，

(西華師范大學 政治與行政學院， 四川 南充 637009)

黨的十八大報告明確提出，要增強自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高能力四個方面的理論創(chuàng)新。這是黨中央著眼形勢的發(fā)展、事業(yè)的開拓、人民的期待而作出的又一重大戰(zhàn)略抉擇。大學生黨員群體作為黨員群體中的一個特殊群體，由大學生隊伍中的先進分子組成，是優(yōu)化黨員隊伍結構的新生力量，也是推動我黨不斷發(fā)展的內生力量源泉。不斷加強大學生黨員群體文化的系統(tǒng)化建設，積極培育包括政治立場、價值觀念和行為規(guī)范等在內的大學生黨員群體文化，有利于大學生黨員“四自能力”的提高，使大學生黨員彰顯黨員自身應具有的先進性、純潔性、高度自覺性，從而為高校黨建以及整個黨的事業(yè)建設提供強大生命力。

一、高校大學生黨員群體文化的建設現(xiàn)狀

高校中的大學生黨員群體主要指大學生中的正式黨員的集合體。該群體是在大學生隊伍中日益壯大的新生群體，具有屬于自己的黨員群體文化和行為邏輯。高校大學生黨員群體文化是指導大學生黨員群體行為模式的一種共同的文化價值體系，對大學生黨員的集體和個體行為具有指導和約束作用。在我國高校中，高校大學生群體文化中包括主流文化和非主流文化，其中主流文化是以社會主義核心價值體系為引領，以弘揚中國精神、實現(xiàn)中國夢為導向的先進文化，而非主流文化主要指大學生群體日益出現(xiàn)的小團體文化、個人主義文化以及“四風”文化等，這些非主流文化對大學生黨員群體先進性、純潔性的保持起著巨大的阻礙作用。目前，高校大學生黨員群體作為一個不斷發(fā)展壯大的群體，其群體文化也在不斷地發(fā)展、變化，但是，當前該群體的群體文化建設現(xiàn)狀卻不容樂觀，主要表現(xiàn)為以下三個方面：

(一)從整體上看，大學生黨員群體文化日顯“內卷化”

據(jù)有關資料顯示，2007年至2010年，高校每年發(fā)展大學生黨員的數(shù)量均超過當年全國發(fā)展黨員總數(shù)的1/3。截至2010年12月31日，全國在校大學生黨員總數(shù)為251.2萬人。[1]由此可見，大學生黨員數(shù)量在高校正迅速增加，將占全國黨員發(fā)展數(shù)量的半壁江山，為黨的發(fā)展注入了越來越多的新鮮血液。而伴隨著數(shù)量的不斷增長，高校大學生黨員的質量逐漸呈下降趨勢，大學生黨員群體文化的整體效能感降低，主流群體文化出現(xiàn)形式化的傾向，進而造成黨員群體凝聚力弱化。例如，一部分大學生黨員入黨前后的表現(xiàn)完全不同，入黨前積極表現(xiàn)，主動性強，甘于為身邊的同學和班集體服務、奉獻，獲得了大多數(shù)同學和老師的認可，但在入黨后，參加黨組織活動的積極性明顯降低，黨員意識減弱，放松對自身的要求，并沒有表現(xiàn)出黨員應具有的先鋒模范作用。另外，有些大學生黨員愿意在組織的活動中表現(xiàn)自己，卻不注重日常的道德修養(yǎng)，在生活中并不能發(fā)揮出模范引導的作用。以上種種現(xiàn)象誠如杜贊奇所說的“內卷”化現(xiàn)象：“指一種社會或文化模式在某一發(fā)展階段達到一種確定的形式后，便停滯不前或無法轉化為另一種高級模式的現(xiàn)象?！盵2]大學生黨員群體作為黨員群體中的一個特殊群體，是優(yōu)化黨員隊伍結構的新生力量，所以，在加強高?；鶎狱h建的過程中，必須對高校大學生黨員群體文化“內卷化”現(xiàn)象加以制止。

