張艷瓊，李紅軍，付承英，張瑞濤，馬嵐，陳靜，王小蓮，吳江鋒

摘要：教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)是高校進(jìn)行學(xué)科建設(shè)和師資培養(yǎng)的重要舉措。教學(xué)過程的管理、教學(xué)改革與實踐、教學(xué)研究和自然科學(xué)研究相互促進(jìn)對教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)起著重要作用。在成功構(gòu)建省級“醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)教學(xué)團(tuán)隊”的體會中，本文重點探討教學(xué)和科學(xué)研究是如何協(xié)調(diào)發(fā)展和相互促進(jìn)的。

關(guān)鍵詞：教學(xué)團(tuán)隊；教學(xué)；科學(xué)研究；協(xié)調(diào)發(fā)展

中圖分類號：G645 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）01-0018-03

教學(xué)團(tuán)隊是高等學(xué)校開展教學(xué)工作的一種重要組織形式，它可以增進(jìn)學(xué)校各方面的協(xié)作和整體能力，有效地提高組織效率。多年來，三峽大學(xué)醫(yī)學(xué)院形態(tài)學(xué)部以相應(yīng)的省級品牌專業(yè)、省級實驗示范中心和省級精品課程為依托，通過教學(xué)與科研的協(xié)調(diào)發(fā)展，于2008年成功地申報了湖北省“醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)教學(xué)團(tuán)隊”?，F(xiàn)將構(gòu)建教學(xué)團(tuán)隊的意義及構(gòu)建省級教學(xué)團(tuán)隊過程中教學(xué)與科研協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系，談?wù)勛约旱捏w會。

一、構(gòu)建教學(xué)團(tuán)隊的意義

2007年7月教育部與財政部聯(lián)合發(fā)布了《教育部財政部關(guān)于實施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》（教高[2007]1號），該意見中一項重要的內(nèi)容就是“教學(xué)團(tuán)隊與高水平教師隊伍建設(shè)”，意見中指出“加強本科教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)，重點遴選和建設(shè)一批教學(xué)質(zhì)量高、結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊，建立有效的團(tuán)隊合作的機制，推動教學(xué)內(nèi)容和方法改革和研究，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗交流，開發(fā)教學(xué)資源，推進(jìn)教學(xué)工作的老中青相結(jié)合，發(fā)揚傳、幫、帶的作用，加強青年教師培養(yǎng)。鼓勵和支持校內(nèi)及聘請國內(nèi)外著名專家學(xué)者和高水平專業(yè)人才承擔(dān)教學(xué)任務(wù)和開設(shè)講座，推動雙語教學(xué)課程建設(shè)，探索有效的教學(xué)方法和模式，切實提高大學(xué)生的專業(yè)英語水平和直接使用英語從事科研的能力。每年評選100名高等學(xué)校教學(xué)名師獎獲得者，大力表彰在教學(xué)和人才培養(yǎng)領(lǐng)域做出突出貢獻(xiàn)的教師”。教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)工作的重要性得到了強調(diào)，其重要地位得到了肯定。從各高校教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)的經(jīng)驗來看，優(yōu)秀的教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊的確起到了促進(jìn)教學(xué)、培養(yǎng)人才和團(tuán)結(jié)協(xié)作的作用，對于提升教學(xué)質(zhì)量、加強教學(xué)協(xié)作、促進(jìn)知識系統(tǒng)和學(xué)科之間的有機連接起到重要的作用。對于教學(xué)團(tuán)隊，目前并未形成統(tǒng)一的定義。劉寶存在《建設(shè)高水平教學(xué)團(tuán)隊促進(jìn)本科教學(xué)質(zhì)量提高》一文中認(rèn)為“教學(xué)團(tuán)隊是以教書育人為共同的遠(yuǎn)景目標(biāo)，為完成某個教學(xué)目標(biāo)而明確分工協(xié)作、相互承擔(dān)責(zé)任的少數(shù)知識技能互補的個體所組成的團(tuán)隊”。教學(xué)方面的標(biāo)志性成果是構(gòu)建省級教學(xué)團(tuán)隊的基礎(chǔ)。在申報省級教學(xué)團(tuán)隊之前，相應(yīng)的省級品牌專業(yè)、省實驗示范中心、省級精品課程的建設(shè)是必不可少的前提條件。三峽大學(xué)醫(yī)學(xué)院形態(tài)學(xué)部申報的“醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)教學(xué)團(tuán)隊”是以在建的湖北省省級品牌專業(yè)（臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)）、湖北省基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗示范中心和人體解剖學(xué)省級精品課程為依托，以形態(tài)學(xué)部為建設(shè)單位，以醫(yī)學(xué)專業(yè)系統(tǒng)解剖學(xué)、局部解剖學(xué)、組織學(xué)與胚胎學(xué)、病理學(xué)、影像解剖學(xué)等課程為平臺，以現(xiàn)有的標(biāo)志性成果為基礎(chǔ)，對相應(yīng)的課程進(jìn)行整合而組建的一支教學(xué)團(tuán)隊。該省級教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)和成功申報為我們的學(xué)科建設(shè)發(fā)揮了重要作用。

