨政領(lǐng)導(dǎo)高度重視，把“兩課”作為重點課程來建設(shè)，改革“兩課”內(nèi)容和方法，取得了明顯的效果。

1998年6月，中共中央宣傳部發(fā)出通知，強調(diào)普通高等學(xué)校開設(shè)的“兩課”，是對大學(xué)生系統(tǒng)進行思想政治教育的主渠道和主陣地，對高?！皟烧n”課程設(shè)置進行了新的調(diào)整，要求本科馬克思主義理論課開設(shè)“馬克思主義哲學(xué)原理”、“馬克思主義政治經(jīng)濟學(xué)原理”、“毛澤東思想概論”、“鄧小平理論概論”、“當(dāng)代世界經(jīng)濟與政治”等課程，本科思想品德課開設(shè)“思想道德修養(yǎng)”和“法律基礎(chǔ)”等課程。這一調(diào)整，增加了馬克思主義中國化理論成果內(nèi)容，進一步豐富了大學(xué)生思想政治教育的主渠道。2005年2月中共中央宣傳部、教育部《關(guān)于進一步加強和改進高等學(xué)校思想政治理論課的意見》再次強調(diào)，高等學(xué)校思想政治理論課承擔(dān)著對大學(xué)生進行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的任務(wù)，是對大學(xué)生進行思想政治教育的主渠道。同年3月，印發(fā)進一步加強和改進思想政治理論課意見的實施方案，指出本科課程設(shè)置為：“馬克思主義基本原理”，“毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個代表’重要思想概論”，“中國近現(xiàn)代史綱要”，“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”，另外開設(shè)“當(dāng)代世界經(jīng)濟與政治”等選修課。這一新的方案，把馬克思主義三大組成部分合并為一門課，體現(xiàn)了馬克思主義的整體性，使大學(xué)生能更好地掌握馬克思主義基本原理；把馬克思主義中國化理論成果合并為一門課，體現(xiàn)了中國化馬克思主義的一脈相承性，使大學(xué)生能更好地認(rèn)識馬克思主義及其中國化理論成果與時俱進的理論品質(zhì)；同時，增加“中國近現(xiàn)代史綱要”課程，滿足大學(xué)生了解中國革命、建設(shè)和改革發(fā)展需求，形成了結(jié)構(gòu)合理、功能互補、相對穩(wěn)定的課程體系。思想政治理論課主渠道的完善，有力地促進了大學(xué)生思想政治教育實踐。