(二)從內部看，大學生黨員群體文化出現(xiàn)“碎片化”

高校大學生黨員群體是大學生隊伍的代表群體，其組成人員具有學生和黨員的雙重身份，其內部文化的系統(tǒng)化是建設高效、優(yōu)質、充滿活力的大學生黨員隊伍的理論保證，也是促進大學生黨員群體和學生群體有效互動的動力。而目前高效大學生黨員群體中的“經濟人”行為現(xiàn)象很明顯，大學生入黨動機日漸多元化，現(xiàn)實需要成為其加入黨組織、參加黨內活動的主要原因，大學生黨員群體內逐漸出現(xiàn)小團體主義、個人主義、“四風”等不良現(xiàn)象；個別大學生黨員只是簡單地認為共產黨員不計私利、樂于奉獻，缺乏對黨的性質與宗旨的深入了解，這些大學生黨員中不乏學生干部，在大學生中有著較大號召力和影響力，容易帶動并影響其他同輩群體的“宗教情感”?？梢姡髮W生黨員群體文化日漸“碎片化”，其所表現(xiàn)的凝聚力和向心力逐漸下降。大學生黨員群體文化是高?；鶎狱h組織成長、不斷進步并成為學習型黨組織的理念基礎，是加強大學生黨員群體向心力和凝聚力的重要手段，其“碎片化”勢必影響該黨員群體的個體發(fā)展和整體建設的有效統(tǒng)一，不利于高校黨建的整體推進。

(三)從具體實踐看，大學生黨員群體文化缺乏系統(tǒng)化機制

高校大學生黨員群體是由高校的大學生黨員組成。對于這些大學生黨員而言，發(fā)展黨員的過程是最基本也是最重要的一次思想教育過程。在這個過程中，大學生黨員群體自覺形成了包括精神信仰、價值觀念和行為規(guī)范等在內的大學生黨員群體文化，在思想和行動上具有高度的統(tǒng)一性。但在一定程度上，大學生黨員的思想教育在其被發(fā)展成預備黨員的時候越來越得不到重視了，在以發(fā)展黨員為主要工作、理論學習零碎化的院系黨支部內，對政治理論系統(tǒng)化的深入學習和對時政的理解把握開始以自學為主，系統(tǒng)化、長效性的大學生黨員群體文化學習、創(chuàng)新、激勵引導等機制并沒有得到建立。大學生黨員回到大學生群體中黨員身份逐漸弱化，很難形成帶頭學、系統(tǒng)學、深入學的氛圍，最終導致思想深度不夠，政治素養(yǎng)不高。因此，只有通過建立大學生黨員群體文化的系統(tǒng)化運行機制，才能不斷提高該群體的凝聚力和創(chuàng)新力，使該群體樹立符合時代的學習信念，塑造價值取向一致的共同愿景，從而為提高該群體的學習能力夯實基礎，進一步推進高?；鶎訉W習型黨組織的建設與發(fā)展。

二、構建高校大學生黨員群體文化系統(tǒng)化建設的原則

要避免上述問題的擴展，就要不斷地加強構建高校大學生黨員群體文化系統(tǒng)化建設的原則。

(一)整體性原則

高校大學生黨員群體是一個相互聯(lián)系且互動性較強的大學生集合體，既包括以高校黨總支為核心的較大的大學生黨員群體，也包括各學院黨支部為核心的小規(guī)模大學生黨員群體。這些大學生黨員群體內各黨員的個性和行為影響群體的整體效能，群體內大學生黨員的價值觀念、行為規(guī)范等正是構成黨員群體文化的基本要素，且影響著該群體文化的發(fā)展和功能發(fā)揮。因此，在大學生黨員群體文化系統(tǒng)化建設的過程中，應充分、合理地對黨員群體內各子系統(tǒng)實行有效整合，從而使該群體文化的效能最優(yōu)化。其次，大學生群體文化系統(tǒng)建設中的學習、創(chuàng)新、激勵引導等機制是該系統(tǒng)運行機制建設中不可缺少的組成部分，但各個分機制的最優(yōu)化不一定導致整個系統(tǒng)的最優(yōu)化，所以，我們應以整個系統(tǒng)的最優(yōu)化作為各個分機制建設的原則。