二、教學(xué)過程的管理是培養(yǎng)團(tuán)隊成員的重要環(huán)節(jié)

該團(tuán)隊高度重視教學(xué)工作，特別是教學(xué)過程的管理。堅持用先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)教學(xué)，始終把握學(xué)科方向，追蹤學(xué)科（專業(yè)）前沿，及時更新教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，堅持以學(xué)生為中心，以質(zhì)量求發(fā)展，視教學(xué)質(zhì)量為教學(xué)的生命線。一是注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，開設(shè)創(chuàng)新性實驗。對實驗內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化整合，對實驗結(jié)構(gòu)體系進(jìn)行改革調(diào)整，以適應(yīng)新世紀(jì)對人才培養(yǎng)的要求。在教學(xué)中將組織學(xué)與病理學(xué)實驗內(nèi)容進(jìn)行整合，開設(shè)了組織病理學(xué)實驗課程。二是建立形態(tài)學(xué)開放實驗室。將人體解剖學(xué)、組織學(xué)與胚胎學(xué)模型以及病理學(xué)標(biāo)本等集中存放，為本科生課外學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。形態(tài)學(xué)開放實驗室不僅有大量的解剖、組胚、病理標(biāo)本，還提供了足夠的顯微鏡、組織病理切片等用于學(xué)生課后復(fù)習(xí)觀察，同時儲存大量的醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)電腦圖片方便學(xué)生查閱，滿足本科教學(xué)實驗需求。三是積極開展雙語及全英語教學(xué)。有三門課程均在大學(xué)率先對本科生開展雙語教學(xué)，在留學(xué)生的教學(xué)中率先脫離外教，教學(xué)效果受到中外學(xué)生好評。四是成立學(xué)生科研興趣小組，吸納本科學(xué)生參與教師科研，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力。近幾年有10多名學(xué)生在湖北省優(yōu)秀大學(xué)生論文評比中獲獎。多年來，該團(tuán)隊建立了完善的教學(xué)質(zhì)量反饋系統(tǒng)。通過學(xué)生評教，督導(dǎo)聽課，同行聽課，院領(lǐng)導(dǎo)及教學(xué)管理人員聽課等措施綜合評價教學(xué)效果，教學(xué)反饋綜合評估均在優(yōu)良以上。2007、2008年，團(tuán)隊帶頭人付承英教授、團(tuán)隊成員瞿佐發(fā)教授和吳江鋒副教授分別被三峽大學(xué)評為“免評教師”。