(三)教育隊伍建設(shè)的規(guī)范性

大學(xué)生思想政治教育30年間呈現(xiàn)的又一時代特征是，基于戰(zhàn)略考慮，隊伍建設(shè)不斷規(guī)范，工作力量在不斷壯大。

大學(xué)生思想政治教育隊伍，是完成大學(xué)生思想政治教育任務(wù)的組織保證。黨和國家歷來十分重視隊伍建設(shè)。早在1984年11月中共中央宣傳部、教育部《關(guān)于加強高等學(xué)校思想政治工作隊伍建設(shè)的意見》就明確指出：高等學(xué)校的根本任務(wù)是為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的又紅又專的人才。為了完成這個任務(wù)，高等學(xué)校必須建設(shè)一支精干有力的專職和兼職相結(jié)合的思想政治工作隊伍。1986年4月，國家教育委員會作出決定，選配品學(xué)兼優(yōu)的應(yīng)屆畢業(yè)生充實高校思想政治教育工作隊伍，以解決程度不同存在的人員短缺、后繼乏人等問題。同年5月和12月，國家教育委員會要求，高等學(xué)校的思想政治工作應(yīng)當(dāng)由精干的專職人員與較多的兼職人員組成。思想政治工作是一種思想性、政策性很強的科學(xué)，必須有專職人員作為骨干，以保持工作的連續(xù)性，不斷積累和總結(jié)經(jīng)驗，提高工作水平。從事學(xué)生思想政治工作的兼職人員，可以從政治品質(zhì)好，有一定的思想理論水平和組織活動能力的教師、干部及品學(xué)兼優(yōu)的研究生、高年級大學(xué)生中選拔。不僅如此，中共中央國務(wù)院批轉(zhuǎn)的《國家教委關(guān)于加強高等學(xué)校思想政治工作的決定》[中發(fā)(1986)14號]指出：“高等學(xué)校中從事學(xué)生思想政治教育工作的人員是教師隊伍的一個重要組成部分，應(yīng)根據(jù)他們的水平、能力和實際貢獻聘任為相應(yīng)的教師或研究人員職務(wù)?！盵1]951987年5月，中共中央關(guān)于改進和加強高等學(xué)校思想政治工作的決定，再次強調(diào)，要建設(shè)一支堅強的馬克思主義理論隊伍和思想政治工作隊伍。1993年8月中共中央組織部、中共中央宣傳部、國家教育委員會聯(lián)合發(fā)文，指出，從事學(xué)生思想政治教育的專職人員和兼職教學(xué)、科研工作的黨務(wù)、政工干部是教師隊伍的一部分，是辦好高校不可缺少的重要力量，要培養(yǎng)一批又紅又專的黨務(wù)和政工干部骨干，保證和促進骨干隊伍的鞏固和提高。2000年7月中共教育部黨組《關(guān)于進一步加強高等學(xué)校學(xué)生思想政治工作隊伍建設(shè)的若干意見》指出，要建設(shè)一支精干、高素質(zhì)的學(xué)生思想政治工作隊伍，不斷提高隊伍的整體素質(zhì)，制定并落實學(xué)生思想政治工作隊伍建設(shè)的政策措施，從制度上解決好專職思想政治工作人員的職務(wù)和待遇等問題。

從各方面完整規(guī)定大學(xué)生思想政治教育隊伍的是2004年8月中共中央國務(wù)院《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育意見》及其以后的配套文件。《意見》明確了“大學(xué)生思想政治教育工作隊伍主體是學(xué)校黨政干部和共青團干部，思想政治理論課和哲學(xué)社會科學(xué)課教師、輔導(dǎo)員和班主任”[1]381。其中學(xué)校黨政干部和共青團干部負(fù)責(zé)學(xué)生思想政治教育的組織、協(xié)調(diào)、實施；思想政治理論和哲學(xué)社會科學(xué)課教師根據(jù)學(xué)科和課程的內(nèi)容、特點，負(fù)責(zé)對學(xué)生進行思想理論教育、思想品德教育和人文素質(zhì)教育；輔導(dǎo)員、班主任是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，輔導(dǎo)員按照黨委的部署有針對性地開展思想政治教育活動，班主任負(fù)有在思想、學(xué)習(xí)和生活等方面指導(dǎo)學(xué)生的職責(zé)。在后來的2005年1月教育部《關(guān)于加強高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊伍建設(shè)的意見》、2006年7月教育部令《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》中，強調(diào)了加強輔導(dǎo)員、班主任隊伍建設(shè)的重要意義，指出輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導(dǎo)者，明確了輔導(dǎo)員的工作要求與職責(zé)、配備與選聘、培養(yǎng)與發(fā)展、管理與考核等。可見，大學(xué)生思想政治教育隊伍建設(shè)規(guī)定十分明確，隊伍在不斷加強，有力地強化了大學(xué)生思想政治教育組織基礎(chǔ)，確保了大學(xué)生思想政治教育的實效。

(四)專業(yè)學(xué)科支撐的保障性

實踐證明，大學(xué)生思想政治教育的成長進步，離不開專業(yè)學(xué)科的支撐。新中國成立初期，沿襲舊制，全國高等學(xué)校只設(shè)院系，不設(shè)專業(yè)。1952年全國院系調(diào)整，學(xué)習(xí)蘇聯(lián)經(jīng)驗，開始設(shè)置專業(yè)，高等學(xué)校大多設(shè)置了政治教育專業(yè)。1953年教育部根據(jù)高等師范學(xué)校所設(shè)政治系科較少、無法滿足中等學(xué)校政治教師需要的情況，決定大力發(fā)展政治系科，創(chuàng)造條件盡快設(shè)立政治系科，有力地推動了政治教育專業(yè)發(fā)展。尤其是1984年4月教育部決定設(shè)置思想政治教育專業(yè)、采取正規(guī)化的方法培養(yǎng)思想政治工作專門人才以來，大學(xué)生思想政治教育在思想政治教育專業(yè)學(xué)科的支撐下前行發(fā)展。

