趙緒文

【摘 要】 教育心理學(xué)研究表明：興趣是一種特殊的意識傾向，它表現(xiàn)在一個人力求接觸、研究和認識各種事物。對于學(xué)生來說，興趣是學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實最活躍的成分，一般經(jīng)歷“好奇-求知-愛好-入迷”的過程，當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時，他就會積極、主動、心情愉快地學(xué)習(xí)，不會覺得學(xué)習(xí)是一種負擔(dān)，甚至有時會廢寢忘食。因此，濃厚的興趣是催化劑，是開發(fā)學(xué)生智力，提高學(xué)生能力的關(guān)鍵。

【關(guān) 鍵 詞】 英語；興趣；小學(xué)生；師生關(guān)系

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣……”放在首位，再一次說明：學(xué)習(xí)需要興趣，學(xué)英語更需要興趣，興趣是最好的老師。教師要善于根據(jù)學(xué)生的生理和心理發(fā)展的特點認真研究教學(xué)方法，排除學(xué)生在學(xué)習(xí)上的心理障礙，以調(diào)動他們的主動性和積極性?！芭d趣”是學(xué)好英語的前提，它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲。小學(xué)生朝氣蓬勃、愛說愛動、注意力容易分散、自我約束和自我控制能力不強。針對這一年齡特點，英語課堂迫切需要趣味教學(xué)。下面，我就結(jié)合自身10多年的英語教學(xué)工作實際，淺談一下如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的核心問題就是：樹立成功意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；建立情感溝通的正常渠道，融洽師生關(guān)系；營造趣味性、娛樂性課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；采用靈活多變的教學(xué)方法和活動方式，課內(nèi)外結(jié)合，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中用、學(xué)用結(jié)合。

一、樹立成功意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

每一個人或多或少都有創(chuàng)新能力，但往往缺乏創(chuàng)新精神。在英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)從聽、說、讀、寫四個方面正確地評價學(xué)生，以發(fā)展的觀點肯定學(xué)生取得的點滴進步，真誠地鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，不要吝嗇說出：Good，Good job，Very good，Great，Excellent……。另外，在學(xué)生作業(yè)本上經(jīng)常寫些鼓勵性的話。如書寫有進步；朗讀流利；上課能積極發(fā)言；學(xué)習(xí)有進步，請繼續(xù)努力……對于有進步的學(xué)生除了口頭表揚之外，對表現(xiàn)好的學(xué)生發(fā)一些小貼畫，表現(xiàn)突出的發(fā)喜報等，這樣多鼓勵和表揚，能鼓勵學(xué)生不斷要求進步，提高學(xué)習(xí)英語的自信心。英語教學(xué)過程中，教師針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況盡量少批評，多鼓勵，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的上進心、自尊心和集體主義情感。教師的鼓勵和表揚能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗，增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，有助于培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、融洽師生關(guān)系，營造輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師要轉(zhuǎn)變自身的角色意識。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)認為：教師就是權(quán)威，教師高高在上，學(xué)生必須服從教師，否則便是大逆不道。這種師生關(guān)系無疑會扼殺兒童的創(chuàng)造力。我們必須擺脫這種傳統(tǒng)的思想束縛，正確認識教師所應(yīng)當(dāng)充當(dāng)?shù)慕巧降葘Υ龑W(xué)生。師生關(guān)系融洽時，學(xué)生才能“親其師，信其道”，樂學(xué)之。當(dāng)然要想讓學(xué)生“樂學(xué)”，教師先要“樂教”。教師只有千方百計設(shè)法在師生間架起一座感情的橋梁，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。積極的情感交流，能促使課堂氣氛和諧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其主動性與積極性。教師應(yīng)是學(xué)生的朋友，可以談心、游戲；教師應(yīng)是學(xué)生的父母，關(guān)心愛護每一個學(xué)生的生活。教師自覺、積極地營造一種平等、和諧、寬松、民主的課堂氣氛，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣就會在潛移默化中使學(xué)生對教師產(chǎn)生好感和信賴，兩者交融情感，互為作用，致使學(xué)生學(xué)習(xí)成績不斷提高。

