張新華

(蘇州高等幼兒師范學(xué)校，江蘇蘇州，215008)

一、引言

學(xué)業(yè)成績體現(xiàn)了學(xué)生知識、技能的掌握程度，是對學(xué)生進(jìn)行測評的關(guān)鍵指標(biāo)，是教育領(lǐng)域的重要課題。江蘇省從2010年起每年免費培養(yǎng)300名男幼師生，這些學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間免繳學(xué)費、住宿費，并補助生活費，又被稱為“免費男幼師生”(以下簡稱“免男生”)。至今，免男生的培養(yǎng)工作已進(jìn)行了四年，首屆免男生還有一年就要畢業(yè)。在此對免男生在文化基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、專業(yè)技能課方面的學(xué)業(yè)成績進(jìn)行研究，為學(xué)前教育專業(yè)的教育教學(xué)提供依據(jù)。文化基礎(chǔ)課包括語文、英語、數(shù)學(xué)、物理、生物、化學(xué)、歷史、計算機(jī)、政治、體育等課程，專業(yè)基礎(chǔ)課包括教育學(xué)、心理學(xué)、衛(wèi)生學(xué)等課程，專業(yè)課包括幼兒園課程、幼兒游戲、學(xué)前教育科研方法、五大領(lǐng)域的活動設(shè)計、兒童文學(xué)等課程，專業(yè)技能課包括書法、視唱、聲樂、琴法、舞蹈、美術(shù)等課程。

二、研究對象及方法

本研究以某?？朴變簬煼秾W(xué)校2010級學(xué)前教育專業(yè)的免費師范生為研究對象，總?cè)藬?shù)445人，其中男生92人，女生353人。分別采集他們的學(xué)業(yè)成績，用SPSS 20.0對所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析。

三、研究結(jié)果

(一)不同性別學(xué)業(yè)成績的差異

表1 男女生學(xué)業(yè)成績比較

注：*表示p<0.05，**表示p<0.01

從表1可知，在文化基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、專業(yè)技能課及總成績上，免男生都落后于女生，其中專業(yè)課和專業(yè)技能課的成績，女生的優(yōu)勢極為顯著(p<0.001)。

(二)不同班級免男生學(xué)業(yè)成績的差異

表2 不同班級的免男生學(xué)業(yè)成績比較

從表2來看，免男生A班專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)技能課的成績高于B班，A班文化基礎(chǔ)課、專業(yè)課的成績低于B班，但兩個班的成績差異均不顯著。

(三)不同生源地的免男生學(xué)業(yè)成績的差異

表3 不同生源地的免男生學(xué)業(yè)成績比較

注：*表示p<0.05，**表示p<0.01

從表3可見，市區(qū)內(nèi)的免男生在文化基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)技能課上的成績高于大市內(nèi)和大市外的免男生；在專業(yè)課上，市區(qū)內(nèi)的免男生的成績低于大市內(nèi)的。經(jīng)進(jìn)一步檢驗發(fā)現(xiàn)，在文化基礎(chǔ)課和專業(yè)課上，市區(qū)內(nèi)免男生的學(xué)業(yè)成績顯著高于大市外的(t=0.013*，t=0.047*)，大市內(nèi)免男生的學(xué)業(yè)成績顯著高于大市外的(t=0.042*，t=0.027*)。

四、結(jié)論與討論

在專業(yè)課、專業(yè)技能課上，免男生的成績顯著低于女生，文化基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課上的成績無顯著差異。學(xué)業(yè)成績女生高于男生，是一個常見現(xiàn)象，尤其學(xué)前教育專業(yè)。造成男女生學(xué)業(yè)成績差異的因素很多，其中一個可能的原因是學(xué)前教育專業(yè)以前幾乎都是女生，專業(yè)課和專業(yè)技能課的課程內(nèi)容和課程結(jié)構(gòu)更多的是考慮女生的學(xué)習(xí)特點，尤其專業(yè)技能課的舞蹈、健美操、鋼琴、講故事等內(nèi)容，更適合女生學(xué)習(xí)。這可能需要我們在課程結(jié)構(gòu)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使之更適合男生的特點。