1984年6月，教育部批準(zhǔn)清華大學(xué)等6所高等院校開辦思想政治教育專業(yè)第二學(xué)士學(xué)位班，以培養(yǎng)高校思想政治工作人員。同時決定在部分高校舉辦思想政治教育本科班，以培養(yǎng)和提高已具有高層?？飘厴I(yè)學(xué)歷的專職思想政治工作干部。思想政治教育第二學(xué)士學(xué)位班和本科班的舉辦，為大學(xué)生思想政治教育課堂教學(xué)、科學(xué)研究和實踐工作夯實了良好的隊伍基礎(chǔ)，對于推進大學(xué)生思想政治教育專業(yè)學(xué)科發(fā)展發(fā)揮了重要作用。1988年，中國人民大學(xué)、武漢大學(xué)等10所院校設(shè)立思想政治教育碩士學(xué)位點，開始招收碩士研究生，培養(yǎng)思想政治工作的高級專門人才。這一舉措極大地提升了大學(xué)生思想政治教育學(xué)科水平，促進了大學(xué)生思想政治教育科學(xué)發(fā)展。1997年專業(yè)目錄調(diào)整，將馬克思主義理論教育與思想政治教育兩個學(xué)科合并為“馬克思主義理論與思想政治教育”學(xué)科，并建立了博士點。國務(wù)院學(xué)位委員會批準(zhǔn)清華大學(xué)等院校增列“馬克思主義理論與思想政治教育”博士學(xué)位授權(quán)點，自1997年起招收博士研究生。至此，思想政治教育專門人才培養(yǎng)形成了具有中國特色的從學(xué)士、碩士到博士的完備學(xué)科體系，有力地支撐了大學(xué)生思想政治教育的發(fā)展。

思想政治教育學(xué)科以馬克思主義為理論指導(dǎo)，以黨的思想政治工作為實踐基礎(chǔ)，經(jīng)過20多年的學(xué)科建設(shè)，取得了豐碩成果。為了更好地適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需求和促進思想政治教育學(xué)科發(fā)展，2005年12月，國務(wù)院學(xué)位委員會、教育部作出“調(diào)整增設(shè)馬克思主義理論一級學(xué)科及所屬二級學(xué)科”的決定，新增設(shè)馬克思主義理論一級學(xué)科，設(shè)置于“法學(xué)”門類內(nèi)，下設(shè)“馬克思主義基本原理、馬克思主義發(fā)展史、馬克思主義中國化研究、國外馬克思主義研究、思想政治教育”5個二級學(xué)科，2008年4月又增設(shè)了“中國近現(xiàn)代史基本問題研究”二級學(xué)科，旨在加強馬克思主義理論體系研究，完善馬克思主義理論一級學(xué)科建設(shè)，逐步形成研究對象明確、功能定位科學(xué)的馬克思主義理論學(xué)科體系。2006年7月，教育部發(fā)出“普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員培訓(xùn)計劃”通知，要求依托思想政治教育學(xué)科，以教育部舉辦的全國輔導(dǎo)員骨干示范培訓(xùn)為龍頭，以輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研修基地舉辦的培訓(xùn)為重點，以高校舉辦的系統(tǒng)培訓(xùn)為主體，構(gòu)建分層次、多形式的培訓(xùn)體系，以提升輔導(dǎo)員工作水平，加強輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)。目前，21個高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)與研修基地正實施高校輔導(dǎo)員在職攻讀思想政治教育專業(yè)博士學(xué)位專項計劃，著力培養(yǎng)和造就在思想政治教育方面有一定國內(nèi)影響的專家。2008年3月，教育部決定實施“高校思想政治理論課教師在職攻讀馬克思主義理論博士學(xué)位”專項計劃，2008年先行試點，之后逐步擴大規(guī)模。按照“計劃專用、單獨劃線、擇優(yōu)錄取”的原則進行招生錄取，旨在不斷提高高校思想政治理論課教師的政治素質(zhì)、專業(yè)水平。為更好地打造大學(xué)生思想政治教育學(xué)科支撐平臺，2008年9月中共中央宣傳部、教育部在《關(guān)于進一步加強高等學(xué)校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)的意見》中要求大力加強高等學(xué)校思想政治理論課教學(xué)科研組織建設(shè)，“各高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立獨立的、專屬學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的思想政治理論課教學(xué)科研二級機構(gòu)。該機構(gòu)是思想政治理論課教學(xué)部門和馬克思主義理論研究機構(gòu)，又是馬克思主義理論學(xué)科點的依托單位”[1]533。照此要求，各高校紛紛組建了以“馬克思主義學(xué)院”等命名的教學(xué)科研機構(gòu)。至此，支撐大學(xué)生思想政治教育的專業(yè)學(xué)科平臺得以完整建構(gòu)和充分保障。

