鄒后林

【內(nèi)容摘要】高中數(shù)學(xué)本身就是一門邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，藝術(shù)生平時(shí)由于忙于學(xué)習(xí)藝術(shù)課程往往會(huì)造成成績(jī)下降的情況，尤其是數(shù)學(xué)這門課，藝術(shù)生普遍反映數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難。本研究中就高中藝術(shù)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的原因進(jìn)行調(diào)查分析，并提出相關(guān)教學(xué)改進(jìn)措施，為實(shí)際教學(xué)提供可參考依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】高中藝術(shù)生 數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)困難 對(duì)策

普通高中藝術(shù)生，是目前社會(huì)上的藝術(shù)類院校、高校藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的主要學(xué)生來源，這些藝術(shù)生學(xué)習(xí)的方向、學(xué)習(xí)的重點(diǎn)以及將來的人生發(fā)展方向都與普通的高中生之間存在著差異。高中藝術(shù)生屬于文科數(shù)學(xué)選修的學(xué)生，而數(shù)學(xué)是一本具有較強(qiáng)邏輯性的學(xué)科，即使是稍微較簡(jiǎn)單的文科數(shù)學(xué)，在藝術(shù)生也是一門最能拉開檔次的考試學(xué)科。高中藝術(shù)生本身又具有特殊心理，因此，對(duì)于造成高中藝術(shù)生出現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難情況的原因時(shí)也要給予特殊研究，并給予具有針對(duì)性的教學(xué)改進(jìn)對(duì)策。

一、高中藝術(shù)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難原因

一般來說，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難，主要是指學(xué)生在正常智力范圍內(nèi)，由于數(shù)學(xué)能力的缺損、學(xué)生心理存在障礙、不良環(huán)境影響而導(dǎo)致的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上效率低下，而該種“低下”實(shí)質(zhì)上具有可逆性，在一定的教育措施實(shí)施下是能夠轉(zhuǎn)化的。

造成高中藝術(shù)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的影響因素主要可以分為3類，一類是高中藝術(shù)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，有些高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度很端正，但其數(shù)學(xué)能力發(fā)展水平相對(duì)較低，這可能是由于其數(shù)學(xué)表達(dá)能力、數(shù)學(xué)計(jì)算能力、推理能力等理性思維能力的水平較低，故在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上較為吃力；第二類是高中藝術(shù)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，高中藝術(shù)生的文化知識(shí)基礎(chǔ)較差，性格一般活潑好動(dòng)，但該類學(xué)生的意志力相對(duì)較薄弱，因此在數(shù)學(xué)的平時(shí)學(xué)習(xí)中容易被難題阻擋繼續(xù)學(xué)習(xí)的腳步，一步跟不上步步跟不上，導(dǎo)致他們?cè)跀?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)道路上停滯不前，進(jìn)而更加不愿學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、害怕數(shù)學(xué)，另外據(jù)相關(guān)研究表明，藝術(shù)生的藝術(shù)理論水平會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度構(gòu)成負(fù)面的影響；第三類是藝術(shù)能力和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，高中藝術(shù)生普遍想象力很豐富但邏輯思維能力差，據(jù)相關(guān)研究表明，藝術(shù)生的感性能力與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣之間有著較顯著的負(fù)面關(guān)系，藝術(shù)生的藝術(shù)水平能夠?qū)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣構(gòu)成負(fù)面影響。