免男生班級之間成績的差異不顯著。這可能是因為幾年來兩個班級里講授的課程和授課教師是一樣的。同時，在當(dāng)初編班時，是按照學(xué)生招考成績“S型”分布編班，兩個班級學(xué)生的基礎(chǔ)相差不大，因此班級之間的成績差異不大。

在文化基礎(chǔ)課和專業(yè)課上，市區(qū)和大市內(nèi)免男生的成績顯著高于大市外的，而專業(yè)技能課上，兩者的成績無顯著差異。這可能是因為在招考時市區(qū)內(nèi)和大市內(nèi)學(xué)生的錄取成績高于大市外，學(xué)生在中學(xué)時代的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)策略和方法，在某種程度上影響了在文化基礎(chǔ)課和專業(yè)課上的學(xué)習(xí)。而專業(yè)技能課的成績沒有顯著差異可能是因為對于大部分免男生來說，專業(yè)技能學(xué)習(xí)都是從“零”開始，學(xué)習(xí)成績受之前的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)策略和方法的影響不大。

五、建議與思考

(一)樹立正確學(xué)習(xí)動機(jī)

曾有研究者對免男生做過“選擇做幼師生原因”的調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，有2/3的回答是“家長安排”或者“包分配”等客觀因素，而只有接近1/3的學(xué)生是真心喜歡這項職業(yè)。我們在教學(xué)過程中同樣也發(fā)現(xiàn)，部分免男生認(rèn)為自己畢業(yè)就有工作，不需要太努力，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)懶惰的現(xiàn)象。這需要我們在日常的教育教學(xué)中，找尋合適的辦法，調(diào)動男生學(xué)習(xí)的積極性，幫助他們明確學(xué)習(xí)動機(jī)，使他們認(rèn)識到雖然畢業(yè)就有工作，不需要為找工作而擔(dān)心，但是工作以后的成長和發(fā)展還是要依靠自己的專業(yè)能力。通過幫助免男生樹立遠(yuǎn)大的志向和奮斗目標(biāo)，使他們提高對自己的要求，學(xué)習(xí)更加積極主動。

(二)適當(dāng)調(diào)整課程設(shè)置

在專業(yè)技能課程設(shè)置上應(yīng)提供適合不同性別學(xué)生特點的學(xué)習(xí)內(nèi)容，增設(shè)一些男生感興趣的選修課，如武術(shù)、跆拳道、男子健美操等課程。同時，一些課程內(nèi)容可以增加有特色的項目，如幼兒思維訓(xùn)練項目、幼兒輪滑、溜冰等，有的幼專學(xué)校還開設(shè)了特色興趣班，如數(shù)學(xué)提高班、書法提高班、科學(xué)小實驗等，使男生能找尋到自己的優(yōu)勢項目，激發(fā)其求知欲，增強其未來從事幼教工作的競爭力。另外，還可以增加職業(yè)生涯規(guī)劃課程，幫助他們學(xué)會對自己的職業(yè)發(fā)展有所規(guī)劃。

(三)探索多樣化教學(xué)方法

根據(jù)男生的學(xué)習(xí)特點和興趣，在教學(xué)過程中采取有效的教學(xué)措施，使課堂教學(xué)生動、活躍、互動性強、個性化教學(xué)突出、方式方法靈活多樣，增加課程對男生的吸引力，形成良好的課程氛圍。同時，在考試考核方法上不斷改進(jìn)和提高，加入過程性考核和評價，與教學(xué)方法的多樣性互補、互動，調(diào)動免男生課堂參與的主動性，激發(fā)免男生對專業(yè)學(xué)習(xí)的熱情。

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[2] 陸蘭.淺談五年制免費男幼師范生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)[J].教育觀察，2014(1).

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