王亞琴

如今的時代是一個競爭激烈的年代，經(jīng)濟的飛速發(fā)展推動了教育事業(yè)的發(fā)展?！皠?chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力”。面對發(fā)展速度越來越快的未來社會，我們?nèi)魏我粋€人，無論處在任何一種職業(yè)都面臨著創(chuàng)新的挑戰(zhàn)，創(chuàng)新能力已成為一個人不可缺少的素質(zhì)。對全民族進行素質(zhì)教育，提高全民族的創(chuàng)新能力，具有不可估量的重要性與緊迫性。既是時代的要求，又是時代的產(chǎn)物，是人類教育實踐發(fā)展的必然階段和結(jié)果，對個人的自我實現(xiàn)、適應(yīng)當(dāng)代競爭的潮流都將產(chǎn)生重大影響。

人們常常把家庭比做社會的細(xì)胞，家庭是孩子認(rèn)識世界的起點，是進入社會的橋梁。從孩子一出生到入園前的這些日子里，孩子都生活在家庭里，入園后，孩子除了在園的8小時外，還是生活在家庭中，家庭成員對孩子的愛撫、關(guān)懷和教養(yǎng)態(tài)度與孩子性格的形成關(guān)系密切，特別是7歲前的家庭教育是極其重要的，甚至可以影響孩子的一生。

既然說到創(chuàng)新教育，說到家庭教育，那我們也有必要談一談家庭中的創(chuàng)新教育。很多家長認(rèn)為素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育是幼兒園、是老師的事，與自己無關(guān)，如果真這么想的話，那就大錯特錯了。作為孩子的父母，是孩子的啟蒙老師，在“創(chuàng)新”上同樣應(yīng)適應(yīng)和接受全新的教育理念，以配合和協(xié)調(diào)幼兒園的創(chuàng)新教育。所以，家長自身的創(chuàng)新能力對幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有同樣重要的作用。

我們知道所謂的“創(chuàng)新”是人的素質(zhì)的重要組成部分，說的通俗一點，就是與眾不同、標(biāo)新立異。敢于對書上的知識產(chǎn)生質(zhì)疑，在深刻理解的基礎(chǔ)上，敢于提出自己的想法，敢于嘗試和實踐。要做到這些是十分不容易的，筆者以為喚醒家長創(chuàng)新意識可以從以下幾方面入手。

一、教育觀念的創(chuàng)新

家長都想把孩子培養(yǎng)成才，往往寄予孩子很大的希望，付出很多的精力、金錢，努力讓孩子朝自己希望的方向發(fā)展。每個人對待孩子的態(tài)度不一樣，教育的觀念也不一樣，也就有可能造成家庭成員之間在教育孩子上的沖突，特別是現(xiàn)在大多數(shù)家庭都是“421”陣式，祖父母或外祖父母、父母共同對著一個“小皇帝” 常發(fā)生這樣的情況：父母要求嚴(yán)格，祖父母或外祖父母過于遷就，一方面主張學(xué)文，另一方面主張學(xué)理，相互矛盾，弄得孩子無所適從，對孩子成長極為不利。由于父母與祖父母兩代人的生活背景不同和生活經(jīng)歷不同，在教育觀念上也會有不同，在過去年代中的教育用到現(xiàn)實中，有的就是行不通的，很多家長在教育孩子過程中常說的一句話就是：我小時候生活那么艱苦，條件那么差，我如何如何，現(xiàn)在給你吃好的，穿好的，你卻如何如何。

孩子對事物的理解是膚淺的、片面的。家長用一些事例作比較，教育孩子是可以的，但要考慮孩子的理解水平和接受能力。從孩子現(xiàn)實的角度去理解孩子，在理解的基礎(chǔ)上進行教育可能比那些空洞而遙遠(yuǎn)的事例來得更加有效。另外，家庭成員在教育觀念上的一致性是很重要的，建立現(xiàn)代的教育思想，誰的意見科學(xué)、正確，符合孩子的實際，就聽誰的。家庭成員有了統(tǒng)一的、科學(xué)的教育思想，有了統(tǒng)一協(xié)調(diào)的行動，在教育孩子上就會獲得較好的效果。