三、大學(xué)生思想政治教育豐富發(fā)展實踐提供的重要啟示

大學(xué)生思想政治教育伴隨思想政治教育專業(yè)30年的發(fā)展進程，始終緊密結(jié)合大學(xué)生思想發(fā)展新變化、高等教育改革新實踐、經(jīng)濟社會發(fā)展新要求、馬克思主義理論中國化新發(fā)展，開展了生動活潑的教育實踐活動，取得了顯著成效，積累了寶貴經(jīng)驗，為在新的歷史條件下加強和改進大學(xué)生思想政治教育提供了重要啟示。

(一)開展大學(xué)生思想政治教育要緊密結(jié)合教育對象思想的新變化

思想政治教育專業(yè)設(shè)置30年以來的大學(xué)生思想政治教育歷史發(fā)展表明，只有緊密結(jié)合大學(xué)生思想的新變化開展教育實踐，才能實現(xiàn)教育目標(biāo)。20世紀(jì)80年代中后期，受改革開放環(huán)境影響，大學(xué)生對大量涌入的國外社會思潮認(rèn)識模糊，對國內(nèi)各方面的改革舉措理解不清，存在一定程度的思想困惑。為此，高校開展了反對資產(chǎn)階級自由化教育，開展了堅持四項基本原則教育，開展了正確處理改革、發(fā)展和穩(wěn)定關(guān)系教育，為大學(xué)生撥開了思想迷霧，以良好的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)之中，維護了高校的穩(wěn)定。進入新世紀(jì)以來，隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，大學(xué)生面臨較大的就業(yè)壓力，同時，由于大學(xué)生大多為獨生子女且多數(shù)時間在學(xué)校渡過，社會現(xiàn)實生活經(jīng)歷較少，缺乏社會實踐經(jīng)驗，面臨困難挫折時容易出現(xiàn)心理問題。針對大學(xué)生的這一變化，黨和國家提出開展大學(xué)生心理健康教育，如教育部印發(fā)的《普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作實施綱要》，要求積極創(chuàng)造條件建立心理健康教育工作體系，根據(jù)大學(xué)生的心理特點，有針對性地講授心理健康知識，開展輔導(dǎo)或咨詢活動，幫助大學(xué)生樹立心理健康意識，優(yōu)化心理品質(zhì)，增強心理調(diào)適能力和社會生活的適應(yīng)能力，預(yù)防和緩解心理問題；輔導(dǎo)員應(yīng)做大學(xué)生的知心朋友和人生導(dǎo)師?？梢姡髮W(xué)生思想政治教育必須緊密結(jié)合教育對象的變化，堅持以人為本，貼近實際，貼近生活，貼近學(xué)生。只有這樣，才能不斷增強思想政治教育的針對性、實效性和吸引力、感染力。

