王春程

（榆林學(xué)院，陜西 榆林 719000）

談我校土建專業(yè)電工學(xué)教學(xué)的改革與實踐

王春程

（榆林學(xué)院，陜西 榆林 719000）

電工學(xué)是高校工科非電類專業(yè)的一門技術(shù)基礎(chǔ)課，教學(xué)質(zhì)量的高低直接影響到學(xué)生對后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。本文圍繞我校土建專業(yè)電工學(xué)課程體系，就教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革，全面提高學(xué)生的工程實踐能力等方面提出建議并付諸實踐，在實際中取得了明顯成效。

土建專業(yè)；電工學(xué)；教學(xué)改革

一、引言

電工學(xué)課程是高院工科非電專業(yè)必修的一門技術(shù)基礎(chǔ)課，理論性和實踐性較強。它的主要任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會電工的基礎(chǔ)知識和操作本領(lǐng)，了解電工技術(shù)與本專業(yè)的密切關(guān)系和今后的發(fā)展前景，并為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課程以及從事工程技術(shù)工作打好電工技術(shù)的基礎(chǔ)，并使學(xué)生受到實踐技能的基本訓(xùn)練。我校是新建地方性本科院校，基本實現(xiàn)了由師范性質(zhì)向應(yīng)用性本科院校的全面轉(zhuǎn)型，開設(shè)了土建類的土木工程和給排水工程專業(yè)。為了培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用性人才，對所涉及的課程和實驗進行了全面的改革，所以電工學(xué)的教學(xué)改革勢在必行。我校以土建專業(yè)為試點，在該專業(yè)的電工學(xué)課程教學(xué)中進行了一系列的改革探索。本文將就此問題談?wù)勛约旱捏w會。

二、改革教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建土建專業(yè)電工學(xué)課程體系

教育觀念的轉(zhuǎn)變是課程改革的先導(dǎo)。市場經(jīng)濟要求人才必須具有強的適應(yīng)能力和競爭能力，科學(xué)發(fā)展要求人才具有更高的思維能力和創(chuàng)造能力。所以必須培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)、強能力、高素質(zhì)”的應(yīng)用型人才。這一目的首先需要通過改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容來實現(xiàn)。對于非電類學(xué)生來說，電工學(xué)課程的教學(xué)目的是使學(xué)生在掌握基本概念的基礎(chǔ)上，能對相關(guān)知識進行應(yīng)用，應(yīng)該根據(jù)不同專業(yè)的需要對教材內(nèi)容有選擇性地進行增減，注重與專業(yè)的聯(lián)系，特別是應(yīng)該結(jié)合實例講授概念與原理的應(yīng)用，有效地提高學(xué)生對本課程的關(guān)注程度，激發(fā)學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生只有對課程有興趣，才能真正發(fā)揮主觀能動性，自覺地把時間和精力投入到學(xué)習(xí)中去，從而提高該課程的教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)土建專業(yè)本科生的培養(yǎng)要求，我們首先對課程的教材內(nèi)容教學(xué)進行了改革。電工學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容以電工理論基礎(chǔ)知識為基本內(nèi)容，根據(jù)專業(yè)需要適當(dāng)引入可編程控制技術(shù)、建筑供配電技術(shù)、建筑照明技術(shù)、建筑防雷與安全用電技術(shù)等，這樣能實際反映電工技術(shù)在本專業(yè)的具體應(yīng)用。根據(jù)土建專業(yè)培養(yǎng)要求，我們選擇由李柏齡主編機械工業(yè)出版社出版的《電工學(xué)》，該教材比較符合我們的人才培養(yǎng)方案，分為基礎(chǔ)篇和應(yīng)用篇，在基礎(chǔ)篇中講述電路原理和主要應(yīng)用電器，包括直流電路、交流電路、變壓器、電動機與控制等四章；在應(yīng)用篇中介紹建筑供配電、建筑照明系統(tǒng)、建筑弱電系統(tǒng)、建筑防雷與安全用電。電工學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，其內(nèi)容必須與后續(xù)專業(yè)課程相關(guān)，其基本理論以必要夠用為度，以掌握概念突出應(yīng)用培養(yǎng)技能為教學(xué)重點，所以講授過程有詳有略，突出了專業(yè)特點，電路部分重點介紹基本概念、基本定律和基本分析方法；變壓器、電機與控制主要討論變壓器與異步電動機的外部特性、控制和使用；應(yīng)用部分以拓寬知識面為目的，盡可能多介紹建筑設(shè)計中所涉及各種供電、照明、防雷等系統(tǒng)。課程的教學(xué)目的不僅僅是教會學(xué)生知識，更為重要的是教會學(xué)生怎樣應(yīng)用所學(xué)的知識，讓學(xué)生認(rèn)識到電工學(xué)課程的作用和意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重將理論知識與工程技術(shù)上的應(yīng)用相聯(lián)系起來，同時也可以提高學(xué)生解決實際問題的能力。

