楊娟

摘 要：隨著人們對小學(xué)鼓號隊(duì)的要求越來越高，小學(xué)鼓號隊(duì)的組成與訓(xùn)練方法是一個更加系統(tǒng)化的工作。現(xiàn)階段出現(xiàn)了很多小學(xué)鼓號隊(duì)的訓(xùn)練方法，各種訓(xùn)練方法都有其優(yōu)缺點(diǎn)，研究小學(xué)鼓號隊(duì)的訓(xùn)練方法具有非常重大的意義。闡述了小學(xué)鼓號隊(duì)選取隊(duì)員的要求，介紹了小學(xué)鼓號隊(duì)的訓(xùn)練方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；鼓號隊(duì)；訓(xùn)練；方法

小學(xué)的鼓號隊(duì)是小學(xué)的重要禮儀隊(duì)伍，因而小學(xué)的鼓號隊(duì)必須通過系統(tǒng)的訓(xùn)練方法，以提高小學(xué)鼓號隊(duì)的質(zhì)量。同時，通過對小學(xué)鼓號隊(duì)的訓(xùn)練，不僅可以培養(yǎng)小學(xué)生的群體意識，還能增強(qiáng)小學(xué)生的集體榮譽(yù)感。對現(xiàn)代小學(xué)教育來說，加強(qiáng)小學(xué)鼓號隊(duì)的訓(xùn)練能夠較好地提高小學(xué)教育的水平。

一、小學(xué)鼓號隊(duì)的隊(duì)員要求

小學(xué)鼓號隊(duì)的隊(duì)員選取不僅僅是挑選鼓號隊(duì)成員，對隊(duì)員選擇的要求較高。在小學(xué)鼓號隊(duì)進(jìn)行訓(xùn)練的過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)由于選取的成員天賦不高，導(dǎo)致鼓號隊(duì)合奏的效果不佳，甚至?xí)霈F(xiàn)合奏失敗的效果。在小學(xué)鼓號隊(duì)進(jìn)行訓(xùn)練時，指導(dǎo)教師應(yīng)該認(rèn)真分析訓(xùn)練效果不佳的原因，指導(dǎo)教師還需要不斷總結(jié)以往鼓號隊(duì)訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)。因此，在小學(xué)鼓號隊(duì)的訓(xùn)練過程中，只有通過科學(xué)有效的訓(xùn)練方法，才能使得小學(xué)生更好地掌握鼓號隊(duì)的節(jié)奏，在一定程度上增加小學(xué)生的信心。

二、小學(xué)鼓號隊(duì)的訓(xùn)練方法

1.完善考勤制度

小學(xué)鼓號隊(duì)的訓(xùn)練過程中，不能保證每次的訓(xùn)練都能取得較好的效果。因此，完善考勤制度對于一些訓(xùn)練不積極的鼓號隊(duì)成員具有很好的監(jiān)督作用，尤其是對一些屢教不改的鼓號隊(duì)成員，指導(dǎo)教師應(yīng)該嚴(yán)格按照考勤制度對他們進(jìn)行教育。

2.制訂獎懲制度，賞罰分明

在對小學(xué)鼓號隊(duì)進(jìn)行訓(xùn)練時，制訂獎懲制度也顯得至關(guān)重要。對于小學(xué)生而言，在開始進(jìn)行鼓號訓(xùn)練時，一般會產(chǎn)生很大的興趣，但隨著鼓號訓(xùn)練難度的加大，小學(xué)生很容易出現(xiàn)厭煩的情緒，從而影響小學(xué)生鼓號隊(duì)訓(xùn)練的質(zhì)量。為了到達(dá)良好的訓(xùn)練效果，不僅要求小學(xué)生具有較高的天賦，還需要進(jìn)行反復(fù)嚴(yán)格的訓(xùn)練。

總而言之，小學(xué)生鼓號隊(duì)的訓(xùn)練是一個長期的系統(tǒng)化過程，需要堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練。同時，一支高水平的小學(xué)鼓號隊(duì)必須要加強(qiáng)訓(xùn)練，只有這樣才能保證小學(xué)鼓號隊(duì)具有更好的表現(xiàn)。因此，現(xiàn)階段研究小學(xué)鼓號隊(duì)的訓(xùn)練方法具有非常重大的現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)：

嚴(yán)華.淺談少先隊(duì)建設(shè)中的鼓號隊(duì)成長[J].戲劇之家，2014（07）.

編輯 李 姣