二、教育內(nèi)容的創(chuàng)新

孩子在幼兒園學(xué)什么是家長關(guān)心的問題，經(jīng)常有家長問小班的老師“你們教識字嗎？”“10以內(nèi)加減法教了嗎？”“老師，你們幼兒園也教得太少了吧？怎么每天都做游戲呀？”作為老師我也常聽見有的家長在別人面前“炫耀”“我兒子26個英文字母都會背了”“我家孩子古詩能背幾十首了呢，不信你讓他背背看。”他們這是對幼兒園的工作不理解，更是對幼兒年齡特點的無知，也有一些家長帶孩子參加了各種輔導(dǎo)班：英語、舞蹈、繪畫、鋼琴等應(yīng)有盡有，用他們的話講就是“現(xiàn)在的孩子會的多就好，將來機會就更多，”他們生怕自己的孩子落后于別人，為入小學(xué)學(xué)習(xí)班打個好基礎(chǔ)，出發(fā)點是為了孩子的發(fā)展，其實對孩子的發(fā)展是極為不利的，沒有充分考慮到孩子 的個性特點、興趣愛好。通過幼兒園的半日活動，可以讓家長對幼兒園的工作有一個了解，爭取家長的支持與配合，對家長作一些科學(xué)育兒知識的宣傳和講座，幫助家長樹立新觀念，指導(dǎo)家庭教育。

三、教育手段和方式的創(chuàng)新

家長對孩子進行教育時，常常使用一些識字卡、圖片、幼兒用書等。其實教育的手段是很豐富的，電視、電影、故事及一些實踐的隨機教育，如逛街、做客、來園、離園途中等日常生活，隨時都可以對幼兒進行教育，許多家長反對幼兒看動畫片，目的是怕孩子視力下降，孩子們喜歡玩一些大人眼中“沒意思的東西”，如：石塊、樹葉、破舊牙刷、小零件、紙片等等，在孩子們眼中都是寶貝，家長可以抓住這些機會進行隨機創(chuàng)新教育，讓孩子在玩玩、摸摸、看看中，開發(fā)幼兒智力，培養(yǎng)創(chuàng)造力，切不可打消孩子的積極性，挫傷孩子自尊心。另外，家長要調(diào)動幼兒積極性，引發(fā)幼兒探索周圍事物的動機，有時孩子會問些奇怪的問題，有時提問題總是沒完沒了，家長一定要十分慎重地對待孩子的提問，站在孩子的立場和孩子一起考慮問題，并根據(jù)孩子的年齡特點，簡單易懂地為幼兒解答。

總之，培養(yǎng)有創(chuàng)新意識的孩子已不是一項一般的任務(wù)，對教師和家長的要求更嚴(yán)更高?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》不僅是教師教育教學(xué)的指導(dǎo)手冊，也需要家長了解和學(xué)習(xí)，能更科學(xué)、合理地指導(dǎo)家長關(guān)注這個年齡階段幼兒發(fā)展的典型特點，注重幼兒會生活、會學(xué)習(xí)、會思考等綜合性發(fā)展方向，注重學(xué)習(xí)品質(zhì)的提升。作為一名教師，應(yīng)加強教育理論的學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，更快地適應(yīng)教學(xué)創(chuàng)新，成為創(chuàng)新教育潮流中的先行者與領(lǐng)路人，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。作為家長，應(yīng)該密切配合幼兒園的各項活動，跟上創(chuàng)新潮流，更新家庭教育的觀念，采用多樣化的全新的手段和方式培養(yǎng)孩子。

（江蘇省昆山市振華幼兒園）