三、營造趣味性、娛樂性課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

兒童最大的特點就是好奇，他們對新事物特別感興趣，求知欲望也特別強烈。教師在英語課堂教學(xué)中可利用兒童的好奇心創(chuàng)設(shè)情境，進行趣味性、娛樂性教學(xué)，從而激發(fā)小學(xué)生的求知欲，使他們主動獲得知識。

1. pep教材。我們可以利用教材中Lets do，Lets chant，Lets sing等充滿音樂節(jié)奏的內(nèi)容來創(chuàng)造一個良好的開端（warm up），這樣能讓學(xué)生更好地進入到英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)中來。

2. 角色扮演，利用小組合作，可以讓他們運用所學(xué)的語言材料，進行角色扮演，或者進行對話自編自演，讓學(xué)生體驗英語對話的樂趣，從而愛上英語。

3. 充分利用教材，開展多種多樣的英語小游戲，為學(xué)生提供有趣的練習(xí)形式，并滿足他們旺盛的學(xué)習(xí)欲望。在游戲中，學(xué)生可以體驗成功的快樂，激發(fā)出學(xué)習(xí)英語的興趣。

4. 開展多種多樣的英語文娛活動。如英語演講、英語聚會、英語游戲、學(xué)英語歌等等。文娛活動是受學(xué)生們喜愛的，而英語文娛活動更具有它獨特之處。它能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

四、采用靈活多變的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣

小學(xué)生的年齡小，他們有注意時間不長久、好動、愛說愛鬧、好奇心強烈等特點。剛學(xué)習(xí)英語時，因為新鮮、好奇，小孩子們可能興趣比較高，但隨著時間的流逝，興趣逐漸降低，而課程也越來越難，有部分學(xué)生的熱情將急速下降，學(xué)習(xí)效果自然也要降低了。學(xué)習(xí)成績也出現(xiàn)兩極分化。要避免這種情況發(fā)生，除了做到前面所說的那些之外，我們教師還應(yīng)注意如何采取有效的教學(xué)方法和活動形式來增強他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。

1. 上課時教師應(yīng)盡量使用英語口語教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，但對小學(xué)生要采取淺顯易懂的語言，讓他們明白你在說什么；適當(dāng)運用母語，不要讓他們聽得一知半解，甚至云里霧里。

2. 現(xiàn)代化的電教設(shè)備為激發(fā)學(xué)生的興趣提供了較為理想的優(yōu)越條件，充分調(diào)動學(xué)生的眼、耳、口、手、腦等器官，使機械呆板緊張的學(xué)習(xí)過程變得輕松愉快。結(jié)合多媒體教學(xué)，讓學(xué)生們在音、影、動中輕松愉快地學(xué)習(xí)英語。運用形象逼真的掛圖或簡筆畫配合講解，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且看起來清楚，聽起來明白，記起來深刻。

3. 運用掛圖或簡筆畫配合配合講解單詞或課文，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且看起來清楚、聽起來明白，學(xué)生記憶深刻。

4. 在課堂教學(xué)中營造比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子們互幫互學(xué)地學(xué)好英語。

5. 多讓學(xué)生進行語言實踐，多說多練，如可以讓他們參加英語角活動，用英語進行交流，做到讓他們學(xué)習(xí)用英語接觸這個世界。

6. 舉行英語文娛活動，如在“六一”兒童節(jié)期間，我讓孩子們自己制作一張postcard，并用英文寫賀詞或簡短的書信，送給同學(xué)、朋友們等，并表演英語小故事唱和英語歌曲。這些活動都很有趣，既讓學(xué)生養(yǎng)成自己動手的好習(xí)慣，又使他們在一種激發(fā)興趣的語境中綜合運用了英語聽、說、讀、寫的技能。

心理學(xué)家布魯納強調(diào)指出：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)材料的興趣。”

教育心理學(xué)研究表明：興趣是一種特殊的意識傾向，它表現(xiàn)在一個人力求接觸，研究和認識各種事物，對于學(xué)生來說，興趣是學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實最活躍的成分，一般經(jīng)歷“好奇—求知—愛好—入迷”的過程，當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時，他就會積極、主動、心情愉快地學(xué)習(xí)，不會覺得學(xué)習(xí)是一種負擔(dān)，甚至有時會廢寢忘食，因此，濃厚的興趣是催化劑，是開發(fā)學(xué)生智力，提高學(xué)生能力的關(guān)鍵。■

【參考文獻】

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