蔣捍

文化是民族的血液，是人民的精神家園。世界上的每一民族都有其特定的傳統(tǒng)文化。我們把體現(xiàn)本民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一切物質(zhì)設(shè)施、制度規(guī)范、行為習(xí)俗與政治思想統(tǒng)稱為“民族根”文化。我國(guó)的“民族根”文化是世界文化寶庫(kù)中的一朵奇葩，在歷史上曾經(jīng)發(fā)放出燦爛的光輝，具有顯著的中國(guó)特色，其典型性尤為顯著。只是到了近代，中國(guó)傳統(tǒng)文化開始逐漸落后于西方近代文化。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的蔓延，世界范圍各種思想文化的相互激蕩，我國(guó)的“民族根”文化在社會(huì)生活中漸趨淡化，中小學(xué)的校園生活中也顯然缺少“民族根”文化的主題構(gòu)建，學(xué)生的文化迷失現(xiàn)象越來(lái)越令人擔(dān)憂。擺在教育者面前的一項(xiàng)重大課題是：建構(gòu)我們的“民族根”文化，培育“有民族根的世界公民”。

一、我國(guó)“民族根”文化的地位與內(nèi)涵

中華民族是多民族的共同體，中華文化呈現(xiàn)出多種民族文化的豐富色彩。它們都是中華文化的瑰寶，都是中華民族的驕傲。56個(gè)民族文化相互交融、相互促進(jìn)，共同創(chuàng)造了我國(guó)的“民族根”文化，它反映了各族人民對(duì)共同擁有的中華文化的認(rèn)同感和歸屬感，顯示了中華民族厚重的文化底蘊(yùn)和強(qiáng)大的民族凝聚力。我國(guó)的“民族根”文化深深植根于綿延數(shù)千年的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之中，始終是維系中華各族人民共同生活的精神紐帶，支撐中華民族生存、發(fā)展的精神支柱，推動(dòng)我國(guó)實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的強(qiáng)大精神動(dòng)力，是中華民族之魂。

1.愛國(guó)主義是我國(guó)“民族根”文化的核心

五千年文明史表明，愛國(guó)主義精神始終是我國(guó)“民族根”精神的核心，是我們的民族魂，是保持中華民族屹立于世界民族之林的根本，表現(xiàn)在三方面：不畏艱辛，不畏強(qiáng)權(quán)，獨(dú)立自主地走中國(guó)特色的社會(huì)主義道路；反對(duì)一切企圖制造民族分裂的言行；保衛(wèi)祖國(guó)、抵抗侵略，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一與領(lǐng)土完整。在學(xué)校教育中培育“民族根”精神就是讓學(xué)生樹立國(guó)家意識(shí)，自覺地將個(gè)人榮辱和國(guó)家民族的榮辱緊密地聯(lián)系在一起，將來(lái)更好地為國(guó)家服務(wù)。

2.團(tuán)結(jié)統(tǒng)一與愛好和平是我國(guó)“民族根”文化的主流

“和文化”是我國(guó)“民族根”文化的重要組成部分。自古以來(lái)，我國(guó)就有“已所不欲，勿施于人”的處世哲學(xué)，有“和而不同”的共生意識(shí)，有“求大同，存小異”的治國(guó)方略。這些思想，使我們56個(gè)民族和平相處，生生不息、相互融合，才使我國(guó)在復(fù)雜的國(guó)際環(huán)境中，逐漸成為維護(hù)世界和平的堅(jiān)定力量。周恩來(lái)同志提出的和平共處五項(xiàng)原則受到了各國(guó)人民的贊賞與認(rèn)可，成為新時(shí)期處理國(guó)際關(guān)系的基本準(zhǔn)則。在校園生活中，我們要通過(guò)民族政策和民族理論教育，讓民族平等、民族團(tuán)結(jié)和各民族共同繁榮發(fā)展的基本原則深入人心，反對(duì)民族分裂主義，讓學(xué)生感受民族團(tuán)結(jié)來(lái)之不易。

3.自主創(chuàng)造和求實(shí)創(chuàng)新是我國(guó)“民族根”文化的靈魂

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。中華民族自古就是一個(gè)善于學(xué)習(xí)勤于創(chuàng)造的民族。因此，建構(gòu)“民族根”文化要在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上體現(xiàn)時(shí)代的要求，不斷從社會(huì)發(fā)展進(jìn)步中汲取營(yíng)養(yǎng)，豐富和發(fā)展“民族根”文化的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究，走創(chuàng)新發(fā)展之路，為此，教育者要引導(dǎo)學(xué)生打好堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，不斷拓寬知識(shí)面，并且提供科學(xué)研究的實(shí)踐機(jī)會(huì)。在校園生活中，要注重科學(xué)史普及，讓學(xué)生了解中華民族不僅創(chuàng)造了燦爛的物質(zhì)文明，也形成了自主創(chuàng)造和求實(shí)創(chuàng)新的民族精神。