(二)開展大學(xué)生思想政治教育要緊密結(jié)合高等教育改革發(fā)展的新實踐

1984年以來，適應(yīng)于經(jīng)濟體制等改革的需要，高等學(xué)校實行了招生和就業(yè)制度、擴大學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)、人才培養(yǎng)以及內(nèi)部管理等一系列改革。與此相適應(yīng)，大學(xué)生思想政治教育開展了有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律教育，開展了熱愛社會主義祖國教育，開展了獻身科學(xué)精神教育，引導(dǎo)大學(xué)生堅定社會主義理想信念，把實現(xiàn)個人價值與全心全意為人民服務(wù)結(jié)合起來，推動了高校各項事業(yè)發(fā)展進步。從1992年始，我國高等教育進入深化改革、加快發(fā)展的時期，在辦學(xué)體制、管理體制、投資體制、招生就業(yè)、學(xué)校內(nèi)部管理、高校后勤等方面進行了深入改革。高等教育的改革對大學(xué)生產(chǎn)生了重大影響，例如，辦學(xué)體制改革教育費用的分擔(dān)，使大學(xué)生追求學(xué)業(yè)經(jīng)濟回報的動機日益凸顯；就業(yè)“雙向選擇、自主擇業(yè)”的實施，增加了大學(xué)生的就業(yè)壓力；后勤社會化改革，改變了大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活方式，大學(xué)生的學(xué)習(xí)、交往出現(xiàn)了新趨向；等等。適應(yīng)于高等教育改革深化的新實踐，大學(xué)生思想政治教育改革內(nèi)容、改進方法、改善手段，開展大學(xué)生就業(yè)思想教育，提高大學(xué)生抗挫折能力，開辟園區(qū)思想政治教育新領(lǐng)地，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地，強化日常思想政治教育，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態(tài)；完善“獎、貸、勤、資、補”工作體系，解決大學(xué)生的經(jīng)濟困難；積極做好大學(xué)生實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作，引導(dǎo)畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，鼓勵多渠道多形式就業(yè)，促進創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，使大學(xué)生思想政治教育深入人心，深受歡迎。

(三)開展大學(xué)生思想政治教育要緊密結(jié)合經(jīng)濟社會發(fā)展的新要求

大學(xué)生思想政治教育伴隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展而不斷進步，緊密結(jié)合經(jīng)濟社會發(fā)展的新要求開展教育，是思想政治教育專業(yè)設(shè)置以來大學(xué)生思想政治教育實踐提供的又一重要啟示。其實，早在20世紀(jì)50年代，我國大學(xué)生思想政治教育就是這樣做的。當(dāng)時，我國經(jīng)濟社會建設(shè)的主要任務(wù)是對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會主義改造，以順利實現(xiàn)由新民主主義向社會主義的過渡。適應(yīng)這一要求，大學(xué)生思想政治教育開展了過渡時期總路線教育，根據(jù)過渡時期總路線的需要確定大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)。通過教育，促進大學(xué)生對社會主義制度的認(rèn)同，實現(xiàn)了經(jīng)濟戰(zhàn)線、思想戰(zhàn)線和教育戰(zhàn)線的社會主義轉(zhuǎn)變。進入改革開放社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期，經(jīng)濟社會發(fā)展實現(xiàn)了由“以階級斗爭為綱”向“以經(jīng)濟建設(shè)為中心”的轉(zhuǎn)變。適應(yīng)于這一時代要求，大學(xué)生思想政治教育開展了真理標(biāo)準(zhǔn)大討論，牢固樹立了“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的馬克思主義觀點，極大地解放了人們思想，破除了長期以來束縛人們思想和行動的“姓資姓社”問題，推動大學(xué)生思想政治教育走上正確的發(fā)展道路。進入新世紀(jì)以來，黨和國家提出全面建設(shè)小康社會、構(gòu)建社會主義和諧社會的戰(zhàn)略任務(wù)。大學(xué)生思想政治教育緊密圍繞這一實踐，開展了保持共產(chǎn)黨員先進性教育、深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀教育、社會主義榮辱觀教育、社會主義核心價值體系教育、黨的群眾路線教育實踐活動教育等，堅定了大學(xué)生對中國共產(chǎn)黨的信任。加強大學(xué)生社會實踐，以了解社會、服務(wù)社會為重要內(nèi)容，以形式多樣的活動為載體，以穩(wěn)定的實踐基地為依托，以建立長效機制為保障，引導(dǎo)大學(xué)生走出校門、深入基層、深入群眾、深入實際，開展教學(xué)實踐、專業(yè)實習(xí)、軍政訓(xùn)練、社會調(diào)查、生產(chǎn)勞動、志愿服務(wù)、公益活動、科技發(fā)明和勤工助學(xué)等，在實踐中受教育、長才干、做貢獻。

