陳莉

摘 要：欣賞教學(xué)是素質(zhì)教育對(duì)高中音樂(lè)教學(xué)提出的新的要求，通過(guò)欣賞提高學(xué)生的鑒賞能力、感悟能力和創(chuàng)造能力，通過(guò)欣賞將音樂(lè)教學(xué)升華到情感層面，進(jìn)一步影響學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀。簡(jiǎn)要論述了音樂(lè)教育中欣賞教學(xué)的重要性，并對(duì)目前高中音樂(lè)欣賞教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，重點(diǎn)提出其解決措施。

關(guān)鍵詞：高中音樂(lè)教育；欣賞教學(xué)；重要意義；問(wèn)題；措施

素質(zhì)教育的推廣，對(duì)高中音樂(lè)教學(xué)提出了更高要求。從音樂(lè)課程的基本特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，感受和欣賞是最重要的兩種學(xué)習(xí)方法，還是陶冶情操、提高自身審美素質(zhì)的重要手段，高中生已經(jīng)有了一定的思維能力和感受能力，乏味的課堂教授已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的知識(shí)需求，因此對(duì)于高中音樂(lè)教學(xué)者來(lái)說(shuō)，在音樂(lè)教學(xué)中貫徹落實(shí)欣賞教學(xué)，對(duì)于激發(fā)學(xué)生積極性、提高課堂效率、實(shí)現(xiàn)高效課堂有著非常明顯的效果。

一、在高中音樂(lè)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)欣賞教學(xué)的重要意義

1.豐富學(xué)生的想象力

欣賞教學(xué)法有助于實(shí)現(xiàn)以某種音樂(lè)形式為載體，促使學(xué)生自我感悟和鑒賞，體會(huì)音樂(lè)產(chǎn)生的無(wú)限想象力，并由此促進(jìn)智力的開(kāi)發(fā)。拓寬想象力是展開(kāi)音樂(lè)教學(xué)的基礎(chǔ)，只有擁有廣袤無(wú)垠的、不受限制的思維空間，學(xué)生才能大膽地發(fā)揮想象，挖掘潛在的情感態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生與音樂(lè)實(shí)現(xiàn)情感的交流互動(dòng)。

2.提高學(xué)生的創(chuàng)造性

對(duì)于中國(guó)式教學(xué)來(lái)講，學(xué)生最為缺乏的就是創(chuàng)造能力，音樂(lè)課作為一項(xiàng)提高學(xué)生綜合素質(zhì)的課程，如何才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的自主性，將學(xué)生作為課堂的主人，是很多教師都應(yīng)該學(xué)習(xí)的。從音樂(lè)課程的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，音樂(lè)是富有靈性的，歌曲等藝術(shù)表現(xiàn)形式中不僅蘊(yùn)含著簡(jiǎn)單的音符，同時(shí)還具有個(gè)人的獨(dú)特情感，而只有通過(guò)不斷的欣賞，才能發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的豐富認(rèn)知，借此啟發(fā)學(xué)生靈感，產(chǎn)生無(wú)數(shù)藝術(shù)想法，為今后的音樂(lè)學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)。

二、欣賞教學(xué)法在高中音樂(lè)教學(xué)中遇到的問(wèn)題

1.思想上不夠重視

由于音樂(lè)并非高中教育的重點(diǎn)，很多學(xué)校甚至教師忽略了音樂(lè)教學(xué)的重要性，并沒(méi)與積極改進(jìn)音樂(lè)教學(xué)方式，使課堂始終停留在初始階段，傳統(tǒng)音樂(lè)課堂很難滿足學(xué)生的需求，調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的積極性，再加上過(guò)于理論化的音樂(lè)教學(xué)并沒(méi)有與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，使音樂(lè)教學(xué)不僅枯燥乏味還一無(wú)是處。再者，由于音樂(lè)教師自身教學(xué)水平有限，將欣賞教學(xué)僅僅停留在學(xué)生聽(tīng)的環(huán)節(jié)上，不僅使很多時(shí)間付之東流，還辜負(fù)了欣賞教學(xué)法的提出和應(yīng)用。

2.教學(xué)設(shè)備落后

目前，由于很多地區(qū)的音樂(lè)教學(xué)設(shè)備十分簡(jiǎn)陋，最現(xiàn)代化的就是多媒體的應(yīng)用了，很難使音樂(lè)教學(xué)專業(yè)化，不能最好地實(shí)現(xiàn)音樂(lè)與實(shí)踐的結(jié)合，造成學(xué)習(xí)脫離實(shí)際，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使欣賞教學(xué)法顯得空洞。

三、強(qiáng)化欣賞教學(xué)法的主要措施

1.貫徹欣賞教學(xué)法，體現(xiàn)因地制宜

音樂(lè)學(xué)習(xí)在高中階段的教學(xué)中扮演著重要角色，高中學(xué)生面臨著來(lái)自學(xué)校、家庭、社會(huì)的三重壓力，只有擁有一個(gè)健康的心理狀態(tài)和豁達(dá)開(kāi)朗的情緒，才能更好地投入到學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。目前，在我國(guó)的高中音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，由于其自身的隨意性，打破了師生之間相互需求的平衡。同時(shí)還存在教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新理念以及拓展思維的缺點(diǎn)，欣賞教學(xué)法的提出有助于幫助教師選擇可授性強(qiáng)的音樂(lè)載體，根據(jù)學(xué)生自身的年齡特征以及不同學(xué)生不同的興趣愛(ài)好，合理設(shè)置音樂(lè)學(xué)習(xí)的模塊，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生不同的音樂(lè)特長(zhǎng)，真正以學(xué)生作為課堂的主體。