(二)聯(lián)系與制約性原則

高校大學生黨員群體文化系統(tǒng)的各個子系統(tǒng)是該群體文化系統(tǒng)的重要元素，不同院系大學生黨員群體與該群體內各個成員之間的價值取向、心理態(tài)勢等相互區(qū)別且互相影響。同時，高校整個大學生黨員群體文化系統(tǒng)和各個子系統(tǒng)都不同程度地受著外界環(huán)境的影響。另外，大學生黨員群體文化系統(tǒng)化建設中的學習機制、創(chuàng)新機制、激勵引導機制、考核評價機制是位于同一個系統(tǒng)內的動態(tài)聯(lián)系的諸項要素，它們之間相互作用、相互制約，推動或阻礙著大學生黨員群體文化系統(tǒng)化建設的發(fā)展。因此，在高校大學生黨員群體文化的系統(tǒng)化建設過程中，應充分考慮到各個要素的相互聯(lián)系與制約性，充分利用其有利聯(lián)系，克服其不利聯(lián)系。

(三)目的性原則

目的性原則要求我們應研究任何一個系統(tǒng)所趨向或所追求的目標，并采取相應的手段促使該目標實現(xiàn)。當前，大學生作為我國未來現(xiàn)代化建設的主力軍，此主力軍的領導核心必是在大學生隊伍表現(xiàn)優(yōu)秀的大學生黨員群體。該群體作為扎根于大學生群體并聯(lián)系高校黨組織的樞紐，其組成人員的一言一行都代表著黨在大學生心目中的形象，并影響身邊同學、同輩群體對我黨的價值認同。所以，在高?；鶎狱h建中，該群體文化系統(tǒng)化建設所體現(xiàn)出的先進性、純潔性和黨中央精神的一致性對高校的意識形態(tài)陣地產生著重要影響，也是高校建設學習型黨組織的內在要求。黨的十八大報告指出的“文化是民族的血脈，是人民的精神家園”，[3]這里的“血脈”和“家園”可以理解為一種共同的核心價值體系。所以，高校大學生黨員群體文化系統(tǒng)化建設的目標是建設一個以社會主義核心價值體系為主的共同價值體系。

(四)動態(tài)性原則

系統(tǒng)是一個“活”的有機體，在元素之間、元素與系統(tǒng)之間、系統(tǒng)與環(huán)境之間都存在著物質、能量、信息的流動，系統(tǒng)的平衡與穩(wěn)定是一種動態(tài)的平衡和穩(wěn)定。先進性是馬克思主義政黨的本質屬性，是馬克思政黨的生命所系、力量所在。在黨的十八大報告中，“增強四自能力”和“建設學習型、服務型、創(chuàng)新型的馬克思主義執(zhí)政黨”首次進入黨建目標的表述，凸顯了中國共產黨對世情、國情、黨情新變化新要求的主動適應，反映了黨加強自身建設的偉大工程的全面推進，體現(xiàn)了黨建理論的不斷創(chuàng)新與實踐需要的有機結合。所以，在高校黨建中，必須推動大學生黨員群體文化系統(tǒng)化建設，使其與時俱進，不斷適應當下高校環(huán)境、時代變化和大學生黨員自身發(fā)展的需要，進而才能使大學生群體文化系統(tǒng)內部各要素協(xié)調有序，與高校環(huán)境進行良好的滲透和融合。

三、大學生黨員群體文化系統(tǒng)化建設機制探索

大學生黨員群體文化的先進性與效能影響著高?；鶎狱h建甚至整個黨建的進程，加大高校大學生黨員質量的邊際效應和提高該群體文化的系統(tǒng)性合力，需要大學生黨員群體文化系統(tǒng)化建設機制。

