盧燕玲

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“教學(xué)建議”中指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境?！钡?，現(xiàn)實的情況是，語文是最不受學(xué)生歡迎的學(xué)科之一。當(dāng)前語文教學(xué)改革應(yīng)著重解決的問題是怎樣讓學(xué)生在語文教學(xué)中主動參與。

傳統(tǒng)的語文教學(xué)，教師在教學(xué)中往往無視學(xué)生的存在，學(xué)生是被動的受眾。教師講的許多內(nèi)容，是學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)完全能夠自己解決的；而學(xué)生真正不懂的問題，或是疑問，有困難的地方，教師卻忽略了。課堂上很少有學(xué)生的活動，學(xué)生沒有讀寫的時間，沒有思考的機會?！敖處熢谥v臺上講得頭頭是道，學(xué)生在座位上香甜地睡覺。”學(xué)生應(yīng)有的自學(xué)能力沒有得到鍛煉?？傊?，傳統(tǒng)的語文教學(xué)，學(xué)生不是自主地學(xué)習(xí)，而是被動地接受教師的灌輸。這樣的教學(xué)缺乏生氣，學(xué)生自然沒有興趣，更談不上提高教學(xué)效率和培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)了。

那么，怎樣才能實現(xiàn)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人的目標(biāo)？如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自主性，讓學(xué)生真正成為語文學(xué)習(xí)的主人呢？

一、提高學(xué)生在課前預(yù)習(xí)中的自主性

在語文教學(xué)過程中，課前預(yù)習(xí)是一個非常重要的環(huán)節(jié)，它不僅能減輕課堂教學(xué)壓力，突出重點和難點，還能對培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力起到非常重要的作用。更重要的是，它直接決定著課堂教學(xué)的成功與否，關(guān)系著教學(xué)效率的高低。因此，抓好課前預(yù)習(xí)尤為重要。我的做法是精心設(shè)計預(yù)習(xí)題和閱讀導(dǎo)題，讓學(xué)生在課堂上“動”起來，集中完成預(yù)習(xí)。教師及時巡視指導(dǎo)學(xué)生，從而使教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主動性在語文課堂上得到充分地結(jié)合，使教學(xué)有的放矢，以期達到課堂教學(xué)的最優(yōu)化。

二、提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的合作精神，從而增強學(xué)生自主性

課堂教學(xué)是語文教學(xué)的主渠道，是實施語文教育的主陣地。在新課標(biāo)教學(xué)理念下，讓學(xué)生做課堂的主人，教師主要起主導(dǎo)作用，讓學(xué)生在課堂上充分地合作學(xué)習(xí)。我在這方面做了以下幾點嘗試。

1.千方百計激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦曾把興趣比喻成最好的老師，由此可見其重要性。例如，通過巧妙有趣的導(dǎo)入，使學(xué)生從上課伊始就感受到學(xué)習(xí)的樂趣。又如，在小組合作討論的過程中，老師根據(jù)小組討論中同學(xué)們的投入程度進行評價，從而引導(dǎo)同學(xué)們，讓他們懂得參與的重要性。在我們的語文課堂上，只有充分調(diào)動學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，才能讓學(xué)生感受到語文的魅力和語文學(xué)科的美。

2.盡量多給學(xué)生一些自主學(xué)習(xí)機會

在合作學(xué)習(xí)過程中，教師可以讓同學(xué)們自主發(fā)揮，多讓學(xué)生動手、動口、動腦，多讓學(xué)生讀書，多讓學(xué)生發(fā)表意見，多讓學(xué)生鉆研探究，多讓學(xué)生深入思考，多讓學(xué)生質(zhì)疑問難，多讓學(xué)生討論爭辯。在展示匯報過程中，教師要盡量調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，學(xué)生可以創(chuàng)造性地采用不同的匯報方式。比如，有的小組采用新聞發(fā)布會形式匯報，有的同學(xué)充當(dāng)導(dǎo)游匯報祖國的壯美山河，還有的采用“第一現(xiàn)場”的形式匯報等等。這些多樣的匯報形式也能激發(fā)學(xué)生們對語文的學(xué)習(xí)興趣。