三、教學(xué)改革與實踐是團(tuán)隊教學(xué)創(chuàng)新的必然需求

高校教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)必須同實驗教學(xué)基地、精品課程建設(shè)、教學(xué)改革項目、教材建設(shè)相聯(lián)系。這些教學(xué)實踐活動為團(tuán)隊建設(shè)提供了自我建設(shè)、自我發(fā)展的機會，更為建設(shè)成果提供了檢驗的平臺。在教學(xué)改革方面，學(xué)校要為團(tuán)隊的平臺實踐提供政策傾斜，經(jīng)費保障，保證團(tuán)隊的教學(xué)改革研究工作順利開展。該教學(xué)團(tuán)隊采取三項切實可行的創(chuàng)新性改革措施，取得了六大特色成果。

1.三項措施。一是加強師資隊伍建設(shè)，提高教學(xué)團(tuán)隊成員的創(chuàng)新能力，有計劃分期分批選派優(yōu)秀中青年教師外出學(xué)習(xí)，鼓勵中青年教師參與各個科研團(tuán)隊，提高他們的創(chuàng)新能力和水平，每年要求副教授以上的教師申報教學(xué)和科學(xué)研究課題。二是積極進(jìn)行教學(xué)研究，用先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)教學(xué)，這是該團(tuán)隊的最大特點。團(tuán)隊成員一直活躍在教學(xué)研究和教學(xué)改革的實踐中，并且取得了豐碩成果。團(tuán)隊要求教師要將教學(xué)中獲得的經(jīng)驗，課程融合中的體會，教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容方面的改革及時總結(jié)并公開發(fā)表，鼓勵大家積極申報省級以上的教學(xué)研究項目。該團(tuán)隊每年都有在研的省級教學(xué)改革項目。三是加強實驗及科研基地的建設(shè)。團(tuán)隊積極配合醫(yī)學(xué)院成功申報了省基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)示范中心，參與基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)一級學(xué)科碩士點驗收等方面的工作，進(jìn)一步整合學(xué)科資源，促進(jìn)學(xué)科建設(shè)更好的服務(wù)于本科教學(xué)。endprint