4.中華傳統(tǒng)美德是我國(guó)“民族根”文化的重點(diǎn)

古老的中華民族對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。自古以來(lái)，中華民族以勤勞勇敢、自強(qiáng)不息而聞名于世，這個(gè)過(guò)程中，我們的祖先創(chuàng)造了中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，如：普及博愛、厚德載物的廣闊胸襟；公而忘私、敬業(yè)樂群的奉獻(xiàn)精神；“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的崇高志向；天下興亡、匹夫有責(zé)的愛國(guó)情操，等等。近百年來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨的光輝實(shí)踐為我國(guó)“民族根”文化增添了新的時(shí)代內(nèi)涵，成為我們?cè)谛@生活中建構(gòu)“民族根”文化的重要資源。

二、校園生活中“民族根”文化的構(gòu)建現(xiàn)狀

隨著我國(guó)不斷融入全球化的國(guó)際環(huán)境，校園生活中的“民族根”文化構(gòu)建程度，關(guān)系到民族精神的傳承，關(guān)系到學(xué)生人格的塑造，關(guān)系到民族的前途和國(guó)家的未來(lái)，也關(guān)系到我國(guó)在世界格局的競(jìng)爭(zhēng)地位。但是，調(diào)查表明，校園生活中的“民族根”文化建設(shè)現(xiàn)狀令人憂慮，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.從學(xué)校與教師層面看

一是在校園生活實(shí)踐中還不夠深入，方法與策略還不健全，特別是可操作性不強(qiáng)，推廣價(jià)值不大。二是學(xué)科教學(xué)中滲透“民族根”文化的具體路徑有待于探索，已經(jīng)推出的相關(guān)活動(dòng)，內(nèi)容針對(duì)性不夠，感染力也不強(qiáng)。三是區(qū)域文化與“民族根”文化的整合還明顯不足，需要發(fā)揮區(qū)域文化在“民族根”文化構(gòu)建中的作用。

2.從學(xué)生層面看

一是學(xué)生對(duì)“民族根”文化的理解不夠透徹；二是學(xué)生對(duì)“民族根”文化建設(shè)所取得成效的認(rèn)識(shí)有待深入；三是學(xué)生對(duì)建構(gòu)“民族根”文化的重要性認(rèn)識(shí)不足。事實(shí)說(shuō)明，學(xué)生對(duì)我國(guó)“民族根”文化了解不夠，產(chǎn)生了崇洋媚外心態(tài)，畢竟還有一部分學(xué)生不太關(guān)注“民族根”文化，不了解民族精神的內(nèi)涵，自身缺乏民族素養(yǎng)。可見，“民族根”文化構(gòu)建任重而道遠(yuǎn)，教育管理者仍需努力。

三、“民族根”文化的重大意義

“民族根”文化作為國(guó)家的文化精髓，具有凝聚人心、調(diào)動(dòng)力量、展示形象的重要功能。面對(duì)中小學(xué)生文化迷失現(xiàn)象的日益嚴(yán)重，要使全體學(xué)生始終保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，必須把構(gòu)建“民族根”文化作為校園文化建設(shè)的重要任務(wù)。

1.構(gòu)建“民族根”文化的歷史意義

（1）我國(guó)“民族根”文化是衡量我國(guó)國(guó)家力量的重要尺度，在幾千年歷史中，中華民族經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次巨大災(zāi)難，這些大災(zāi)大難不僅沒有嚇到英雄的中國(guó)人民，卻鑄就了堅(jiān)韌頑強(qiáng)、無(wú)堅(jiān)不摧的偉大民族精神，增強(qiáng)了我們的民族凝聚力，可謂是“多難興邦”。正是我國(guó)“民族根”文化的不斷傳承，中華民族才躋身于世界民族之林。

（2）我國(guó)“民族根”文化是56個(gè)民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐，是我們承前啟后的強(qiáng)大動(dòng)力，啟發(fā)我們?cè)谏来嫱龅年P(guān)鍵時(shí)刻始終保持清醒的頭腦。

（3）我國(guó)“民族根”文化的構(gòu)建是弘揚(yáng)民族精神的主要載體，擔(dān)負(fù)著傳承民族精神的莊嚴(yán)使命。當(dāng)今世界，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)不再是單純的軍事、科技、經(jīng)濟(jì)等方面競(jìng)爭(zhēng)，民族文化的較量也預(yù)演預(yù)烈。構(gòu)建“民族根”文化，對(duì)于凝聚中華兒女為民族復(fù)興、國(guó)家富強(qiáng)和人民幸福而奮斗顯得尤為重要。

2.構(gòu)建“民族根”文化的現(xiàn)實(shí)意義

（1）培育民族精神始終是學(xué)校德育的一項(xiàng)重要使命。在校園生活中構(gòu)建“民族根”文化，有利于對(duì)中小學(xué)生更好地實(shí)施素質(zhì)教育，有利于加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，有利于提高全民族綜合素質(zhì)，有利于不斷增強(qiáng)我國(guó)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，有利于堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路，有利于學(xué)生抵制外來(lái)腐朽思想的影響。