(一)健全學習機制

高校大學生黨員群體文化的系統(tǒng)化建設作為高?；鶎狱h建的重要組成部分，不斷健全該群體的教育、學習機制，有利于提高大學生黨員的整體素質，使其適應新時代發(fā)展的要求。首先，應加大學習型黨組織的建設。高校黨總支與各院系黨委作為高校黨建的載體，應該結合黨的最新精神指示，制定一套系統(tǒng)化的大學生黨員教育、學習計劃。例如，高校黨總支應定期制定階段性的學習綱領，各院系根據(jù)實際情況進行細化，堅持“貼近實際、貼近生活、貼近學生”的原則，制定適合本院系的系統(tǒng)性學習計劃；各院系應建立以各年級、班級大學生黨員為核心的學習小組，使各年級大學生正式黨員、預備黨員、入黨積極分子積極參與到學習小組的活動中，并由黨小組對組內外成員的政治理論學習情況和思想認識進行檢查和督導。其次，促進群眾路線與高校黨建的有機結合。群眾路線作為我黨取得革命勝利的重大法寶，在高?；鶎狱h建實踐中，應充分依靠并發(fā)動廣大學生黨員、入黨積極分子、普通學生參與到本年級、本班級的黨的先進文化的學習過程中；各院系黨支部、黨小組應組織大家召開組織生活會和民主生活會，鼓勵大家獻言獻策，認真聽取其有價值的建議和批評性意見，通過民意之鏡認識自我，從而達到“正衣冠、洗洗澡、治治病”的效果。

(二)完善創(chuàng)新機制

高校大學生黨組織作為大學生黨員的領導機構和組織機構，在高校黨組織中的作用越來越重要。因此，加強高校大學生黨員群體文化的系統(tǒng)化建設刻不容緩。首先，應進行組織創(chuàng)新。目前，各高校大學生黨員組織主要為各院系的黨委或黨支部，且該組織尚未建在班級上，支部成員來自不同的年級和班級，班集體與黨支部之間分而治之，黨支部在進行經常性的教育、培訓時，不能有效地進行大范圍、長效性的黨的先進思想的教育。所以，應結合各院系的實際情況，在各年級、各班級里建立大學生黨小組，下設學習小組、生活小組等，并建立從各年級、各班級挑出的優(yōu)秀黨員組成的監(jiān)督小組，對各年級、各班級的政治理論的學習情況進行定期檢查、指導。其次，大學生黨員群體應不斷創(chuàng)新先進文化的傳播渠道。例如，不斷加強信息網(wǎng)絡技術的應用，以手機、校園網(wǎng)絡等媒體為載體，通過QQ群、微信、微博等使高校大學生黨員群體初步形成相互學習、交流的平臺，從而擴大了高?；鶎狱h組織的網(wǎng)絡吸引力和影響力，增強了大學生黨員群體文化系統(tǒng)化建設的時效性和效率。

(三)建立激勵引導機制

激勵引導機制是加強高校大學生黨員群體文化系統(tǒng)化建設的重要環(huán)節(jié)之一，為高校大學生群體系統(tǒng)化建設提供精神動力。首先，應完善大學生黨員群體的評優(yōu)評先制度，充分利用制度激勵高?；鶎狱h組織和黨員個人創(chuàng)先爭優(yōu)。通過評優(yōu)評先制度把一定時期內高?；鶎狱h組織中的先進組織和大學生黨員中的優(yōu)秀個人選拔出來，作為大學生黨員群體的先進性代表，使廣大學生黨員學有標桿、趕有目標，從而激勵引導廣大學生黨員在思想和行動上發(fā)揮先鋒模范的作用。同時，對工作成效較差的基層黨組織和黨員意識淡薄的大學生黨員進行批評教育，不斷剔除大學生黨員群體的“四風”文化，形成獎優(yōu)懲劣的良好風氣，并采取“先進帶落后的黨員一對一的幫扶”，定期對落后者的進步情況進行督導與檢查。其次，建立目標導向機制。大學生黨員群體作為高校大學生中優(yōu)秀分子的集合體，該群體行為的有效性主要取決于群體目標設置的合理性和清晰性，因此，進行大學生黨員群體文化系統(tǒng)化建設必須對該系統(tǒng)工程進行目標預設。例如，高校各個基層黨組織應結合本院系大學生黨員、積極分子、普通學生的情況制定切合實際的目標，盡量使目標的標準量化，并且該目標應涉及全面且具有可操作性，如正式黨員的目標應當設定高點，不僅對其學習成績要有要求，還要對其生活作風、普通學生滿意度等方面設定標準。同時，在確定了目標的前提下，各院系黨組織應根據(jù)自己的目標設定獎懲標準，對完成目標的大學生年級、班級里的優(yōu)秀黨小組和優(yōu)秀黨員及時進行獎勵，對嚴重缺乏執(zhí)行力的黨小組與黨員進行適當?shù)膽土P與教育，從而有利于形成齊爭共創(chuàng)的局面。