二、高中藝術(shù)生數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)策

1.明確目標(biāo)，培養(yǎng)興趣

高中藝術(shù)生一般思想觀念較前衛(wèi)，作為他們的數(shù)學(xué)教師要與其做好溝通交流工作，通過電視、網(wǎng)絡(luò)等渠道獲取時(shí)代思想，盡量使自己與時(shí)代同步，思想要向年輕人靠攏，這樣才能了解年輕人的想法，這樣才能做到與他們平等交談，拉近師生關(guān)系，注意傾聽學(xué)生心生，做好思想交流，幫助他們找出問題所在并盡量給予解決。鼓勵(lì)學(xué)生遇到難題要及時(shí)問，不要有畏難心理，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。另外，教師還要和學(xué)生家長(zhǎng)做好溝通交流，了解學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生以及學(xué)校的要求，提醒家長(zhǎng)包容學(xué)生，正確看待學(xué)生的成績(jī)，可以鼓勵(lì)學(xué)生，不要給學(xué)生施加過大的壓力，要配合學(xué)校和教師為學(xué)生營造一個(gè)較為和諧、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)要學(xué)得踏實(shí)，玩要玩得痛快。這樣才能讓學(xué)生在壓力較小的環(huán)境下快樂的學(xué)習(xí)，自然就會(huì)感到數(shù)學(xué)并非想象中的那么困難，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)有所增高。

2.端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，注重方法

在學(xué)習(xí)方法方面，藝術(shù)生普遍注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，喜歡做簡(jiǎn)單的題，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解答綜合題的能力較差，藝術(shù)生上課一般不怎么記筆記，上課聽課容易跑神，又忽視做題訓(xùn)練。針對(duì)該情況，教師要根據(jù)藝術(shù)生的具體情況，選擇一些短期內(nèi)易被掌握的知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，指導(dǎo)藝術(shù)生有針對(duì)性地聽課，專門為藝術(shù)生設(shè)計(jì)一些具有層次性的訓(xùn)練題和例題訓(xùn)練，要注重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、觀察能力、直觀能力以及推理能力等，要使學(xué)生學(xué)會(huì)專業(yè)課與數(shù)學(xué)課之間的有效結(jié)合。教師要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身情況設(shè)計(jì)適合于自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，將課堂上的教課、基本的數(shù)學(xué)知識(shí)以及基本解題技巧掌握牢固，要引導(dǎo)學(xué)生注重培養(yǎng)基礎(chǔ)題的解題技能，在課堂中要采取邊講新課邊復(fù)習(xí)鞏固老知識(shí)的形式，結(jié)合新教授的教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生對(duì)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，使學(xué)生在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)激發(fā)對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。

3.取長(zhǎng)補(bǔ)短，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心

在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，藝術(shù)生對(duì)于基礎(chǔ)的運(yùn)算題及其解題較具規(guī)范性，正確率較高，但是藝術(shù)生普遍不注重解題技巧，其運(yùn)算速度較慢；藝術(shù)生通常較擅長(zhǎng)直覺觀察，但理性思考相對(duì)較缺乏，思維方式較單一；藝術(shù)生空間想象力強(qiáng)，但線面關(guān)系容易混淆；在數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用上，解剖模型的能力較建立模型的邏輯性較差。教師要抓住這些特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生只要學(xué)，就會(huì)有收獲，發(fā)揚(yáng)學(xué)生長(zhǎng)處，幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；可以根據(jù)藝術(shù)生特點(diǎn)避開難題，避開自身短處，教師在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行解題技巧訓(xùn)練，提高學(xué)生解題做題的速度，培養(yǎng)學(xué)生歸類整理較為典型的題，訓(xùn)練其一題多解和多題一解的活躍思維，指導(dǎo)學(xué)生追求問題的本質(zhì)，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)其建模能力。

三、小結(jié)

總之，高中藝術(shù)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難原因主要與藝術(shù)生的數(shù)學(xué)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)，要想提高高中藝術(shù)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，需要教師給予藝術(shù)生足夠的關(guān)懷，根據(jù)學(xué)生的特殊情況給予具有針對(duì)性的數(shù)學(xué)能力訓(xùn)練，并且在培養(yǎng)學(xué)生的過程中要給予足夠的耐心以及鍥而不舍的恒心，就一定能將高中藝術(shù)生的數(shù)學(xué)能力提升到更高的層次。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：江西省會(huì)昌中學(xué)）