■及樹楠

天津市第五十七中學(xué)，原名天津市立第二女子中學(xué)，是一所全市的名校，原址在海河邊金湯橋旁，地勢優(yōu)越，教師隊(duì)伍過硬，校長是知名的教育專家?！拔母铩鼻?，每年報(bào)考該校的學(xué)生達(dá)4000余人，學(xué)校初高中各錄取180人，滿分學(xué)生看特長，優(yōu)中選優(yōu)。后來，學(xué)校搬遷，招生質(zhì)量下降，加之校舍狹小，好學(xué)生“看不上眼”，特別是“文革”后，學(xué)校一度改名為“要武中學(xué)”，勾起人們對“文革”中打、砸、搶等惡劣做法的記憶，望名而生畏，學(xué)校聲譽(yù)一落千丈。

在艱難情況下，張漢珍校長走馬上任，他具有雄心壯志，從不言差亦從不言敗，他鐵嘴鋼牙，提出“我們唯一的出路是大搞素質(zhì)教育，以素質(zhì)教育為突破口。抓好素質(zhì)教育，升學(xué)率自然就上去了。決不能放棄‘差生’，要以差促中，以中促上?！泵磕昙?jí)他都派一名得力干將管理“差班”，狠抓進(jìn)步典型，以點(diǎn)帶面，千方百計(jì)地激發(fā)“差生”的積極性和信心，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成自問自答、互問互答的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)自學(xué)的方法。他還提出“一年上一個(gè)臺(tái)階”，第一年打基礎(chǔ)，第二年邁大步，第三年躋身先進(jìn)校行列。他所說的“打基礎(chǔ)”，就是以立德樹人為核心，要求教師必須做到基本功過硬，精講多練、指導(dǎo)閱讀、批改作業(yè)和輔導(dǎo)學(xué)生過硬，學(xué)生所有問題一律在課上解決，不準(zhǔn)留家庭作業(yè)。

張漢珍校長熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)校、教師、學(xué)生。他說：“我是五十七中學(xué)大家庭里的一員，每天我?guī)е淇斓男那閬淼綄W(xué)校，周六、周日兩天不到校就想這個(gè)地方。”從1994年起，他平時(shí)吃住幾乎都在學(xué)校，全身心地投入學(xué)校工作。他憑著對教育事業(yè)的執(zhí)著精神和鍥而不舍的態(tài)度，率領(lǐng)全體師生開始了重新創(chuàng)業(yè)的艱苦歷程，凝聚了大家的心氣兒，逐步形成了團(tuán)結(jié)向上、努力拼搏的局面及和諧穩(wěn)定的教學(xué)氣氛，形成了時(shí)時(shí)、處處、事事比學(xué)趕幫超的態(tài)勢，終于取得了令人矚目的成績。1995年，天津市第五十七中學(xué)躋身“市重點(diǎn)”，1996年升學(xué)率達(dá)到86%，1997年經(jīng)過一年的拼搏，1998年一次上線率為88.86%，其中三門學(xué)科成績列全區(qū)第一，1999年再創(chuàng)新高，升學(xué)率達(dá)92.68%，其中文科升學(xué)率達(dá)100%。當(dāng)然，高升學(xué)率只是辦好學(xué)校的一個(gè)方面，更為可貴的是，全校形成了和諧的育人氛圍。例如：一個(gè)高二男生，從小就沒了父親，家里生活困難，他又不幸得了肝炎，病情嚴(yán)重，只好暫時(shí)休學(xué)，班主任家訪時(shí)發(fā)現(xiàn)他蓋的被子很薄，就做了一床新被子給他送去，還多次給他買營養(yǎng)品，到家里給他補(bǔ)課。他母親激動(dòng)地對班主任說：“孩子暫時(shí)不能上學(xué)了，您也是上有老下有小的呀，您別再費(fèi)心了，我們?nèi)叶际指兄x您。”班主任李老師對這個(gè)學(xué)生說：“好好養(yǎng)病，不要有思想負(fù)擔(dān)，病好后，功課一定會(huì)趕上去。”李老師回校后，把他家的情況告訴給同學(xué)們，大家十分同情。同學(xué)們主動(dòng)發(fā)起救助募捐活動(dòng)，全年級(jí)共捐了1300余元，當(dāng)把錢送到該生家里時(shí)，他的母親激動(dòng)地說：“孩子永遠(yuǎn)不會(huì)忘了大家的恩德?！?/p>