2.實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)和實(shí)踐的充分結(jié)合

我們通常說(shuō)：“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！币虼?，新課改之后，在高中音樂(lè)教學(xué)中，實(shí)踐和理論是并重的，理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，實(shí)踐是理論的升華，但是很多教師在貫徹落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程中，過(guò)分重視理論教學(xué)，忽視實(shí)踐，使很多學(xué)生缺乏足夠的操作技能，不僅阻礙了實(shí)踐的發(fā)展，還制約了學(xué)生整體音樂(lè)素養(yǎng)的提高。在教學(xué)過(guò)程中，也會(huì)由于實(shí)踐教育的缺失，造成學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的下降，在未來(lái)的音樂(lè)發(fā)展道路上，會(huì)由于實(shí)踐和理論的不平衡，造成知識(shí)點(diǎn)的斷層，而不能進(jìn)行整體性、完整性的學(xué)習(xí)的理解，這就大大降低了音樂(lè)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

3.將學(xué)生作為音樂(lè)課堂的小主人

新課改之后，學(xué)生是課堂的主人，教師作為引路人，起到引導(dǎo)作用。凸顯出學(xué)生的主體地位是提高學(xué)生參與課堂積極性的重要措施，是改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的一大突破口。欣賞教學(xué)法要求師生之間產(chǎn)生足夠多的交流，在不斷的溝通中，啟發(fā)學(xué)生獲得新知，同時(shí)給予學(xué)生足夠多的思維空間，讓他們積極投入到課堂中，思考相關(guān)問(wèn)題，真正達(dá)到會(huì)思考、會(huì)動(dòng)腦的目的，自然而然地提高欣賞能力和審美能力。下面我們從以下三個(gè)方面進(jìn)行更詳細(xì)的說(shuō)明。

（1）學(xué)生要會(huì)聽(tīng)。聽(tīng)是對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)形式進(jìn)行初步感知的重要方式，在充分調(diào)動(dòng)聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)的時(shí)候，教師要提前拋出經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題，使學(xué)生帶有目的地聽(tīng)，只有這樣才能真正實(shí)現(xiàn)會(huì)聽(tīng)，在聽(tīng)中收獲知識(shí)。

（2）學(xué)生要敢唱。唱是學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要方式，在聽(tīng)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生大聲唱出來(lái)，相信會(huì)收獲不一樣的教學(xué)效果。高中生已經(jīng)形成自己獨(dú)特的情感態(tài)度，性格特征也相對(duì)固定，因此，我們將此目標(biāo)定為敢唱而非擅長(zhǎng)，就是為了鼓勵(lì)不同的學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中。只有徹底將自己融入課堂中，才有可能進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)擅長(zhǎng)的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)在歌唱的同時(shí)，學(xué)生也能夠身臨其境地感受音樂(lè)表達(dá)的情感態(tài)度。

（3）學(xué)生要勤思。顧名思義，勤思就是學(xué)生要善于思考、勤于動(dòng)腦，欣賞教學(xué)法要求學(xué)生在和諧的課堂氛圍中，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有這樣，才能不斷激發(fā)學(xué)生音樂(lè)靈感，獲得出乎意料的教學(xué)效果。

4.在欣賞教學(xué)法中融入新型教學(xué)手段

任何一種單一的授課模式，都無(wú)法完全滿足音樂(lè)教學(xué)的需要，欣賞教學(xué)法也不例外，在欣賞教學(xué)法中不斷融入新的元素，進(jìn)而促進(jìn)音樂(lè)課堂的全面發(fā)展，為未來(lái)音樂(lè)發(fā)展的必然趨勢(shì)。

新課改實(shí)施以后，傳統(tǒng)的教與學(xué)的方法和手段逐漸被淘汰，原來(lái)被動(dòng)式的、機(jī)械式的聽(tīng)課方法和授課方法也被摒棄，各種更加先進(jìn)的、更加現(xiàn)代化的、更加有效的教學(xué)方法應(yīng)運(yùn)而生。從一定程度上來(lái)看，這是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)手段的完全否定，其實(shí)如果更加透徹地分析，深入到教學(xué)的本質(zhì)和核心，就能夠清楚地發(fā)現(xiàn)，新課改的實(shí)施實(shí)際是建立在原有的教學(xué)基礎(chǔ)上的，是對(duì)其的消化、吸收再創(chuàng)新，是對(duì)傳統(tǒng)的否定和繼承，要求教師在教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，通過(guò)一系列方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

高中音樂(lè)教學(xué)的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合音樂(lè)修養(yǎng)，注重對(duì)學(xué)生審美意識(shí)情態(tài)和鑒賞能力的提升，欣賞教學(xué)作為創(chuàng)新型的教學(xué)手段，嚴(yán)格以學(xué)生的自身發(fā)展為教學(xué)重點(diǎn)，遵循學(xué)生年齡認(rèn)知規(guī)律，使教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)他們的創(chuàng)造能力、團(tuán)隊(duì)精神、探索世界的勇氣等進(jìn)行突破，為每一個(gè)愛(ài)好音樂(lè)的學(xué)生提供一個(gè)偌大的發(fā)展平臺(tái)。這篇文章重點(diǎn)提出了欣賞教學(xué)在高中音樂(lè)教育中的重要性，并提出兩個(gè)問(wèn)題，從思想、教學(xué)內(nèi)容、課堂模式、教學(xué)手段這四個(gè)方面提出了建議。當(dāng)然，音樂(lè)教學(xué)形式是多種多樣的，并不僅僅局限于本文提到的方法，但是毋庸置疑的是，欣賞教學(xué)法對(duì)于陶冶學(xué)生的音樂(lè)情操、提高審美能力有著不可忽視的重要作用。

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編輯 韓 曉