呼志鋒

高效課堂歷來是教師追求的目標，作為新時期的教育工作者，我們理應廣泛汲取先進教育教學思想精華，博采眾長，為已所用。真正從學生的終生發(fā)展出發(fā)，立足于學生成才去組織好我們的課堂，力求達到高效。

要有效提高課堂教學效益，應從教師的教學方法、學生的學習方法和教學管理方法三個方面去著手。高效課堂是針對課堂教學的低效性、無效性而言的。我認為高效課堂必須達到三動、三量?！叭齽印保杭葱蝿?、心動、神動?！叭俊奔葱畔⒘?、思維量、訓練量。要達到高效，必須解決三個問題：教師如何教，學生如何學，怎樣管理，即教師的教與學生的學如何有機結合。

一、教師如何教

（1）精心備課，全身心投入地上好每節(jié)課，及時、耐心、細致地開展個別輔導。當前，很多教師備課依賴于教學參考書以及現(xiàn)成的教案，而沒有精心研究教材教法及學習目標，沒能超越教材。課堂教學低效主要表現(xiàn)在雖然絕大多數(shù)教師課前做到了認真?zhèn)湔n，挖掘教材，也能夠胸有成竹地去面對學生，但沒有根據教學內容及學生的實際去精心研究設計教學環(huán)節(jié)及方法措施來組織教學。因此，在備課時要選擇最有效的教學措施，做到因材施教，在授課過程中要及時關注個別學生，進行耐心細致地輔導。

（2）適時調整課堂狀態(tài)，加強學法指導。根據體育學科特點及學生身心特點，好多教材內容從小學開始已經積累了一些基本知識和基本技能，大多數(shù)學生能夠獨立動作，但要提要運動成績和運動水平，關鍵在于方法和技巧，以及錯誤動作的糾正。學法的指導顯得尤為重要，科學的學習方法，是高效的前提。要高效就必須做到“三動”，真正調整好課堂狀態(tài)，讓學生不僅思維動起來，思想也要動起來。

（3）課后及時反思總結，不斷優(yōu)化課堂教學。認真反思教情和研究學情，堅持分層指導和分類教學。有很多人都忽視了教學反思這一塊，其實教學反思是整個課堂的重中之重，教學反思不僅有利于老師認請自己的學生，不光是對整個教學內容的思考，更重要的還是對學生的思考與反思，我們要考慮學生對這些知識的接受能力和對這種講解方式的認可，他們對所學知識在我們教授完之后是否掌握了，以便引起我們的思考和調整。一般地我們體育老師同時教幾個平行班，這樣教學反思還會因班而異，我們一直說的 “因材施教”在教學反思中好好運用，這樣才能發(fā)揮其作用。

（4）加大情感投入和人文關懷。關愛學生，想方設法激發(fā)和調動每一個學生的學習積極性，精心培育優(yōu)秀生，全力轉化學困生，堅持面向全體，抓整體提高，不能耽誤任何一個優(yōu)秀生，不放棄任何一個學困生。

二、學生如何學

我們一直期待學生在整個課堂上有良好的表現(xiàn)，一直都在要求他們動腦筋，思維活躍，多思考。要求學生達到這樣的效果，首先我們老師也應該有這樣的表現(xiàn)，在課堂上熱情，精神飽滿，自己的示范動作到位，這樣才能感染學生。一個人能夠用積極的行動和激情感染學生的話，那么教學就已經成功了一半，所謂的高效就已經達到了一半。具體要求主要有以下兩方面。

（1）要養(yǎng)成良好的課堂學習習慣。上課所穿服裝適宜運動，要做到耳、眼、手、腦全到，做到聲聲入耳、動手動腦、用心學習。立正、稍息這樣的細節(jié)都不可放過。

（2）課堂要高效，還要養(yǎng)成良好的練習習慣。做到練習就像表演，要遵循記憶的規(guī)律，溫故而知新。

三、教與學的有機結合

新課程最大的一個特點是關于學習方法的改革，而新課程倡導的最主要的學習方法是“合作學習”。合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習。合作學習在改善課堂的教學氣氛，大面積提高學生學業(yè)成績，促進學生形成良好的非認知心理品質等方面實效顯著，被人們譽為是“近幾十年來最重要和最成功的教學改革?！毙抡n程標準把“自主探索、合作交流”提到一個前所未有的高度，這充分肯定了合作學習能從許多方面促進學生更加生動、活潑地學習。

在開展合作學習時，首先要合理選擇合作交流的時機。合作學習的時機應選擇在：①個人操作無法完成時；②個人探索有困難時；③學生意見不統(tǒng)一時；④解答開放性問題時；⑤體現(xiàn)教學重點或突破教學難點時。

在開展合作學習時，一定要注意以下事項：①確?！靶〗M合作學習”的時間；②任務明確具體；③教師參與、小組成員合理分工；④精心設計討論的內容。

特別是在設計合作討論的內容時要注意兩點：一是合作討論的內容要有價值。教師要會選擇和設計有利于學生“研究”的問題，讓學生置身于問題的情境之中，積極主動地參與發(fā)現(xiàn)和討論活動。這要求教師在備課時要深入研究教材，變難為易，讓學生看到教學建造過程的腳手架。學習過程往往變得主動而富有生氣，學生的積極性被調動起來，就會積極參與，進入角色，才能產生預期的效果。二是合作討論的內容應具有開放性。“學習最好的動機是對所學學科的興趣”，課堂討論內容的選擇對討論產生的成效也迥然不同。議題選擇得不恰當會出現(xiàn)冷場現(xiàn)象或偏離中心議題，變成看似熱鬧，但無成效，討論的議題必須富有知識結構和思維內涵，而且難度適中。

高效的課堂必然是學生樂意接受知識，在整個課堂上他們輕松愉快，在寬松的環(huán)境中對知識有一種渴望而不是被動地等待，如何將一個不愛學習的孩子教成主動學習的孩子，讓他們自己鉆研，不學習就覺得渾身不自在時，我們就已經做到了高效，自然目的也就達到了。

作為教師，高效課堂將成為我們畢生追求的目標，讓我們致力于課堂，致力于課改，在今后的教學中，不比誰付出的多，就比在單位時間里誰投入最少，收獲最多。也就是說誰能做到輕松快樂中達高效。讓我們?yōu)檫@個目標奮斗吧！

（甘肅省通渭縣平襄鎮(zhèn)店子學校）