(四)引入考核評價機制

考核評價機制是加強大學生黨員群體文化系統(tǒng)化建設的關鍵，對高?；鶎狱h建工作起著導航定向的重要作用。首先，應明確考核評價的基本要求。由于大學生黨員群體文化系統(tǒng)的考核標準難以量化，所以應從整體上考察該群體文化的屬性。在對大學生黨員群體文化進行考核評價時應注意以下兩方面的要求：一是應以先進文化為主導方向。大學生黨員作為大學生群體中的先進分子，必須以社會主義核心價值體系作為精神指南，具有愛國精神和創(chuàng)新精神，能準確把握正確的政治導向和社會價值導向，積極響應黨的號召并付諸行動。二是應以促進人的全面發(fā)展為目標。以人為本作為科學發(fā)展觀的本質和核心，充分體現(xiàn)了人作為發(fā)展的主體和目標的統(tǒng)一。大學生黨員群體作為高校中的新生力量，其發(fā)展關系著高校黨建的有效性和持久性，影響著我國黨建工作的整體進展。所以，大學生黨員群體文化應在堅持先進文化為導向的前提下，盡可能滿足大學生黨員的多元性文化需求。其次，建立多樣性的評價機制。例如，部分高校建立大學生黨員服務公寓、服務同學的評價體系，開展樓宇大學生參與的黨員公寓內評優(yōu)活動，完善大學生黨員的服務平臺，促使大學生黨員做到“從學生中來，到學生中去”，[4]使高?；鶎狱h建工作更加貼近學生、貼近生活，從而引導大學生黨員在真實的生活中樹立服務意識和奉獻精神，并自覺地轉化為日常行為。

四、結論

習近平總書記在黨的十八大報告中指出：“發(fā)揮文化引領時尚、教育人民、服務社會、推動發(fā)展的作用。”[3]高校大學生黨員群體作為青年中的先進群體，是高校基層黨建的重要力量，應著重發(fā)揮其先鋒模范作用，積極培育并發(fā)展以社會主義核心價值體系為核心的大學生黨員群體文化，使大學生黨員堅持正確的政治立場、價值觀念和行為規(guī)范。目前，高校大學生黨員群體文化普遍出現(xiàn)“內卷化”、“碎片化”的現(xiàn)象，對新時期高?；鶎狱h建工作提出了嚴峻挑戰(zhàn)。所以，我們只有正視此矛盾，不斷地加強高校大學生黨員群體文化系統(tǒng)化建設機制的探索，才能更好地促進高校基層黨建工作的順利開展?！?/p>

[參考文獻]

[1] 全國在校大學生黨員251萬，5年來人數(shù)穩(wěn)步上升[N].中國教育報，2011-07-01.

[2] 杜贊奇.文化、權力與國家：1900—1942年的華北農村[M].王福明，譯.南京：江蘇人民出版社，2003.

[3] 黨的十八大報告[N].人民日報，2012-11-18.

[4] 樓曉英.高校學生黨員群體文化建設創(chuàng)新研究[J].中國青年政治學院學報,2013(6).