又如一位高三的班主任，剛接班不久，就發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生家庭極其困難，他的父母都沒有工作，全家僅靠做貼餑餑的小生意糊口，家里住的是僅二米寬、四米長、用破磚爛瓦搭建起來的窩棚，這個(gè)學(xué)生每天上學(xué)要步行50分鐘，冬天沒有棉衣穿。得知他的困難情況后，班主任和教師們一起捐錢給他買了一輛自行車，同學(xué)們也送來衣服給他穿。班主任鼓勵(lì)這個(gè)學(xué)生：“人窮志不窮，要刻苦學(xué)習(xí)，將來撐起這個(gè)家，并為國家貢獻(xiàn)力量。”該生表示：“決不辜負(fù)老師的教導(dǎo)、同學(xué)的幫助和學(xué)校對自己的愛心培育?！毕襁@樣的好人好事，各年級(jí)比比皆是。張校長聽說后，大力宣傳表揚(yáng)，并親自為困難學(xué)生捐款，他說：“五十七中絕不能讓一個(gè)孩子掉隊(duì)！”高一年級(jí)有個(gè)學(xué)生刻苦讀書，對古典文學(xué)尤感興趣，還寫了不少詩歌，張校長找他談話，鼓勵(lì)他：“繼承祖國文化遺產(chǎn)，只要堅(jiān)持不懈，終有一天會(huì)成大業(yè)。”后來，這個(gè)學(xué)生考入南開大學(xué)中文系。

張校長在任期間，五十七中學(xué)被評(píng)為天津市“三A”學(xué)校，獲天津市委、市政府授予的“尊重知識(shí)、尊重人才”先進(jìn)單位、天津市普教系統(tǒng)“三育人先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號(hào)。

張校長除了辦學(xué)思想正確和自身表率作用外，我認(rèn)為他還有以下特點(diǎn)。

一是擅長用人。他堅(jiān)持“用則不疑”的原則。凡是他所重用的人，有問題他承擔(dān)，有錯(cuò)誤他扛著，使這些人甩開膀子大干，不久，其所在的部門都會(huì)出現(xiàn)新氣象、做出新成績。

二是制度靈活。他根據(jù)不同人的特點(diǎn)、家庭現(xiàn)狀、社會(huì)背景等，區(qū)別對待，說來也怪，不同的人他采用不同的要求，沒有一個(gè)人不心服口服的。

三是狠抓典型。他重視培養(yǎng)典型，可說是不遺余力。他認(rèn)為，胸中有全局，手中有典型，周圍有群眾支持，還怕啥？任期內(nèi)，他曾樹立了兩面大旗，培養(yǎng)了五名特級(jí)教師、一名全國勞模、三名全國優(yōu)秀教師，這樣的成績實(shí)屬少見。

四是重獎(jiǎng)有功之人。張校長平日生活儉樸，但從不吝于獎(jiǎng)勵(lì)有功之人。

五是堅(jiān)定不移地堅(jiān)持教育改革，使學(xué)生全面發(fā)展，不留死角。他倡導(dǎo)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，增加文體活動(dòng)，成立了美術(shù)組、書法組、體育競賽組、舞蹈組、歌詠組等，使學(xué)生得到全面發(fā)展、綜合素質(zhì)大大提高。

總之，張校長的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)很值得借鑒，因?yàn)樗淖龇ǚ蠈?shí)際，更按教育客觀規(guī)律辦事。我以為，提高教育質(zhì)量，關(guān)鍵在學(xué)校一把手，一把手堅(jiān)定地執(zhí)行教育方針，教師才有奔頭兒。