唐紹良

【摘 要】《信息技術(shù)》課是時代發(fā)展的產(chǎn)物。普及于農(nóng)村中小學(xué)。其特點是“集知識與技能”“理論與實踐”兩種關(guān)系于一體，突出實踐性。如何上好農(nóng)村中小學(xué)的《信息技術(shù)》課？本文對此進(jìn)行了有益的探討。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中小學(xué) 信息技術(shù) 教學(xué)方法 探討

筆者從事縣“電教站”工作多年，對農(nóng)村中小學(xué)《信息技術(shù)》課的教學(xué)情況了如指掌：周課時量較少，教學(xué)設(shè)備簡陋、短缺，甚至根本就沒有。由于《信息技術(shù)》課程的特殊性，需要大量的上機實踐，又由于學(xué)生之間的差異性較大，教學(xué)難度就十分明顯。如何解決這個問題？作為電教工作者的我，心里是這樣思考的：

一、結(jié)合實際創(chuàng)新教學(xué)方法

（一）演示與操作教學(xué)法

演示實物在信息課教學(xué)中占有重要地位，也有重要意義。如組成計算機的各種硬件，就需要教師一一地把實物展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生通過觀察，對計算機的構(gòu)造就可一目了然。操作電腦演示更是信息技術(shù)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)和重要手段。教師可通過投影機、多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段，向?qū)W生展示操作的步驟或方法。學(xué)生通過觀察和上機實踐操作，從中獲得操作中的基本知識，掌握了一定的上機技能。在學(xué)生的操作過程中，教師應(yīng)加強巡視，發(fā)現(xiàn)疵瑕或問題，要及時指出，耐心講解，使問題解決于未然。

演示教學(xué)法的特點是：以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。其過程可以歸納為：教師示范演示→學(xué)生動手實踐→教師巡視指導(dǎo)→師生歸納交流。

（二）任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法

教學(xué)實踐表明，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)應(yīng)遵循這樣的一個規(guī)律：提出任務(wù)→解決任務(wù)→產(chǎn)生新任務(wù)。教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計課時任務(wù)，巧妙創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情景，將任務(wù)以情景的形式出現(xiàn)；學(xué)生通過情景熏陶，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立完成任務(wù)信心，在任務(wù)驅(qū)動下，進(jìn)行自主或合作學(xué)習(xí)，生生互動，取長補短，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在其過程中，教師著重扮演主導(dǎo)課堂角色 ，加強巡視指導(dǎo)，不能讓學(xué)生放任自流。

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法使用得當(dāng)，可提高課堂效率和學(xué)生的自主探索、互動協(xié)作能力，還可培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性和創(chuàng)造性思維。但要注意幾點：

一是設(shè)計任務(wù)時，要圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，做到因材施教，尊重學(xué)生的個體差異性。如學(xué)習(xí)“表格制作”內(nèi)容，可先讓學(xué)生參照課程表設(shè)計一個10行5列的空表格。要完成這項任務(wù)，學(xué)生就要學(xué)會插入空表格、合并單元格、表線添擦等操作技能，在完成的過程中，學(xué)生對表格插入、行列刪除、表線處理等環(huán)節(jié)，逐步由慢到快，由陌生到熟悉，從而達(dá)到本課是“讓學(xué)生掌握制作簡單表格方法”的教學(xué)目標(biāo)。

（三） 發(fā)現(xiàn)探索式教學(xué)法

探索是學(xué)生求知的本能，而“探索發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法”是指在教學(xué)活動中，以教師設(shè)置疑問為出發(fā)點，以學(xué)生探究問題為手段，以解決問題為目的。這種教學(xué)方法強調(diào)教師通過積極有效的引導(dǎo)，學(xué)生自主思維，通過情感體驗、實踐嘗試、獨立探究、合作討論等形式完成基礎(chǔ)知識方面的學(xué)習(xí)，掌握一定的操作技能?！疤剿靼l(fā)現(xiàn)式教學(xué)法”一般分為四個環(huán)節(jié)：設(shè)疑——探究——解決——發(fā)現(xiàn)。

例如：如何讓學(xué)生利用Excel電子表格軟件排出期中考試成績表格？問題提出后，要求學(xué)生在個人思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流、討論，引導(dǎo)學(xué)生思考到底用哪個函數(shù)求和？確定了函數(shù)（SUM）類型之后，要求每個組在規(guī)定的時間內(nèi)完成成績單的排名榜，學(xué)生都能積極參與，并為自己所取得的成績而感到自豪。

（四）實踐啟發(fā)式教學(xué)法

實踐是創(chuàng)新的重要基石。信息技術(shù)課與其他學(xué)科相比，最大的特點是它的工具性較強?！皩嵺`啟發(fā)式教學(xué)法”的本質(zhì)是以教師的啟發(fā)激勵為手段、以學(xué)生的實踐運用為線索，一般分為三個環(huán)節(jié)：①提出問題； ②分析問題；③解決問題。

“實踐啟發(fā)式教學(xué)法”讓學(xué)生學(xué)習(xí)新知識時，心里都有一個明確的目的；教師則用實際存在的問題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，經(jīng)教師逐步啟發(fā)和有效引導(dǎo)，逐漸完成知識點的學(xué)習(xí)。

（五）嘗試教學(xué)法

嘗試教學(xué)法，是指教學(xué)中學(xué)生在探索的過程中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中探索，即平常所說的摸著石頭過河。嘗試是學(xué)生聽教師精講，或自己閱讀教材、參考資料之后進(jìn)行上機實驗的過程。嘗試教學(xué)法包括幾種形式：一是講練結(jié)合法，重點在于練，老師則在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上精講；二是練習(xí)討論法，重點在于學(xué)生的練習(xí)和討論，教師不能包辦代替，不做總結(jié)發(fā)言，只起顧問和控制教學(xué)進(jìn)度的作用，一切由學(xué)生自己解決。 這種教學(xué)法是針對計算機軟件發(fā)展快、種類多的特點，在對一種軟件進(jìn)行教學(xué)的同時又培養(yǎng)學(xué)生對另一種軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。它可拓展學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的實踐技能和對新知識進(jìn)行探索的能力。

（六）作品展示法

作品展示法是在每節(jié)實踐操作課結(jié)束時，把部分學(xué)生的優(yōu)秀作品展示給同學(xué)欣賞，通過交流探究，取長補短，達(dá)到共同進(jìn)步目的的 一種方法。此外，也可展示全國中小學(xué)生在歷屆電腦作品評選活動中獲獎的作品，也可以展示教師、校內(nèi)外同學(xué)制作的動畫、網(wǎng)頁等電腦作品，目的是拓寬學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生審美、創(chuàng)新能力。

二、承上啟下，協(xié)力增添信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備

信息技術(shù)是當(dāng)今社會生活中的一個重要的組成部分，也是現(xiàn)代素質(zhì)教育的一個重要主題。教師的責(zé)任是在信息技術(shù)課中培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息、傳輸信息的能力和主動參與實踐操作的意識，掌握一定的信息知識和技能，成為新時代的有用之材。而想達(dá)到這一目的，關(guān)鍵之處在于實踐操作。俗話說，巧婦難為無米之炊。所以，針對當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備簡陋的特點，作為電教工作者應(yīng)想方設(shè)法幫助學(xué)校解決這個難題。做好增添信息教學(xué)設(shè)備的承上啟下工作。一方面積極向上級爭取資金，另一方面也要耐心與基層學(xué)校講明道理，采取兩個一點的方法，即自己學(xué)校出一點，上級補充出一點，共同把信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備提高一個層次。

我是這樣想，也是這樣做，而且收到了較好的成效。endprint