于紅軍

摘 要：創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。運(yùn)用新型教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從激發(fā)興趣入手，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生想創(chuàng)新、敢創(chuàng)新、會(huì)創(chuàng)新，讓創(chuàng)新的課堂更精彩。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；數(shù)碼攝影；探究活動(dòng)

勞動(dòng)技術(shù)教育是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的一部分，數(shù)碼攝影課程作為勞動(dòng)技術(shù)教育課程的一部分，它不僅是一門勞動(dòng)技術(shù)，更是一門藝術(shù)。學(xué)生在探究數(shù)碼攝影的過程中不但可以陶冶高尚的情操，提高審美情趣，增強(qiáng)對(duì)自然和生活的熱愛，更重要的是這種探究活動(dòng)為他們創(chuàng)新思維發(fā)展提供了載體，為他們創(chuàng)新思維提供了展示的舞臺(tái)！如何在數(shù)碼攝影教學(xué)中為學(xué)生營造創(chuàng)新氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新能力呢？在近四年的教學(xué)實(shí)踐中，我致力于相關(guān)探索，現(xiàn)就此談些淺見。

一、運(yùn)用多媒體手段，提供豐富感性材料，為學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展提供材料

在數(shù)碼攝影探究活動(dòng)中，學(xué)生需要大量感性載體為創(chuàng)新思維提供材料，如大量優(yōu)美的圖片、音樂等。這就需要教師在探究活動(dòng)中為學(xué)生提供更多的圖片素材。將現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段引入數(shù)碼攝影探究活動(dòng)中，使探究媒體多樣化，圖文聲像并茂，才能為學(xué)生提供辨別、分析、歸類、綜合的機(jī)會(huì)，才能讓學(xué)生的創(chuàng)新思維工作起來，才有利于學(xué)生展開想象的翅膀，才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)造性思維的能力，讓他們?nèi)谌霐z影的意境中。

二、從激發(fā)興趣入手，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的起點(diǎn)。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，它不是天生的，而在于培養(yǎng)。學(xué)生有選擇權(quán)的就有興趣參與，在“人像攝影”探究活動(dòng)中，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主選擇。學(xué)生通過第一次任意的拍攝，針對(duì)提出的問題讓學(xué)生自己先說出解決的方法，不能解決的分成大組，在原有基礎(chǔ)上討論更多的解決方法，討論結(jié)束進(jìn)行分組匯報(bào)。大家對(duì)出現(xiàn)的問題有了解決的方法，再進(jìn)行第二次拍攝，然后再找問題。通過第一次的拍攝，學(xué)生找出了作品中出現(xiàn)的問題，在第二次拍攝的作品中揚(yáng)長避短有了明顯的進(jìn)步，提高了學(xué)生探究問題的興趣。對(duì)于學(xué)生還存在的問題教師加以講解，講解時(shí)運(yùn)用現(xiàn)代勞動(dòng)技術(shù)教育手段，通過作品的對(duì)比、欣賞找問題，讓學(xué)生明白攝影構(gòu)圖和用光的重要。

三、民主教學(xué)，營造生動(dòng)活潑的合作學(xué)習(xí)氛圍

民主教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力。尊重學(xué)生的人格，在一定程度上為學(xué)生創(chuàng)造了自由的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程不僅僅是教學(xué)技能的施展，更應(yīng)該是人文化。面對(duì)一個(gè)個(gè)充滿好奇心的學(xué)生，教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都應(yīng)充滿對(duì)他們的尊重、理解和信任，這樣才能達(dá)到啟發(fā)心智，激發(fā)潛能，感染學(xué)生的目的。

四、科學(xué)評(píng)估，激勵(lì)評(píng)價(jià)

判斷一節(jié)課的成功與否在很大程度上取決于學(xué)生的興趣和參與情感的多少。因此，科學(xué)評(píng)估、激勵(lì)評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新的

動(dòng)力。

在評(píng)價(jià)過程中使用學(xué)生熟悉的Photoshop軟件進(jìn)行圖片預(yù)覽，可以邊評(píng)價(jià)邊對(duì)有問題作品的用光和構(gòu)圖進(jìn)行調(diào)整，利用Photoshop

軟件對(duì)不同用光、不同構(gòu)圖的調(diào)整與對(duì)比，課堂中所要表現(xiàn)的內(nèi)容更加直觀，學(xué)生領(lǐng)悟得更快，體會(huì)得更深刻。多媒體教學(xué)在數(shù)碼攝影教學(xué)中的便捷充分體現(xiàn)出來了。

在攝影探究活動(dòng)中，教師只有營造出以學(xué)生為主體的環(huán)境、為學(xué)生的創(chuàng)新提供更多素材、在評(píng)價(jià)過程中引領(lǐng)學(xué)生走向創(chuàng)新，才能更好地為學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展服務(wù)！

編輯 薛直艷