3.盡量多給學(xué)生一些自主學(xué)習(xí)時間

語文是學(xué)出來的，不是講出來的。在課堂教學(xué)中語文課要避免冗長細碎的分析，學(xué)生需要大量閱讀、大量感悟后得到對事物的深刻認(rèn)識。在課堂教學(xué)中，老師要對課文內(nèi)容進行精簡整合，輕負(fù)高效地完成課堂教學(xué)，把大量的時間留給學(xué)生閱讀。在我所帶的班級，我從一年級開始就緊抓學(xué)生的閱讀，現(xiàn)在在二年級寫話訓(xùn)練中他們思維開闊，聯(lián)想豐富，這得益于平時的大量閱讀。

4.盡力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣

要打消學(xué)生的依賴心理，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生意識到自己有很大的學(xué)習(xí)潛力，許多問題通過自己的鉆研都能夠解決，同時還要教給他們自學(xué)的方法，如怎么入手，怎么鉆研，怎么提出問題，怎么閱讀，怎么寫作等。常言道：“授之以魚，不如授之以漁?！痹谖业慕虒W(xué)實踐中，我深刻感到，要培養(yǎng)低年級孩子的自主性，老師與家長要做好溝通工作。家長在家里也要有培養(yǎng)孩子自主性的意識。我們班有一個孩子，在家里備受寵愛，寫作業(yè)時父母給他拿好書本鋪在桌面，鉛筆握在手中，孩子過著衣來伸手、飯來張口的生活。家長的這種培養(yǎng)方式滋長了孩子的惰性，形成了強烈的依賴性。在課堂上他不拿書本，老師給他拿出來他就讀書，老師沒拿，他就空手在桌上玩，孩子的自主性非常差。直到老師與家長約談，使家長和孩子認(rèn)識到掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是多么重要。家長和孩子都有了自主意識之后，在家長的協(xié)助下，孩子課堂自主性得到了很大的提高。

三、興趣是最好的老師，讓學(xué)生在語文活動中變主動

語文活動包括多種聽說讀寫活動和多種參觀活動等學(xué)習(xí)實踐活動。語文教學(xué)要善于在多種活動中引導(dǎo)學(xué)生動手、動口、動腦，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生綜合運用語文知識的能力。在低年級教材中，課文內(nèi)容活潑，充滿趣味。在一年級的教學(xué)中，學(xué)校開展年級的課本劇比賽。我把《司馬光砸缸》排成課本劇，挑選班級里語文興趣不是很濃的學(xué)生做演員。在將近一個月的排練中，這些學(xué)生將課本劇中的語言內(nèi)化。比賽時，漂亮的服裝、師生贊賞的掌聲以及獲得的好成績增添了他們的信心。從此，他們愛上了語文學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在這些孩子語文成績都得到了提高，在班級是活躍分子。多種形式的語文活動激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力，積淀了學(xué)生的語文素養(yǎng)，從而密切了語文和生活的關(guān)系，使學(xué)生明白“語文即生活”，真正體現(xiàn)“在生活中學(xué)語文，在語文學(xué)習(xí)中感受生活”的大語文觀?！罢n本不是我們的整個世界，但整個世界都是我們的課本?！?/p>

總之，在語文教學(xué)中，我們要牢固樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的觀念，擺正教師和學(xué)生的關(guān)系。教師對學(xué)生既不能包辦代替，也不能放任自流，要通過教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性、主動性和創(chuàng)造性。在當(dāng)前語文教學(xué)改革中，要切實轉(zhuǎn)變觀念，把教改的重點放在“把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人”方面，真正把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，并根據(jù)學(xué)生實際組織豐富多彩的語文活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之在生活中自覺學(xué)習(xí)和運用語文，逐步提高語文素養(yǎng)。

在教與學(xué)行為方式的轉(zhuǎn)變中，變的不僅是課堂的形式，根本上的改變是要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，從被動變?yōu)橹鲃?。?dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性培養(yǎng)起來后，學(xué)生各方面的能力就會隨之發(fā)展起來。學(xué)生的學(xué)習(xí)生活要自己做主，正所謂花開蝴蝶自然來，學(xué)生要做自己生命的主人。endprint