2.六大特色。一是團(tuán)隊設(shè)置特色。該教學(xué)團(tuán)隊由人體解剖學(xué)、組織學(xué)與胚胎學(xué)、病理學(xué)、影像解剖學(xué)等形態(tài)學(xué)相關(guān)課程的優(yōu)秀師資組建而成，在這些課程的教學(xué)中發(fā)揮了良好的帶動示范作用。醫(yī)學(xué)院于1995年成立了形態(tài)學(xué)部，便于團(tuán)隊集中領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌規(guī)劃、方便管理，使這個團(tuán)隊既有組織保障，又有專業(yè)學(xué)科支撐，為教學(xué)與科學(xué)研究的快速發(fā)展，奠定了較好的基礎(chǔ)。二是課程融合的創(chuàng)新性改革特色。該團(tuán)隊所承擔(dān)的形態(tài)學(xué)課程涉及幾個專業(yè)，研究方法和研究手段相似。在課程建設(shè)上，注重基礎(chǔ)與臨床的相互滲透、融合。一方面使基礎(chǔ)課程的教師通過與臨床的聯(lián)系，讓學(xué)生早期接觸臨床，拓展了視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情；另一方面使臨床外科、影像、病理科老師回歸基礎(chǔ)，為專業(yè)的發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)；將解剖學(xué)與影像學(xué)融合，病理學(xué)與醫(yī)學(xué)影像學(xué)融合，使解剖學(xué)、病理學(xué)與醫(yī)學(xué)影像學(xué)知識相互滲透，使學(xué)生在影像診斷時不僅知其然，而且知其所以然。最后，在知識融合的基礎(chǔ)上，形成了新的課程，并公開出版了相應(yīng)的配套教材。三是雙語教學(xué)特色。隨著高等教育的現(xiàn)代化、國際化進(jìn)程的推進(jìn)，雙語教學(xué)近幾年在全國各高校普遍展開。在付承英教授的帶動下，教學(xué)團(tuán)隊積極開展組織學(xué)與胚胎學(xué)、人體解剖學(xué)和病理學(xué)等課程的雙語教學(xué)，并參與編寫雙語教材、實驗指導(dǎo)等。雙語教學(xué)的開展亦為我校招收外國留學(xué)生進(jìn)行全英語授課奠定了扎實的基礎(chǔ)，目前這三個學(xué)科均能獨立承擔(dān)留學(xué)生的全英文專業(yè)課教學(xué)。經(jīng)過多年的雙語教學(xué)和留學(xué)生全英語教學(xué)實踐，目前，付承英教授負(fù)責(zé)的組織學(xué)與胚胎學(xué)課程正在為申報國家級雙語課程做準(zhǔn)備。四是實驗和實踐教學(xué)特色。該團(tuán)隊積極探索實驗實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)改革，大力整合實驗內(nèi)容和實驗資源。在組織學(xué)與病理學(xué)實驗教學(xué)中，將各組織器官按正常與異常，從宏觀到微觀的順序編排，使學(xué)生在學(xué)習(xí)組織學(xué)時，知道為什么要學(xué)，學(xué)習(xí)病理學(xué)時又能及時方便的翻閱組織學(xué)內(nèi)容；在病理課中，增加了一些綜合性、設(shè)計性實驗，突出了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這些實驗和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高了學(xué)生分析問題與解決問題的能力。在教學(xué)中注重對實驗資源進(jìn)行整合，成立了形態(tài)學(xué)實驗室，由形態(tài)學(xué)部的一位副主任直接領(lǐng)導(dǎo)管理，這樣充分利用了資源，節(jié)約了人力、物力和財力。五是資源建設(shè)特色。該團(tuán)隊以省基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗示范中心為依托，以形態(tài)學(xué)實驗室為資源平臺進(jìn)行建設(shè)。在三峽大學(xué)的大力支持下，形態(tài)學(xué)實驗室教學(xué)和科研設(shè)備，實驗室條件得到了極大的改善。7年累計投入1050多萬元的設(shè)備。配置了全套的光鏡和電子顯微鏡制片以及圖像分析系統(tǒng)?，F(xiàn)有實驗室面積1200多m2。其中系統(tǒng)解剖學(xué)實驗室4個，約320m2，局部解剖學(xué)實驗室2個，約180m2。顯微鏡實驗室8個，320m2，雙目顯微鏡160臺。同時還配備有尸體存放室、尸體灌注室、標(biāo)本制作室、外檢室、尸檢室等，另外還有組織病理切片室、染色室、細(xì)胞培養(yǎng)室、電子顯微鏡、流式細(xì)胞儀等高級精密儀器和設(shè)備，200m2影像PACS實驗室使學(xué)生能共享醫(yī)院所有圖像資料，為保證本科生和研究生的教學(xué)提供了強力支撐，也為教師從事教學(xué)和科研提供了硬件條件。2009年，三峽大學(xué)投資100萬，建立了兩套數(shù)字顯微網(wǎng)絡(luò)互動教學(xué)系統(tǒng)（網(wǎng)絡(luò)版），投入到病理學(xué)、組織學(xué)與胚胎學(xué)的實驗教學(xué)中。六是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)特色。該團(tuán)隊所有課程都開發(fā)了多媒體教學(xué)課件。通過網(wǎng)絡(luò)平臺系統(tǒng)連接互聯(lián)網(wǎng)上，教學(xué)資源全部上網(wǎng)，全面開放，為方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。

四、教學(xué)研究和自然科學(xué)研究相互促進(jìn)

在多年的教學(xué)改革與實踐中，具有明確的發(fā)展方向，始終堅持以教學(xué)為中心，以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以人才培養(yǎng)為根本，走教學(xué)與科研相結(jié)合的發(fā)展道路，形成了一支教學(xué)效果好、協(xié)作精神強、梯隊結(jié)構(gòu)合理以及教學(xué)改革和科學(xué)研究成效突出的教學(xué)團(tuán)隊。