(四)開展大學(xué)生思想政治教育要緊密結(jié)合馬克思主義理論中國化的新發(fā)展

對大學(xué)生進行馬克思主義理論教育，決定于社會主義高等教育的性質(zhì)和辦學(xué)宗旨，是社會主義教育區(qū)別于資本主義教育的根本標(biāo)志之一。一直以來，高校堅持用馬克思主義中國化成果武裝大學(xué)生頭腦。黨的十一屆六中全會作出的《關(guān)于建國以來黨的若干歷史問題的決議》，科學(xué)評價了毛澤東的歷史地位和毛澤東思想，指出毛澤東思想是馬克思列寧主義在中國的運用和發(fā)展，是被實踐證明了的關(guān)于中國革命和建設(shè)的正確的理論原則和經(jīng)驗總結(jié)，是中國共產(chǎn)黨集體智慧的結(jié)晶。大學(xué)生思想政治教育開展了學(xué)習(xí)毛澤東著作和毛澤東思想的教育，用毛澤東思想武裝頭腦，在毛澤東思想指引下，廣大學(xué)生加深了對反對帝國主義、封建主義和官僚資本主義革命斗爭的認(rèn)識，加深了對新民主主義革命與社會主義革命的認(rèn)識，更加深刻地認(rèn)識到社會主義制度的來之不易與中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民建立新中國的卓越貢獻，更加自覺地團結(jié)在黨的周圍。鄧小平理論是馬克思列寧主義基本原理同當(dāng)代中國實踐和時代特征相結(jié)合的產(chǎn)物，是馬克思主義在中國發(fā)展的新階段。大學(xué)生思想政治教育開展了鄧小平理論的教育教學(xué)，推進鄧小平理論“進課堂、進教材、進學(xué)生”頭腦工作，使廣大學(xué)生認(rèn)清了“什么是社會主義、怎樣建設(shè)社會主義”，增強了廣大學(xué)生建設(shè)社會主義的信心。“三個代表”重要思想是馬克思主義理論中國化的新的發(fā)展成果，大學(xué)生思想政治教育組織大學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個代表”重要思想，引導(dǎo)廣大學(xué)生充分認(rèn)識中國共產(chǎn)黨必須始終代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求，始終代表中國先進文化的前進方向，始終代表中國最廣大人民的根本利益，“三個代表”重要思想，是黨必須長期堅持的指導(dǎo)思想，深刻理解“建設(shè)什么樣的黨、怎樣建設(shè)黨”的重大意義。黨的十六大以來，黨中央集中全黨智慧，提出了以人為本、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀?？茖W(xué)發(fā)展觀是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想既一脈相承又與時俱進的科學(xué)理論，是馬克思主義理論中國化的新發(fā)展。大學(xué)生思想政治教育深入學(xué)習(xí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀，幫助大學(xué)生懂得科學(xué)發(fā)展觀是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要指導(dǎo)方針，是發(fā)展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想，加深對“實現(xiàn)什么樣的發(fā)展、怎樣發(fā)展”的理解。黨的十八大以來，在大學(xué)生中廣泛開展了中國特色社會主義理論體系學(xué)習(xí)教育活動，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，引導(dǎo)大學(xué)生堅定道路自信、理論自信和制度自信，培養(yǎng)社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，“永遠熱愛我們偉大的祖國，永遠熱愛我們偉大的人民，永遠熱愛我們偉大的中華民族”[4]57，立志為實現(xiàn)“中國夢”接續(xù)奮斗。

[1] 教育部思想政治工作司.加強和改進大學(xué)生思想政治教育重要文獻選編(1978-2008)[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，2008.

[2] 教育部社會科學(xué)司.普通高校思想政治理論課文獻選編(1949-2008)[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，2008.

[3] 十二大以來重要文獻選編(下)[M].北京：人民出版社，1988.

[4] 十八大報告輔導(dǎo)讀本[M].北京：人民出版社，2012.

責(zé)任編輯 張穎超

2014-02-10

黃蓉生，西南大學(xué)馬克思主義學(xué)院、馬克思主義理論研究中心，教授，博士生導(dǎo)師。

D64

A

1673-9841(2014)02-0035-10