徐麗萍

高中信息技術(shù)是一門新興學(xué)科，信息技術(shù)教學(xué)不僅要教會學(xué)生必要的信息技術(shù)知識，還要在教學(xué)過程中著力培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠適應(yīng)信息時代的要求。信息素養(yǎng)包括信息道德、信息意識和信息能力，其中信息能力是信息素養(yǎng)的關(guān)鍵所在。高中信息技術(shù)教師要從以下幾個方面來培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

一、以嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度來進行信息技術(shù)的教學(xué)

由于高中信息技術(shù)并非高考科目，高中學(xué)生又面臨較大的應(yīng)試壓力，因此對于信息技術(shù)這門課程的重視程度普遍不高。由于學(xué)校不會對學(xué)生的信息技術(shù)水平進行嚴格的檢測和評估，一些高中信息技術(shù)教師對自己的教學(xué)工作也非常不重視，教學(xué)態(tài)度松散。作為高中信息技術(shù)教師，要以嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度來進行信息技術(shù)的教學(xué)。教師的教學(xué)態(tài)度會直接影響到學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師的工作態(tài)度嚴謹端正，才能夠有意識地在教學(xué)中對學(xué)生的信息素養(yǎng)進行培養(yǎng)。

二、在教學(xué)中尊重學(xué)生的個體差異，切實培養(yǎng)學(xué)生的信息能力

在高中信息技術(shù)教學(xué)中，教師要對學(xué)生之間的個體差異與尊重，實行分層教學(xué)的教學(xué)模式。這是由于不同的學(xué)生在個體素質(zhì)、成長環(huán)境和家庭背景方面都存在差異，要切實培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，就要充分結(jié)合學(xué)生的能力差異和信息技術(shù)基礎(chǔ)差異來進行教學(xué)。例如，粵教版選修三《因特網(wǎng)上的信息資源》一課的教學(xué)過程中，對于信息技術(shù)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師可以要求其能夠了解萬維網(wǎng)，并繪制網(wǎng)絡(luò)瀏覽圖；對于邏輯能力較強、信息技術(shù)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師可以要求其掌握P2P技術(shù)；對于操作能力較強或具備美學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)生，教師可以重點培養(yǎng)其編程能力和軟件應(yīng)用能力；對于邏輯思維較強的學(xué)生，教師可以著重培養(yǎng)其程序設(shè)計能力。

在教學(xué)的過程中，教師還要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，為學(xué)生布置具體的、具有可操作性的作業(yè)，并從學(xué)生的作業(yè)情況中了解學(xué)生的信息能力，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要定期為其進行輔導(dǎo)，要求所有學(xué)生都能夠掌握基本的信息技術(shù)，具備基本的信息能力。

三、全面提高高中學(xué)生的信息意識

信息意識是信息素養(yǎng)中重要的組成部分，高中學(xué)生要適應(yīng)信息時代的發(fā)展，就必須具備信息意識。信息意識的關(guān)鍵就在于對信息的吸收、選擇能力以及信息敏感度。學(xué)生往往僅僅將上網(wǎng)視為一種娛樂消遣行為，沒有將互聯(lián)網(wǎng)的價值充分的發(fā)揮出來，很少利用互聯(lián)網(wǎng)來促進自身的信息技術(shù)學(xué)習(xí)?；浗贪娓咧行畔⒓夹g(shù)必修一《獲取信息的過程與方法》一課中，就對如何確定信息要求和來源，如何對信息進行采集和保存進行了詳細的講授，除了教會學(xué)生獲取信息的方法之外，教師更要將學(xué)生的信息意識培養(yǎng)起來。要將培養(yǎng)學(xué)生的信息意識貫穿到技術(shù)教學(xué)中來，經(jīng)常為學(xué)生介紹一些能夠激發(fā)學(xué)生興趣又對學(xué)生的成長有促進作用的網(wǎng)站。信息技術(shù)教師可以與其他科目的教師積極溝通與交流，要求學(xué)生通過上網(wǎng)查詢信息的方式來解決一些學(xué)科問題。

四、全面提高高中學(xué)生的信息道德

在提高高中學(xué)生信息能力的同時，教師要注意學(xué)生信息道德的培養(yǎng)。在教學(xué)的過程中要向?qū)W生普及相關(guān)的法律法規(guī)，并加強對學(xué)生的思想道德培養(yǎng)。如果學(xué)生在日常的教學(xué)和作業(yè)中出現(xiàn)了違反信息道德的現(xiàn)象，教師必須及時發(fā)現(xiàn)并對其進行嚴肅處理。要提高學(xué)生的風險意識和法律意識，讓其了解自己必須對自己在網(wǎng)絡(luò)上的言行負責。如果學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)安全造成了危害，或者散布和傳播了不良信息，將會受到依法追究和處罰。

要培養(yǎng)高中學(xué)生的信息素養(yǎng)絕非一日之功，教師要對學(xué)生的信息能力、信息道德和信息意識進行全面的培養(yǎng)，提高高中信息技術(shù)教學(xué)的有效性，使學(xué)生能夠適應(yīng)信息時代的發(fā)展要求，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。

參考文獻：

易紅郡.信息素養(yǎng)：美國中小學(xué)信息技術(shù)課程的重要課題[J].課程·教材·教法，2012（02）.

？誗編輯 馬燕萍