（2）在校園生活中構(gòu)建“民族根”文化，有利于實(shí)現(xiàn)文化傳承與文化創(chuàng)新的統(tǒng)一。擁有五千年文明史的中華民族，在歷經(jīng)歲月滄桑中所孕育發(fā)展的“民族根”文化，是值得我們傳承的；而今，我們黨又在開拓創(chuàng)新的實(shí)踐中不斷摸索，注入了許多時(shí)代的元素，更加豐富了“民族根”文化的內(nèi)涵，為此，我們應(yīng)該在校園生活中努力建構(gòu)。

（3）在校園生活中構(gòu)建“民族根”文化，有利于貫徹黨和國(guó)家的教育方針。黨的十八大要求我們堅(jiān)持培育民族精神，國(guó)家也先后制定出臺(tái)了《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《中小學(xué)開展弘揚(yáng)和培育民族精神教育實(shí)施綱要》、《愛國(guó)主義教育實(shí)施綱要》等一系列文件。在校園生活中構(gòu)建“民族根”文化，有利于中華民族精神代代相傳，加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。

四、“民族根”文化的構(gòu)建路徑

1.打造特色文化書寫民族精神

學(xué)校文化是在學(xué)校特定環(huán)境中共同生活的全體師生的共同追求?！懊褡甯蔽幕瘶?gòu)建中要全面發(fā)揮學(xué)校文化的強(qiáng)大熏陶功能，構(gòu)建與培養(yǎng)學(xué)生民族精神相適應(yīng)的學(xué)校文化內(nèi)容。

2.過(guò)好民族節(jié)日開展節(jié)慶教育

民族節(jié)日是一個(gè)民族文化的根，是民族精神的瑰寶。在“民族根”文化構(gòu)建中，學(xué)校應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)節(jié)慶和紀(jì)念日的認(rèn)識(shí)和了解、體驗(yàn)和感受，并加強(qiáng)傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德和革命傳統(tǒng)教育，主要有：利用端午、中秋、清明、重陽(yáng)等民族傳統(tǒng)節(jié)日，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同民族習(xí)俗，尊重中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)；利用“五一”、“五四”、“七一”、“十一”等重要節(jié)日，引導(dǎo)學(xué)生樹立強(qiáng)烈的愛國(guó)主義思想，強(qiáng)調(diào)祖國(guó)利益高于一切；利用“九一八事變”、“七七事變”等紀(jì)念日教育學(xué)生勿忘國(guó)恥、居安思危；利用“三五學(xué)雷鋒活動(dòng)”、孫中山、毛澤東、鄧小平等偉大人物的誕辰日教育學(xué)生注重道德修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

3.彰顯民族經(jīng)典震撼學(xué)生心靈

“經(jīng)典”是經(jīng)過(guò)了歷史的考驗(yàn)永垂不朽的作品，是人類智慧的結(jié)晶，學(xué)習(xí)經(jīng)典是人類攀登更高文明的階梯。在“民族根”文化構(gòu)建中，可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生頌讀中華民族的名家名篇，并結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行感悟，在朗朗讀書聲里，讓學(xué)生收獲做人的道理，在潛移默化中接受民族文化的熏陶和道德倫理的教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華民族文化的熱愛，增強(qiáng)師生的文化內(nèi)涵。

4.實(shí)施學(xué)科滲透培養(yǎng)民族品質(zhì)

各學(xué)科教材中都蘊(yùn)涵著豐富的“民族根”文化內(nèi)涵。學(xué)校將“民族根”文化教育有機(jī)地滲透到學(xué)科教學(xué)中，發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的過(guò)程中逐漸對(duì)民族品格進(jìn)行理解?！懊褡甯蔽幕那擅钊谌?，豐富了課程的內(nèi)涵，也增強(qiáng)了學(xué)生的民族意識(shí)。在課堂教學(xué)中，教師要注重挖掘教材中的“民族根”元素，根據(jù)各科教學(xué)自身特點(diǎn)，并注意創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以自己的民族情懷、學(xué)術(shù)功底和個(gè)性魅力，點(diǎn)燃“民族根”文化的火焰。

5.開發(fā)校本課程激發(fā)民族情感

在“民族根”文化構(gòu)建中，學(xué)校自主開發(fā)了德育課程，從新生適應(yīng)性訓(xùn)練開始，就充分利用社區(qū)內(nèi)的革命紀(jì)念館、歷史博物館等愛國(guó)主義教育基地和其他公共文化設(shè)施，組織學(xué)生開展愛國(guó)主義教育活動(dòng)。同時(shí)，還發(fā)揮各個(gè)社團(tuán)在傳承“民族根”文化中的巨大作用，以不斷激發(fā)學(xué)生的民族情感。