三、改革教學(xué)方法，強化思維訓(xùn)練

改革教學(xué)方法是深化教學(xué)改革的重要內(nèi)容，它與教學(xué)內(nèi)容、課程體系改革相輔相成，互相促進。在教學(xué)過程中，首先改革傳統(tǒng)的專業(yè)教育思想和單純傳授知識的觀念，有意識地將創(chuàng)新思想融入到教學(xué)過程中去，采用靈活多樣的教學(xué)方法和手段因材施教，不斷滲透現(xiàn)代科技發(fā)展的新理論和新技術(shù)。相應(yīng)的教學(xué)方法必須有利于加強學(xué)生的思維訓(xùn)練、自學(xué)能力、獨立分析和解決問題能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生的個性和才能得到全面發(fā)展。在課堂教學(xué)中，必須采用能促進師生雙方交流的教學(xué)方法。如啟發(fā)式和討論式教學(xué)，通過課前復(fù)習(xí)、課后總結(jié)、引導(dǎo)學(xué)生提出自己的看法，目的就是讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中來，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。采用自學(xué)討論式和啟發(fā)討論式，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，大學(xué)生已具備了初步的閱讀能力，具有扎實的文字基礎(chǔ)，在有翔實教材的情況下，完全可以通過自學(xué)、啟發(fā)和討論的形式回答各種問題。自學(xué)形式的采用，一方面培養(yǎng)了學(xué)生的獨立思考能力和創(chuàng)造能力，同時也有效地緩解了由于新知識涌入導(dǎo)致教育內(nèi)容膨脹、教學(xué)時數(shù)增加的現(xiàn)象。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在電工學(xué)課程中有些章節(jié)的內(nèi)容比較抽象，為此，我們制作了有關(guān)的電子課件和動畫視頻，并應(yīng)用于課堂教學(xué)，使學(xué)生能夠直觀地了解設(shè)備結(jié)構(gòu)、工作原理等，更重要的是通過多媒體教學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效率。如在講三相異步電動機的結(jié)構(gòu)和工作原理時利用動畫視頻，講解三相異步電動機的構(gòu)造和制造過程及工作原理，取得很好的效果。

四、加強實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生工程意識

傳統(tǒng)電工學(xué)實驗教學(xué)基本依附于課程的理論教學(xué)，實驗項目也是配合理論教學(xué)的驗證性實驗，與素質(zhì)教育的要求差距較大。因此對實驗內(nèi)容、實驗?zāi)Ｊ郊皩嶒灧椒ū仨氝M行全面改革，以便更好地培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和培養(yǎng)學(xué)生工程意識。我們做了以下的嘗試：根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)要求，結(jié)合課時安排和實驗條件，更新實驗內(nèi)容，由驗證型實驗向綜合型、設(shè)計型實驗轉(zhuǎn)換，電工學(xué)實驗內(nèi)容的實用性、綜合性、先進性，讓學(xué)生感覺到開設(shè)電工學(xué)課程的作用和意義，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，通過實驗培養(yǎng)學(xué)生工程意識。在實驗過程中以教師講解為引導(dǎo)，指引學(xué)生運用所學(xué)的專業(yè)知識自己去解決實驗中遇到的問題，鼓勵學(xué)生設(shè)計實驗方案，相互討論實驗方法。這樣既提高了學(xué)生的興趣，也增強了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，給學(xué)生留有獨立思考的空間，激發(fā)其靈感，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，提高其應(yīng)用能力。如在做三相電路實驗過程中，當(dāng)做到不對稱三相負(fù)載的星形連接時，學(xué)生對一些測試結(jié)果感到疑惑。這時讓學(xué)生主動思考、互相討論，以得出正確的數(shù)據(jù)解釋針對實驗學(xué)時少的問題，開放實驗室，增設(shè)一些設(shè)計性和綜合性實驗，對這實驗只提出目的要求，鼓勵學(xué)生自己設(shè)計電路，并獨立完成每個實驗。這樣的改革嘗試，大大地培養(yǎng)學(xué)生實驗設(shè)計能力和創(chuàng)新能力。建立CAI（計算機輔助教學(xué)）實驗系統(tǒng)。利用CAI軟件可以讓學(xué)生通過人機對話學(xué)習(xí)常用儀器的正確使用和實驗技術(shù)，演示錯誤操作帶來的后果。這樣，學(xué)生在生動、活潑的環(huán)境下學(xué)習(xí)，既增加了學(xué)習(xí)趣味性，也提高了學(xué)習(xí)效率。

根據(jù)我校人才培養(yǎng)方案要求，結(jié)合電工學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容和專業(yè)特點，我們提出了符合土建專業(yè)電工學(xué)教學(xué)具有實踐性、建設(shè)性和可行性的對策，構(gòu)建了土建專業(yè)電工學(xué)課程教學(xué)體系，確保電工學(xué)課程服務(wù)于土建專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)，以便更好地解決電工學(xué)教學(xué)的種種問題。我們對土建專業(yè)電工學(xué)課程體系，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革，在實際中取得了明顯成效。

G642.0

A

1674-9324（2014）01-0210-02

本文是榆林學(xué)院教學(xué)改革項目（JG1110）階段性成果。