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[內(nèi)容摘要]在生本理念下的初中思想品德教學中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育理念，以生為本，以學定教；應(yīng)采用多媒體課件輔助教學，有意識地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。課前，教師應(yīng)引導(dǎo)學生完成導(dǎo)學卡，并通過組建的合作小組將學習的主動權(quán)完全交給學生。

[關(guān)鍵詞]以生為本；以學定教；思想品德；教學

在初中思想品德教學過程中，教師應(yīng)根據(jù)初中生自身特點，選擇能夠幫助學生成長的教育途徑進行教學。教師應(yīng)以生為本，以學定教，讓每一個學生在思想品德教育教學過程中最大限度地提升學習能力，具有良好的思想道德品質(zhì)。

一、轉(zhuǎn)變教育理念，以生為本，以學定教

1.以生為本，思想品德教學應(yīng)緊扣學生學習的心弦

初中思想品德的教學不但要讓學生掌握知識技能，更重要的是應(yīng)讓學生形成正確的人生觀和世界觀，要激發(fā)起學生學習思想品德的興趣。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學氛圍，讓學生處于興奮狀態(tài)，能夠緊緊隨著教師的引導(dǎo)進行思考探究。因此，思想品德的教學應(yīng)建立在以生為本的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)把握學生的思想道德情況，了解每一個學生的個性特點，為學生創(chuàng)設(shè)教學情境，讓每一個學生都積極參與到活動中。

2.以學定教，選擇適合學生的思想品德教學策略

生本理念下的初中思想品德教育應(yīng)高度尊重學生，讓所有的學生都能積極投身于積極探究，讓學生在踐行中獲得道德水準的提高，掌握初中思想品德學習能力和社會實踐能力。教師應(yīng)針對學生的個性特點及初中思想品德教材內(nèi)容，選擇適合初中學生的教學策略進行教學。比如，在“歡快的青春節(jié)拍”的教學過程中，我針對學生情況以及教學內(nèi)容，向?qū)W生展示多媒體圖片，讓學生的思維能夠盡快投入到教學情境中，引發(fā)學生結(jié)合自身進行思考。然后，我組織學生進行小組討論，讓學生聯(lián)系生活實際，將理論知識與自身經(jīng)歷、自身思想認知情況結(jié)合起來，達到思維的升華。

二、多媒體課件輔助教學，有意識地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

1.利用多媒體提高學習興趣和動手動腦能力

在初中思想品德的教學過程中，有些學生認為這不是重要的學科，因此在學習的過程有些懈怠。因此，教師應(yīng)根據(jù)學生的實際情況激發(fā)學生學習的興趣，讓學生體會到思想品德和他們息息相關(guān)。多媒體課件能夠充分調(diào)動學生的多種感官，讓學生積極參與到情境思考中。教師應(yīng)善于將抽象的概念教學以各種生動形象的視頻、音頻資料形式展示給學生，提高學生的參與意識，讓學生在教師的引導(dǎo)下深入思考，多方溝通，達到情景交融、學以致用的目的。教師應(yīng)有意識地提升學生在教學過程中的動手動腦能力，幫助學生掌握學習方法。

2.培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提升課堂教學效率

多媒體課件的引入，使抽象的思想品德概念變得形象生動，學生不但能夠加深對教學內(nèi)容的理解，而且能夠逐步感知教學內(nèi)容，更容易掌握教學重點，突破教學難點。教師在多媒體課件的制作上應(yīng)主次分明，要以能促進學生思考和創(chuàng)新為目的，在課堂上多給學生留出思維的空間，讓每一個學生都能根據(jù)教學內(nèi)容思考自身的創(chuàng)新技能，教師應(yīng)引導(dǎo)學生在學習過程中積極主動地思維，巧妙利用課堂教學時間，讓學生真正在課堂上與教師交往互動，真正成為課堂的主體，讓思想品德課堂真正成為高效課堂。

三、認真設(shè)計導(dǎo)學卡，提升學生的自學思考能力

1.導(dǎo)學卡的設(shè)計應(yīng)幫助學生更好地完成思想品德的學習

在初中思想品德的教學過程中，教師應(yīng)根據(jù)教學內(nèi)容以及本班學生的實際選擇相應(yīng)的教學策略。導(dǎo)學卡的設(shè)計可以讓學生在先學先問中感知教學內(nèi)容，再在課堂上由教師幫助突破教學重點，感悟教學難點。

2.精心設(shè)計導(dǎo)學卡可促進學生自學思考能力的提升

在導(dǎo)學卡設(shè)計的過程中，教師應(yīng)加強組內(nèi)教研以及個人備課，要把握教學的重點和難點，讓學生在課前思考的過程中能夠?qū)虒W重點和難點做到心中有數(shù)。在導(dǎo)學卡的設(shè)計上，教師應(yīng)善于將學生的實際能力和教學內(nèi)容結(jié)合起來，讓學生每完成一次導(dǎo)學卡都能得到學習能力的提升。

四、組建合理的合作小組，將學習的主動權(quán)完全交給學生

1.構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理的合作小組

生本理念教學將學生放在學習的主體地位，讓每一個學生都積極參與到學習中來。合作小組的組建不僅能夠幫助教師有效地組織教學，還能讓學生在合作小組中進行交流，達到共同進步的目的。因此，教師應(yīng)根據(jù)學生的學習能力和學習品質(zhì)，構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理的合作小組。

2.教師要將學習的主動權(quán)完全交給學生

教師要培養(yǎng)學生的協(xié)作學習能力，讓學生能夠創(chuàng)建有效的主動學習的方式。比如，在《人生難免有挫折》的教學過程中，教師讓學生根據(jù)前置性作業(yè)思考教學的主要內(nèi)容，再讓學生在課上通過明確的分工開展激烈的討論，在教師的引導(dǎo)下達成共識，這樣學生不但提高了思想認識，還培養(yǎng)了交流合作和創(chuàng)新思考的意識。

總之，在生本理念下的初中思想品德教學中，教師應(yīng)以生為本，以學定教，選擇適合學生的思想品德教學策略進行教學，以提高學生的學習能力和思想品德水平。

參考文獻：

[1]張建菁.完善思想品德課評價，提升中學生人文素養(yǎng)[J].考試周刊，2012，（13）.

[2]張勃.淺談如何提高初中思想品德課的教學質(zhì)量[J].新課程學習（下），2012，（01）.

（責任編輯 馮 璐）