王山

【摘 要】高中化學(xué)教學(xué)的生活化，是指在教學(xué)過程中將化學(xué)知識(shí)與生活相緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生更容易理解和掌握相關(guān)知識(shí)，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問題。將化學(xué)教學(xué)生活化，不僅可以密切化學(xué)與生活的聯(lián)系，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)體驗(yàn)， 而且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和科學(xué)探究能力，更有效的落實(shí)新課標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】化學(xué) 高中 教學(xué) 生活化

化學(xué)是最貼近生活的學(xué)科之一， 它與我們的生活密切相關(guān)，化學(xué)知識(shí)和化學(xué)現(xiàn)象在我們的生活中隨處可見。然而，高中階段的化學(xué)教學(xué)，盡管教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)較貼近生活實(shí)際，由于應(yīng)試及升學(xué)的壓力，很多課堂教學(xué)偏離了日常生活，常常是死記硬背各種概念、規(guī)律、方程式，總結(jié)解題技巧，用題海戰(zhàn)術(shù)應(yīng)對(duì)考試。這樣不僅不易培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，也無法鍛煉學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問題的能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教育要回歸生活，要為生活服務(wù)。因此，回歸生活是當(dāng)今教學(xué)改革的目標(biāo)之一和必然趨勢(shì)。

在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生從日常生活經(jīng)驗(yàn)入手，將化學(xué)教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，把生活引入課堂，讓學(xué)生了解化學(xué)與社會(huì)生活、科技發(fā)展之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并且讓學(xué)生適當(dāng)參與化學(xué)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，在解決實(shí)際問題的探索過程中學(xué)會(huì)應(yīng)用化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力，促進(jìn)全面發(fā)展。

一、把生活現(xiàn)象引入課堂教學(xué)

在高中化學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)習(xí)新的化學(xué)知識(shí)時(shí)，僅從學(xué)科概念角度來提出問題，學(xué)生常感覺難以理解，不易激發(fā)興趣。實(shí)際上，每位同學(xué)在學(xué)習(xí)化學(xué)之前，已經(jīng)有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，因此在引入新知識(shí)時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生熟知的生活現(xiàn)象來提出問題，選擇學(xué)生身邊的、生動(dòng)有趣的、利于學(xué)生探索的問題作為素材，引起學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生在生活化的情境中展開學(xué)習(xí)，讓學(xué)生期待問題的解決，積極主動(dòng)的去探究。同時(shí)，教師在教學(xué)中應(yīng)盡量為書本知識(shí)提供相關(guān)生活中的事實(shí)依據(jù)，收集與生活有關(guān)的教學(xué)資料，盡量使教學(xué)內(nèi)容貼近生活，這樣學(xué)生就不會(huì)只停留在抽象水平。把生活中的化學(xué)知識(shí)融入到化學(xué)課堂教學(xué)，將生活與化學(xué)知識(shí)有效聯(lián)系在一起，不僅能提高課堂學(xué)習(xí)效率，而且能讓學(xué)生體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂趣，感受化學(xué)世界的精彩。

二、化學(xué)習(xí)題生活化

現(xiàn)階段很多高中化學(xué)習(xí)題只注重科學(xué)性和應(yīng)試性而內(nèi)容枯燥乏味，甚至過于難，偏，繁。對(duì)于這樣的習(xí)題教師要合理的舍棄。直觀有趣的問題，更容易激活已有的生活經(jīng)驗(yàn)和化學(xué)知識(shí)，很多生活中常見的化學(xué)現(xiàn)象，都具有較強(qiáng)的啟發(fā)性和應(yīng)用性，可以將其轉(zhuǎn)化為高中化學(xué)習(xí)題，使之走入課堂。將脫離實(shí)際、抽象枯燥的化學(xué)習(xí)題生活化，既能鞏固課堂上學(xué)過的理論知識(shí)，又能讓習(xí)題結(jié)合實(shí)際生活，發(fā)揮出習(xí)題應(yīng)具有的素質(zhì)教育功能。

三、化學(xué)實(shí)驗(yàn)生活化

在實(shí)際的高中教學(xué)中，由于課堂組織及考試壓力等原因，一些貼近生活的實(shí)驗(yàn)常被忽視，如果把這些內(nèi)容帶入到化學(xué)教學(xué)中往往能收到非常好的教學(xué)效果，多創(chuàng)造讓學(xué)生能把化學(xué)實(shí)驗(yàn)和生活聯(lián)系起來的機(jī)會(huì)，比如用生活中的化學(xué)現(xiàn)象來作為實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，選擇生活中常見的化學(xué)物質(zhì)做實(shí)驗(yàn)藥品。不僅鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力，而且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的時(shí)候，自然的聯(lián)想到所做實(shí)驗(yàn)和生活實(shí)際。充分讓學(xué)生感受到化學(xué)知識(shí)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的魅力，促使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)和探究， 這樣才能真正發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的功能。

四、結(jié)合生活實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力

化學(xué)是一門應(yīng)用性和實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，所以教學(xué)內(nèi)容應(yīng)扎根于生活，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中解決實(shí)際問題，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。如利用化學(xué)知識(shí)可以揭穿生活中的一些騙術(shù)，有些不法分子利用人們對(duì)化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)不熟悉，進(jìn)行封建迷信活動(dòng)斂取錢財(cái)；一些無良商家將食用原料換為工業(yè)原料，甚至直接添加有毒害物質(zhì)。學(xué)生可以根據(jù)學(xué)到的化學(xué)知識(shí)認(rèn)清到底是什么物質(zhì)，性質(zhì)如何，為什么要加入它，對(duì)人體有什么危害。讓學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和思維去分析解決，使學(xué)生體驗(yàn)到化學(xué)的價(jià)值， 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，對(duì)有關(guān)的社會(huì)問題作出判斷決策的能力。

總之，高中化學(xué)課堂教學(xué)與生活密不可分，在化學(xué)教學(xué)中滲透生活知識(shí)，通過生活知識(shí)強(qiáng)化化學(xué)知識(shí)。在課堂教學(xué)、編制習(xí)題、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，將教學(xué)與生活緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生體驗(yàn)到化學(xué)的價(jià)值，讓學(xué)生更好的掌握化學(xué)知識(shí)，并能運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和化學(xué)思維去分析問題與解決實(shí)際問題。

當(dāng)然，并非高中化學(xué)教材中所有知識(shí)都適合生活化教學(xué)，因此教師在教學(xué)中要注意選擇合適的內(nèi)容，科學(xué)合理的將高中化學(xué)教學(xué)“生活化”，把教學(xué)生活化和傳統(tǒng)的授課方法有機(jī)結(jié)合，達(dá)到更好的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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