周丸丁

【摘 要】鋼琴，是現在非常普及的一種帶有嚴肅性的樂器。而音樂是一種感性而又非理性，憑聽覺而非視覺的一種產物。用鋼琴把音樂彈奏出來，能表達出人們的思想感情，凈化人們的心靈，提高人們素質的一門樂器。學習鋼琴尤其能提高兒童的智力發(fā)展，手指的精密運動也會成為兒童智能發(fā)達的基礎。我們的任務就是讓學生在嚴格按照作品的規(guī)定和在老師的指導下用自己的思想、自己的理解和自己的感悟去演奏每一部鋼琴作品。

【關鍵詞】鋼琴 學習方式 授課方法 教學問題

一、有關學習鋼琴的方式

學習鋼琴講究的是一種方式。兒童從四歲到六七歲之間，正處在對各種事物，以最率直的方式接受的時期。根據許多實驗，已經證實了手指的精密運動會成為兒童智能發(fā)達的基礎，也是打好鋼琴基礎的一座重要橋梁。我們可以嘗試下面的幾種方式：

（一）用耳朵聆聽

利用鋼琴去培養(yǎng)以自己心靈和耳朵，愉快地聆聽聲音的習慣。讓學生訓練到能聽辨各種樂器音色的程度。若能如此及時地聆聽管弦樂曲，就能在某種程度內了解音樂是如何編曲的。接著，可以把喜歡的旋律在鋼琴上彈出來，讓學生得到一種成就感。如果學生在彈的過程中有磕碰，盡量作出反復練習，增強他對音樂的熟練。

（二）歌唱音符

能用很大的聲音，從內心把音符唱出來的學生，具備了學習音樂的資格。匈牙利偉大的作曲家、教育家高大宜曾說：“初學者能夠正確地唱歌之前，不可給予樂器?！备璩舴彩恰靶撵`的傾訴”。如果可以大膽大聲地把樂曲中的音符一個個唱出來，可以鍛煉他的聽力。把節(jié)奏唱出來，也鍛煉了他的節(jié)奏感。

（三）了解五線譜的直觀性并于演奏相結合

五線譜能將音樂中的各個因素用最直觀、最簡單的方式準確而嚴謹地記錄下來。我們可以輕松地識別出音樂的旋律走向、織體變化以及節(jié)奏的長短。在鋼琴譜中，更可以看出雙手之間的相互關系，演奏方向的變化。在熟悉了五線譜后，無需對音符的具體名稱過分留意，而是著重考慮音于音之間在鍵盤上的距離，使演奏更加的快捷。

（四）正確的彈奏方法

總體的、持續(xù)的放松與局部的、暫時的緊張（指用力）相結合的方法?？傮w的、持續(xù)的放松指：在彈奏的整個過程中，手、臂、肩、背直至整個上身，始終保持放松、自然。局部的、暫時的緊張指：正在觸鍵的手指尖關節(jié)才需要用力，而其他手指和臂、肩、背等仍然要持續(xù)放松。手指觸鍵要快、狠、穩(wěn)。觸鍵時不可以用到手腕、大臂，發(fā)力點要在指尖。掌關節(jié)前要積極主動，下鍵時，整個手臂呈放松狀態(tài)，所有力量都要集中在手指尖的上，演奏時是手指帶動手臂。

二、有關鋼琴的授課方式

鋼琴的授課方式包括集體授課與個別授課兩種方式。集體授課分為小組課與大班課。

（一）小組課

小組課是指以幾人、十幾人為一個教學單位，主要是依靠交流和互動性較強的集體課教學系統(tǒng)，高效率地實施鋼琴教學。小組課主要著眼于傳授鋼琴演奏的基本知識、基本要求和基本方法。解決鋼琴學習過程中出現的普遍性問題。因此，適合用于數量比較多、鋼琴程度比較低的教學對象。

（二）大班課

大班課一般以行政班級為教學單位，主要講授“鋼琴教學論”“鋼琴藝術史”“鋼琴作品賞析”等以知識性、理論性為主的教學內容與課題。應充分利用各種現代化的教學媒體和教學手段，展示源遠流長、精彩紛呈的鋼琴藝術，和多層次、多側面、立體感、全方位的教學活動。彌補了小組課和個別課無法達到的教學效果。

（三）個別課

個別課是教師與學生實行一對一單獨教學，著重訓練學生的基本功、音準、樂感等等和鋼琴有關的一切重要事項。還可以根據學生的學琴特點給每一個學生不同的教學方式。從其個性、領悟能力、樂感等實施適合的教學方案。

三、有關學習鋼琴時出現的問題

學生在學習鋼琴中會出現一些普遍性問題，要解決這些問題，必須采取相應措施來解決這些問題。

（一）快速問題

要讓學生先學會慢練，然后再漸漸把速度加上，手指要干凈利落，音要有飽滿的顆粒性，之后再加快速度。快速練習時，用斷奏的方法來鞏固整個樂曲的顆粒性。手臂不能僵硬，不能用手腕發(fā)力。在一些大型樂曲中，如碰到起伏比較大的地方，可以增加大臂甩動。

（二）音樂句式問題

有些學生已經過了十級了，能彈一些比較大的曲子，卻發(fā)現學生連句子都搞不清楚。可布置一些適當、有梯度性的鋼琴曲，循序漸進地安排練習。

（三）音樂感覺的培養(yǎng)問題

音樂感覺同一個人對音樂的敏感度、生活習慣、學習方式等有很大關系。好的音樂靈感不是天生具有的，培養(yǎng)好的音樂感覺要多聽聽音像資料，感受鋼琴家是如何演繹曲子的，從中去理解作品。同樣要多看有關書籍，了解創(chuàng)作背景，用什么樣的感覺去演奏。這些都是培養(yǎng)音樂感覺的重要因素。

結論

以上這些都是在鋼琴教育中出現的一些方式、方法和一些問題。還有更多的有待教育者發(fā)現和研究。鋼琴教學初衷目標是：加強學生較好地掌握鋼琴使用技能，盡可能廣泛、全面地了解鋼琴文獻以把握好不同時期、不同風格的音樂作品。最終使學生具備一定的鋼琴演奏水平，掌握系統(tǒng)的鋼琴教學理論，成為能夠體會音樂樂趣進而用音樂感染他人的人。我認為，要做好一個鋼琴教育者。首先，自己要具有較好的演奏能力。能夠為學生做示范性的演奏，能完善地演奏好某一教學用曲，而且還能采用專門針對學生的某個問題的方式演示給學生看。其次，能夠為學生解釋、分析教學用曲的內容、風格、形式及其與演奏技術、技巧等方面的關系。要解釋得生動、具體，能被學生所接受和理解。再次，也是教學中最關鍵，能夠發(fā)現學生的主要問題并能找到有效的，可以實踐的解決方法。endprint