1.教學(xué)研究。教學(xué)研究是省級教學(xué)團(tuán)隊成功申報的基礎(chǔ)。自組建以來相繼承擔(dān)省級教學(xué)改革項目10項，發(fā)表教學(xué)研究與改革論文18篇，獲得湖北省高校優(yōu)秀教學(xué)成果獎4項，公開出版教材21部，獲獎教材2部。團(tuán)隊成員作為主要負(fù)責(zé)人主持和參與了在建的省級品牌專業(yè)（臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)）、省級基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗示范中心、省級人體解剖學(xué)精品課程的建設(shè)工作。

2.自然科學(xué)研究。自然科學(xué)的研究在省級教學(xué)團(tuán)隊成功申報中起到錦上添花的作用。近年來，團(tuán)隊成員獲得了3項國家自然科學(xué)基金面上項目，4項湖北省自然科學(xué)基金項目，20項廳局級項目，國家發(fā)明專利3項；發(fā)表核心期刊以上的文章55篇，其中有6篇被SCI收錄。自然科學(xué)的研究為我們的學(xué)科建設(shè)、人才梯隊建設(shè)、研究生的培養(yǎng)和本科生的科技創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)起到了重要的支撐作用。

3.教學(xué)研究和科學(xué)研究成果的轉(zhuǎn)化和對教學(xué)的指導(dǎo)作用。團(tuán)隊成員將先進(jìn)的教學(xué)手段和方法及時應(yīng)用于教學(xué)中，早在上世紀(jì)90年代電腦還未普及時，就著力于應(yīng)用計算機輔助教學(xué)，研究開發(fā)了組織學(xué)CAI軟件，并獲2001年湖北省高校省級教學(xué)成果三等獎；“運用教學(xué)評估，提高教學(xué)質(zhì)量”和“以問題為引導(dǎo)，以病理為中心的學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法在病理教學(xué)中的應(yīng)用研究”分獲湖北省高校省級教學(xué)成果二等獎和三等獎。團(tuán)隊成員注重學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究，其中“醫(yī)科學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方法和途徑的研究與實踐”獲2001年湖北省高校省級教學(xué)成果二等獎。

教學(xué)改革成果應(yīng)用推廣也是十分必要的。黃利鳴教授等的研究成果“運用教學(xué)評估，提高教學(xué)質(zhì)量”具有較高的理論意義和實用價值。到目前為止，我校仍沿用該成果對教師教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評定。很多高校也采用相似的辦法對教學(xué)效果進(jìn)行評估，以提高教學(xué)質(zhì)量。1997年以來，病理學(xué)教學(xué)一直在推廣應(yīng)用“以問題為引導(dǎo)，以病例為中心的學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法在病理教學(xué)中的應(yīng)用研究”這一研究成果，將學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法貫穿于病理教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，同時該成果在我校也應(yīng)用于其他專業(yè)的教學(xué)，均取得了較好的效果。付承英教授的“組織胚胎學(xué)CAI課件”在全國基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)研討會上進(jìn)行交流和展示，得到了與會專家的好評，參會的70多所高校中，有7所院校購買了該教學(xué)軟件。2008年11月，由教育部主辦，三峽大學(xué)協(xié)辦的“教育部醫(yī)學(xué)免疫學(xué)雙語骨干教師研討班”在我校舉行，付承英教授的雙語示范教學(xué)獲得廣泛好評。團(tuán)隊成員主編和參編的10部教材先后應(yīng)用于教學(xué)，得到學(xué)生及同行的好評。

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基金項目：三峽大學(xué)2012年教學(xué)團(tuán)隊（三峽大教（2012）30號）。

作者簡介：張艷瓊（1975-），女，湖北當(dāng)陽人，人體寄生蟲學(xué)教研室，講師。

通訊作者：吳江鋒（1970-），男，湖北五峰人，三峽大學(xué)醫(yī)學(xué)院形態(tài)學(xué)部，碩士生導(dǎo)師，教授。endprint